MODELO DE SENSIBILIZACIÓN

OBJETIVO:
Buscar que todos los alumnos que sean concebidos
como parte de una misma escuela o sistema
educativo, promoviendo la participación de las
familias y de la comunidad educativa.
 OBJETIVO ESPECÍFICO:

Sensibilizar a la comunidad escolar sobre las necesidades educativas

especiales a través de diferentes estrategias, para generar empatía
entono a la diversidad.

 TALLER DE SENSIBILIZACIÓN: Ponte en mi lugar

Ponte en mi lugar es un programa de talleres de sensibilización que
propone una serie de actividades en qué los/as participantes se acercan
a la realidad de las personas con diferentes tipos de discapacidad. Este
programa, que está pensado para ser desarrollado en el entorno
educativo, se plantea como un eje transversal, que se desarrolla a lo largo
del año escolar, y que sirve para hacer reflexionar la comunidad sobre
temas como las barreras físicas, sociales y de comunicación, la inclusión
escolar y social, así como sobre las diferentes maneras cómo se puede
colaborar con las personas con discapacidad para favorecer su igualdad
de oportunidades.
Descripción de la actividad
Los talleres, centrados en los diferentes
tipos de discapacidades (visual, auditiva,
física...), se organizan combinando
diferentes tipos de actividad según la
disponibilidad de las escuelas, el número
de participantes, las edades de los/as
participantes y los objetivos a trabajar.
TALLER DE DISCAPACIDAD VISUAL

Descripción de la actividad
Este taller de discapacidad visual busca sensibilizar el
grupo curso, padres y/o apoderados y equipo de
profesionales del establecimiento sobre esta condición,
buscando emociones y experiencias antes durante y
después de las actividades.
Objetivos
 Conocer los diferentes tipos de discapacidad
y sus características.
 Conocer personas con diferentes tipos de
discapacidad y cómo realizan actividades en
su vida cotidiana.
 Fomentar valores cooperativos y de
colaboración con posibles amigos/as o
compañeros/as con discapacidad.
 Experimentar y reflexionar sobre las barreras
físicas, sociales y de comunicación que
deben superar los/as niños/as con
discapacidad y la necesidad de eliminarlas.
 Metodología

Se conversa con el grupo sobre las personas en condición de ceguera, responden

una pequeña encuesta.
Observan un pequeño video y comentan que les pareció, si conocen a alguien
con esta condición, entre otras. ( m.youtube.com/watch?v=Qc93AWtrESk )
Realizan una actividad propia de la vida cotidiana experimentando la limitación
de la persona en condición de ceguera. Comentan que sintieron y que les
pareció la actividad
Responden nuevamente la encuesta realizada durante el inicio del taller.

 Evaluación

Cualitativa: encuestas que evalúan emociones y experiencias. (cada taller)

Cuantitativa: Encuestas realizadas al finalizar cada semestre evaluando los talleres
realizados. (análisis de datos, entrega de resultados y busca de remediales)