ENFOQUES DE ÀREA

Son marcos
teóricos y
metodológic
o que
orienta la
enseñanza –
aprendizaje
Prof. Marino A. HUANCA MAMANI
ESPECIALISTA DE EDUCACION PRIMARIA - DREP
COMUNICACION

COMUNICATIVO
• Parte de situaciones de
comunicación (producen textos orales
y escritos ) (tipo, formato y género propósitos, en variados soportes,
como los escritos, audiovisuales

• La comunicación se encuentra
situada en contextos sociales y
culturales diversos (Los lenguajes orales y
escritos adoptan características propias según su momento

histórico )

El área contempla la reflexión

sobre el lenguaje a partir de su uso
 CASTELLANO COMO SEGUNDA
LENGUA
ALIMENTADO
COMUNICATIV SOCIOCULTURAL
O
• Concibe el discurso escrito
u oral como una práctica
social uso de la lengua en diversas
situaciones comunicativas

• Incorpora las prácticas

sociales del lenguaje donde los
estudiantes vivencian de manera
permanente los usos y posibilidades del
lenguaje para dominarlo progresivamente

ES SOCIOCULTURAL
INGLÉS COMO LENGUA
EXTRANJERA
COMUNICATIV
O
• Parte de situaciones
auténticas
de comunicación
• Incorpora las prácticas
sociales del lenguaje
• Es sociocultural

Los estudiantes establecen relaciones

sociales y construyen su identidad,
reconocen y valoran las diferentes
formas de comunicación
 MATEMATICA
Centrado en la Se nutre de tres fuentes: La Teoría de

Resolución de
Situaciones didácticas, la Educación matemática
realista, y el enfoque de Resolución de
Problemas

Problemas • Las situaciones son acontecimientos

significativos en espacios de la vida y
prácticas sociales culturales, pudiendo ser
matemáticos y no matemáticos.
• La Resolución de problemas es
entendida como el dar solución a retos,
desafíos, donde no se conoce las estrategias o
caminos de solución.
• En la enseñanza de la matemática el
docente es mediador entre el estudiante
y los saberes matemáticos

La metacognición y la autorregulación
propicia la reflexión y mejora el
aprendizaje de la matemática.
 • Los estudiantes
La indagación construyan y
científica reconstruyan sus
conocimientos
científicos y
CIENCIA tecnológicos
Y
TECNOL
OGÍA • Implica que los
La estudiantes usen
alfabetización el conocimiento
científica y en su vida
tecnológica cotidiana para
comprender el
mundo que le
 PERSONAL SOCIAL
DESARROLLO CIUDADANÍA
PERSONAL ACTIVA

LLEVA
ASUME
Construirse como personas
Alcanzar el máximo de Ciudadanos con derechos y
responsabilidades
sus potencialidades. Propiciando la vida en democracia
Por procesos continuo de
Aprendizaje de otras culturas
transformación (biológicas,
Relación armónica con el ambiente
cognitivas, afectivas,
comportamentales y sociales )
 EDUCACION FÍSICA
SE BASA EN EL
Construcción de DESARROLLO HUMANO
• Concibe al hombre como una
la corporeidad. unidad funcional (Se relacionan aspectos
cognitivos, motrices, sociales, emocionales y afectivos)

• Pone énfasis en la adquisición

hábitos saludables y de
consumo responsable
• Conciencia sociocrítica hacia
el cuidado de la salud (valoración de la
calidad de vida)

• La relación con otros, a través

de la actividad física
Busca un desarrollo psicomotor
armónico y no ejercicios repetitivos o
de enseñanza exclusiva de
fundamentos deportivos
 ARTE Y CULTURA
POS-
MODER DANZA
NO
• Revaloran otras formas
artísticas y culturales de ARTE
DIGITAL
la localidad en relación
con manifestaciones
artísticas globales FOTOGR
Enseñar y AFIA

aprender desde
la
entornos DISEÑ
culturales O
y naturales
del estudiante
 ENFOQUES DE ÁREAS EN PRIMARIA
COMUNIC MATEMA CIENCIA Y PERSONAL EDUCACIO ARTE Y EDUCACIÓN
ACIÓN TICA TECNOLOGÍ SOCIAL N FÍSICA CULTURA RELIGIOSA
Castellano A
SL
Inglés