Actividad:Diagrama o Esquema: “Las

etapas de la planeación educativa:

énfasis en el diagnóstico”.

Materia:Diseño, Ejecución Y Evaluación De

Proyecto Como Modalidad En La Investigación
Educativa

Carrera: Doctorado en Ciencias de la Educación

Nombre del alumno: Nidia Díaz Ramírez

Fecha: Noviembre 03 de 2019
Etapas de la
planeación
educativa UC3M
 INTRODUCCIÓN
 La planeación es un proceso que pretende establecer un sistema de
objetivos fijando prioridades con ello se asegurara la efectiva
ejecución para alcanzar los objetivos señalados es por esta razón la
importante la formulación de necesidades a partir de los datos
recogidos en un proceso de evaluación teniendo en cuenta un
conjunto de criterios de valoración y priorización de necesidades, que
sirvan de elementos en la toma de decisiones respecto a las acciones
en una institución.
La organización de los datos obtenidos sirve como referente para
replantear las metas y estrategias para alcanzarlas con un estudio propio
del contexto.
La EDN engloba un conjunto de tareas cuyo número y complejidad va a
depender, por una parte, de las características del contexto en el que se
va a llevar a cabo la evaluación y por otra, del tipo de necesidades y de
evaluación que se desee realizar. Fernández (1996)
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ÉNFASIS EN EL DIAGNÓSTICO
 La institución educativa en Colombia

Para realizar el proceso de  idealización del plan de

planeación referente al desarrollo mejoramiento continuo
de un proyecto se tendría en institucional
cuenta:
 Estudio del contexto
mediante hipótesis frente a
causas y posibles soluciones.
 Análisis de los resultados
encontrados.
 Priorización de las necesidades
a intervenir
 identificación de las causas del
problema.
 ¿Qué metodología utilizaría para determinar la realidad del
entorno donde se desarrollaría el Proyecto Educativo?

Integrar en los diferentes procesos del diagnóstico a estudiantes,

profesores y padres de familia.
 Conformación de los equipos de trabajo.

Estudio de las problemáticas, clasificación y elaboración de planes de

acción.
 Asignación de recursos humanos, físicos y financieros para la puesta en
marcha el proyecto
 Elaboración de Propuesta para hacer seguimiento al proyecto.
 ¿Cuál es la situación actual de la organización?
La institución educativa Caña Brava del municipio de Rionegro Santander ha
venido mejorando los procesos académicos, en los últimos 5 años gracias al
programa PTA (programa todos a aprender) del ministerio educación MEN,
pero aún falta mejorar en la planeación en las secuencias didácticas y de
multigrados en cada uno de las temáticas del currículo institucional esto con
el fin de mejorar el aprendizaje.
Este año se desarrollo la ejecución de secuencias didácticas con la
integración de las áreas fundamentales en el proceso de enseñanza-
aprendizaje en la planeación de clases en el proceso educativo institucional.
¿Cómo realizará el análisis de ¿Cómo reconocerá los antecedentes
fortalezas, debilidades, amenazas y y el contexto institucional?
oportunidades
Haciendo un análisis de la
En cuanto a la gestión académica se
observación e información obtenida
apoyara en los materiales
en el contexto de los estudiantes,
encontrados en la caja siempre día
docentes y padres de familia y
que contiene los resultados de las
pruebas saber y otros aspectos de la reflexionando sobre los hallazgos
institución como repitencia, para generar un diagnostico certero
permanencia, ambiente escolar. de la institución así como evaluando
el PEI existente.
Partiendo de lo anterior se realiza una
matriz FODA para analizar los
factores internos y externos del
proyecto para verificar su relación
con los objetivos planteados.
Autoevaluación del desempeño (planes, programas y proyectos)
como referente de los proyectos educativos.
 CONCLUSIONES
 La construcción colectiva de un proyecto es una forma enriquecedora de
aprendizaje organizacional: se aprende a incorporar las visiones y
representaciones de los otros, a buscar acuerdos, a comprometerse, a
evaluar, a escuchar, a anticipar, a adaptarse a las circunstancias y a
concebir acciones futuras. (Ministerio de Educación Argentina. Portal
Educ.ar, 2010).
 Por eso es muy importante partir de un estudio de campo, teniendo en
cuenta las verdaderas necesidades que se presentan en el campo
educativo para que se pueda intervenir de la mejor manera priorizando
necesidades y aterrizando los proyectos en el contexto.
 La matriz FODA nos permite una evaluación completa teniendo en cuenta
todos los factores.
 BIBLIOGRAFICA
Fratín de Samper Alicia (2011) La Planificación de la Educación
como una práctica compleja. 1a ed. – Ediciones LAE.

Gupta, K. (2000) Guía práctica para evaluar necesidades.

Madrid: Centro de Estudios Ramón Areces

Valdés Hernández (2014) Planeación estratégica con enfoque

sistémico. Universidad Nacional Autónoma de México.
La mente se abre a una nueva idea,
jamás volverá a su tamaño original.