Вы находитесь на странице: 1из 24

Влияние SMS-общения на грамотность

и языковую культуру школьников


«Всякая ценность имеет цену.
Единственное, что бесценно –
это человеческое общение.»
(Антуан-де-Сент-Экзюпери)
Актуальность
данного исследования определяется тем, что
- изучение SMS-языка необходимо, поскольку в
XXI веке SMS-сообщения, бесспорно, - самый
распространенный способ общения с помощью
мобильной связи;
- языковые знания об особенностях
современной SMS-коммуникации с
лингвистической и культурной точки зрения сегодня
очень востребованы.
Цель: определить роль SMS-сообщений в
формировании и развитии речевого поведения
школьников.
Задачи:
• Изучить по данной теме специальную литературу.
• Изучить историю возникновения и особенности SMS-
сообщений.
• Классифицировать ошибки, допускаемые в SMS-
сообщениях.
• Провести опрос о влиянии SMS на грамотность
школьников.
• Составить словарь SMS-тестинга.
• Разработать рекомендации для школьников по решению
данной проблемы.
Что происходит сегодня?
SMS-язык – часть массовой
культуры и требует осмысления
со стороны и филологов, и
психологов, чтобы уменьшить
его негативное влияние на
традиционный язык и на
формирование личности
подростка. Не стоит с ним
воевать. Искоренить текстовые
сообщения практически
невозможно, но возможно
бережно относиться к своему
родному языку.
Гипотеза:
внедрение в повседневную жизнь практики обмена
короткими интерактивными сообщениями приводит
к снижению орфографической и синтаксической
грамотности.
Результаты анкетирования:
На что больше всего вы обращаете
внимание при оформлении SMS-
сообщений?
- На краткость – 30%
- На быстроту – 38%
- На грамотность – 32%
Причины популярности SMS-сообщений
• в коротком сообщении можно написать то, что бывает
трудно произнести вслух в живой беседе;
• этот способ общения экономит время и деньги;
• использовать SMS-сообщения удобно, если необходимо
соблюдать тишину;
• сообщения доходят до адресата почти мгновенно;
• можно отправить сообщение на выключенный или
находящийся вне зоны действия сети телефон, адресат
все равно его получит, как только появится в сети;
• можно получать необходимые информационные
рассылки.
С чего все начиналось?
В декабре 1992 года инженер
компании Vodafone Нейл
Пэпуорс (Neil Papworth) со
своего телефона отправил
коллегам первое в мире SMS,
содержащее короткое
поздравление с
СМС (англ. Short Message наступающим Рождеством. В
Service - служба коротких
сообщений) — система, послании так и значилось:
позволяющая посылать и «Merry Christmas – 92». На
принимать текстовые свет появилась технология,
сообщения при
помощи мобильного телефона. изменившая впоследствии
мобильную жизнь
миллионов людей по всему
миру.
Слово – это великая сила, словом можно
поддержать и утешить в трудную минуту,
словом можно развеять грусть и рассмешить.
Научившись владеть словом, можно стать
интересным собеседником.
Коммуникативные задачи SMS:
• 1.Узнать о местонахождении (и планах) адресата
(Например: «Ты где? Чего не отвечаешь?»)
• 2. Сообщить о своем местонахождении (и планах)
(«Сейчас иду в школу»)
• 3.Узнать о самочувствии и настроении адресата «Как
прошли выходные?»)
• 4.Сообщить о своем самочувствии и настроении ( «У меня
ангина»);
• 5.Сообщить о минутном впечатлении, о чем-то только что
сделанном или увиденном ( «Ура! Сбылась моя мечта!
Сегодня я села на шпагат!»);
• 6.Выразить сочувствие, поощрение, благодарность и т.п.
(«Умница!»).
Плюсы и минусы SMS
• Передача большого • Затруднение в понимании
количества информации за содержани.я
минимальное количество • Ограниченное количество
времени. символов.
• Секретность информации. • Пренебрежение правилами
• Наглядно-эмоциональное грамматики и орфографии, что
окрашивание речи. приводит к снижению
• Служит одновременно для грамотности.
передачи информации и
эмоций.
• Возможность передачи
информации при
недоступности адресата.
• Возможность научиться
лаконично и четко
формулировать свои мысли.
Особенности SMS-сообщений как
разговорной формы русского языка:
1. Упрощение орфоэпических норм, часто сознательное и в форме игры
(споки ноки; спать хоцца; чмаськи тя в лапку; лю
лю оч тя; ну лан сёдня; лизь щёчку; чмок; хош; чё; тя ).
2. Использование разнообразных внелитературных элементов и просторечных
форм языка, снижающих стиль (братан; блин; запрусь).

3. Действие закона «экономии речевых средств» (фотик; мэйл; днюха (день


рождения); прива, прет (привет); тетр (тетрадь); пирс (пирсинг)

4. Богатство и разнообразие фразеологических оборотов (не беги быстрей


лошадей; только не в мою сторону ветер; жизнь даёт время на ошибки, но не
даёт время на их исправление).
5. Употребление суффиксов субъективной оценки со значениями
ласкательности, неодобрения, увеличенности и др. (спасибки, умница,
Маруська; солнышко, зайка, зайчонок; котёнок; медвежонок; ёжик; кисюня)
Орфографические ошибки :

Я через час заскАчу дАстали


ПрикольнА УспАкоилась…
… домой непора неотвечаеш
… позвАнить занимаешся
… дрАжит на счет той смс
Пунктуационные ошибки:
- Отсутствие знаков препинания при обращениях
вводных словах, в конце предложения, между частями
сложного предложения:
Привет Мариш
привет чем занимаешься
Если честно то и не думала
- Лишние знаки препинания в конце предложения:
(Аууу!!!! ПРИВЕТ!!!!
- Отсутствие знака препинания в конце
предложения или замена его смайлом:
Спасибо за поздравлеия 
Звонка не было 
Грамматические ошибки:
Нарушение границ предложения, в результате чего запись
становится трудночитаемой:

Мака спрашивала что у меня нового.


говорит приедет, сказала что ты
придешь она сказала: плохо.
Используется пропуск слов в предложении:
И тебе всякого веселья
Буду после 9.

Словообразовательные:
Звякну (позвоню). (« Я тебе потом звякну»);
Ваще (вообще). («Ну ты ваще!»);
Медляк (медленный танец). («станцуем медляк?»);
Тренька (тренировка). («Я на треньку иду»).
Речевые ошибки:
- Использование просторечий и жаргонизмов:
«гулянка», «я запарился»
- Использование слов – паразитов:
Клева: У меня все просто супер.
Ты где, короче выходи.
Короче говори че мне делать
- В сообщениях чаще используются
односоставные предложения:
Встретимся завтра
Результаты анкетирования
- Соблюдаете ли вы орфографические и
пунктуационные правила при написании SMS?

ДА - 44%
Нет - 56%
- Влияют ли SMS-сообщения на грамотность и
языковую культуру школьников?
влияют негативно – 76%
не влияют – 24%
Причины нарушения языковых норм в
СМС
• 1.восприятие СМС как разновидности устной
речи (изобилие просторечий и жаргонов);
• экономическая сторона вопроса (дети экономят
место на SMS-страничках, так как СМС – платная
форма общения);
• непринципиальное отношение к ошибкам в СМС-
сообщениях;
• невысокий уровень практической
орфографической и пунктуационной грамотности
учащихся.
«Мы должны оберегать язык от
засорения, помня, что слова, которыми
мы пользуемся сейчас, будут служить
многие столетия после нас».
(Самуил Маршак)
«Нам дан во владение
самый богатый, меткий,
могучий и поистине
волшебный русский
язык. Истинная любовь к
своей стране немыслима
без любви к своему
языку. Языку мы учимся
и должны учиться
непрерывно до
последних дней своей
жизни»
• (К.Г.Паустовский)
«…механизм грамоты,
несомненно,
приобретается и
чтением . Совершенно
очевидно, что дети,
которые должны
овладеть
литературным языком,
должны читать наших
классиков , и читать
их в большом
количестве».
(Л.В.Щерба)
Чтобы предотвратить
негативное влияние SMS-
сообщений и повысить уровень
общей культуры, а вместе с ней и
культуры речи школьников,
рекомендуем:
- Читать хорошую литературу;
- Научиться контролировать
свою речь, разграничивая SMS
общение с общением в
реальном мире;
- Применять правила
орфографии и пунктуации в
SMS;
- Практиковать выступления
перед аудиторией и дружеские
беседы.
-
Следите за своей речью!

Оценить