FUNCIONES

PSICOLOGICAS
 Psicología FUNCIONES -Afectivas(Área del Cuerpo)
Tradicional: estudio PSICOLOGICAS -Cognoscitivas (Mente)
abstracto -Volitivas (Mundo Exterior)
Ser en Situación: Condiciones
Socioculturales e intergrupales
Interacción
Reciproca
Marco de una personalidad y a
través de ella busca y realiza su Adaptación:
proyecto existencial Supervivencia o Estado
de Bienestar del
Organismo
 ACTOS REFLEJOS
• Respuestas uniformes ante estímulos específicos.
• Origen innato (respuestas reflejo simples, absolutos o condicionados): Movimientos
musculares o secreciones glandulares. Valor Genotípico
• Origen Adquirido (reflejos condicionados): involucran una situación de aprendizaje,
quedan instaurados como resultado de experiencias individuales. Convierten en
respuestas automáticas (habito).
- Generalización: proceso por el cual estímulos semejantes a los primitivamente
condicionantes, provocan las mismas reacciones. Transferencia o generalización de las
respuestas a situaciones nuevas
- Discriminación: permite distinguir entre procesos similares.
• Capacidad diferenciadora e integrativa del Cerebro Órgano fundamental de
Adaptación
 LOS INSTINTOS
 Modos de funcionar propios de una especie.
 Factores determinantes del comportamiento, son una expresión indirecta de
procesos bioquímicos transmitidos por la herencia.
 Diferencia entre instintos y reflejos: Reflejos: solo en estados de fuerte excitación
del sistema nervioso se producen aun en ausencia de todo estimulo exterior.
Instintos: responden fundamentalmente a un ritmo propio, las motivaciones
brotan de manera espontanea en el organismo
 Las funciones Instintivas poseen una mayor complejidad que las reflejas, incluyen
fenómenos de motivación que conducen a la búsqueda activa de determinados
objetos o tipos de objetos y su actividad total supone la intervención de procesos
cognoscitivos, afectivos y en alguna medida volitivos.
 LA VIDA AFECTIVA
• Base del comportamiento motivado, aparece cuando las necesidades no son satisfechas. La
sensación de necesidad impulsa a obrar de manera concreta o simbólica
• Los grados de intensidad afectiva son variados se extienden desde el inconsciente del afecto
hasta la emoción o pasión , siendo amplia la gama de los afectos que es posible experimentar.
• Psicología Introspectiva distinguió 3 clases de estados afectivos:
• Sentimientos: Estados complejos, estables y de intensidad variada (amor, odio, orgullo)
• Emociones: Se caracterizan por su intensidad, su brusca aparición, duración breve y
manifestaciones corporales. Constituyen una mala adaptación a una situación porque se
intenta con el comportamiento emocional ocultar a si mismo la incapacidad de responder
adecuadamente a las circunstancias (miedo, ira, ansiedad, angustia).
• Pasiones: Mezcla entre emoción y sentimiento, posee la intensidad de la emoción y el carácter
duradero del sentimiento
 VIDA COGNOSCITIVA
• Permite obtener información del mundo exterior, estado del propio cuerpo o
vivencias anímicas sea, a través de la sensibilidad o por medio de una elaboración
mental de los datos recibidos.
• Tales datos pueden referir a situaciones presentes o pasadas y hacer conjeturas sobre
situaciones del futuro, según se trate: de la Sensación, Percepción, Atención, Memoria,
Pensamiento o Imaginación.
• Son funciones interrelacionadas y concurren en los procesos de aprendizajes,
incluyendo la adquisición del lenguaje
 Vida Cognoscitiva: SENSACION
• Producto de la elaboración por parte de los centros nerviosos de una impresión
producida por un estimulo que excita la terminación de un nervio sensible.

• De estos receptores parten fibras nerviosas susceptibles de ser impresionadas, esto es,
de conducir al cerebro la excitación producida por el estimulo, que es siempre una
forma de energía físico/química

• Esto se traduce en una Imagen Sensible, con cualidades de color, presión, temperatura.
 Vida Cognoscitiva: PERCEPCION
• La sensaciones se combinan entre si y con otras funciones psicológicas, dando lugar a
las percepciones.
• La vida de la sensibilidad consiste en la percepción de objetos mas o menos
complejos, lo cual incluye una multitud de sensaciones simultaneas y por lo común, el
reconocimiento del objeto o situación percibida, reconocimiento que puede ser
preciso o impreciso, y la adjudicación de un nombre.
• Característica: Índole Selectiva, lo que determina que entre la variedad presente de
estímulos, solo sean recibidos por la sensibilidad y organizados estructuralmente,
algunos de ellos. Esto supone la intervención de otra función cognoscitiva: la
Atención.
 Vida Cognoscitiva: ATENCION
• Consiste en la limitación o estrechamiento de la experiencia vivida a solo algunos factores
seleccionados entre la totalidad de los que integran, en un momento dado, el campo ambiental
y psicológico de un sujeto, factores que cobran importancia en la conciencia.
• Tiene un importante papel no solo en las vivencias perceptivas, si no también en la memoria,
en la imaginación y el pensamiento.
• La atención puede ser:
- Espontanea: predisposición del sujeto el cual concentra sus facultades de observación en un
objeto o situación que le interesa, no siempre es independiente de un esfuerzo voluntario.
-Involuntaria: son las características llamativas del estimulo, o su relación directa con intereses
de la persona lo que suscita la atención, sin exigir ningún esfuerzo por su parte.
• La atención se presenta en diversos grados de concentración.
 Vida Cognoscitiva: MEMORIA
• Facultad de recordar. Conocer es siempre Recordar
• Este proceso implica diversos pasos: la fijación, la evocación, el reconocimiento y localización
de experiencias del pasado de distinto tipo: percepciones, elaboraciones intelectuales,
sentimientos, decisiones.
• Para que una experiencia se fije o retenga es preciso que de una manera consciente o
inconsciente haya atraído la atención. Las predisposiciones personales y la resonancia afectiva
del material son factores que contribuyen a la fijación y a la conservación o retención.
• Evocación (momento de reviviscencia) y Reconocimiento (impresión que acompaña el estado
anímico de que se esta reviviendo una experiencia) permiten conocimientos conscientes.
• Fenómeno de transferencia: facilidad de aprender modos de responder simbólicos o concretos,
conectados con habilidades o conocimientos ya adquiridos.
• Trastornos de la memoria: Amnesia, Paramnesia, Hipermnesia, Olvido.
 Vida Cognoscitiva: IMAGINACION
• Facultad de representarse imágenes o la de crear síntesis mentales nuevas no aparecidas
aun en la experiencia. En cuanto a lo primero interviene en la percepción (imágenes
implicadas) y en la memoria (imágenes reproductoras o recuerdos), en cambio como
producto de la imaginación creadora nacen imágenes libres, que son independientes
tanto de lo, actualmente presente como de lo anteriormente vivido.

• Imágenes libres: resultado de la combinación de la mentalidad individual, que tomando

recuerdos o percepciones (conscientes/inconscientes), crea un nuevo producto mental.
• Sueños: nos muestran imágenes e ideales del inconsciente. Traen a la consciencia el
psiquismo reprimido que origina conductas patológicas (Psicoanálisis).
 Vida Cognoscitiva: PENSAMIENTO
• La inteligencia puede entenderse como la facultad de pensar. Elabora: conceptos, juicios y razonamientos,
procesos que en ultima instancia se apoyan en la facultad de intuir. (Intuición Intelectual: aprehensión
inmediata de la esencia de un objeto o situación).
• Conceptos o ideas: se forman por abstracción y generalización de rasgos comunes de hechos u objetos
• Juicios o proposiciones: Vinculaciones que se establecen entre los conceptos, discriminando su mutua
correspondencia, o por el contrario, disparidad, cuando el juicio es negativo.
• Razonamientos: Relaciones que se establecen entre distintos juicios, permitiendo inferir conclusiones.
Existen distintos tipos de inferencias: Deductivas Inductivas, Por Analogía. Solo las Deductivas son
concluyentes y ofrecen garantía de su validez.
• La validez de un razonamiento requiere q se atenga a principios lógicos: Principio de Identidad, de
Contradicción y del Tercero Excluido.
• Pensamiento Lógico es la mas elevada facultad de adaptación con que puede contar un organismo
viviente; el mas poderoso instrumento para dominar el medio condición de la que depende su
supervivencia. Es el instrumento mas económico en cuanto al desgaste de energías, al evitar inútiles
exploraciones de hechos que pueden sustituirse con elaboraciones mentales.
 LA VIDA VOLITIVA
• Voluntad: facultad exclusivamente humana, resulta indisociable de la razón. La actividad
voluntaria requiere metas conscientemente perseguidas y medios conscientemente escogidos.
• Los actos voluntarios implican la autodirección de la conducta según metas elegidas cuya
consecución exige realizar algún Esfuerzo.

• Proponerse una meta implica una valoración, lo que significa que la voluntad solo se ejerce
cuando se halla involucrada la afectividad.

• En lo que respeta al Esfuerzo, depende de que el ejercicio de la voluntad denota la existencia

de un conflicto, y es preciso esforzarse, para sobreponerse a tendencias contrapuestas y llegar a
una DECISION, que es donde la voluntad se manifiesta plenamente.
• Las elecciones de la voluntad implican siempre una lucha con nosotros mismos. La elección es
voluntaria cuando elegimos según lo que auténticamente preferimos y decidimos
conscientemente obrar de acuerdo con las elecciones hechas.
 LA VIDA VOLITIVA
• Mc Dougall considera que lo característico de la voluntad es ser una actividad
persistente que deriva, a su juicio, del “sentimiento de autoconsideración”. Los
estímulos para el obrar voluntario emanan autónomamente de la propia persona, de
los valores que prefiere y de la capacidad para encaminar su conducta.
• Solo los actos voluntarios traducen las metas fundamentales de una existencia
personal, las motivaciones centrales (proyectos existencial).
• La voluntad consiste también en la facultad de inhibir acciones o incluso procesos en
el área mental , mediante decisiones negativas.
• Abulia: incapacidad patológica de tomar decisiones, es causada en ocasiones por
lesiones del sistema nervioso, pudiendo también emerger de una dinámica psíquica.
Equivale a una especie de mecanismo de defensa establecido permanentemente.
 EL APRENDIZAJE
• Aprender significa adquirir en forma permanente al menos duradera, modos de respuesta nuevos
como resultado de la experiencia.
• El aprendizaje conduce al desarrollo psicológico pleno, sus procesos se verifican dentro de las 3
áreas de la conducta.
• Capacidad de aprender e Inteligencia son prácticamente sinónimos, la perduración de tales
adquisiciones se liga con funciones diferentes.
• Modos de respuesta nuevos que se adquieren mediante el aprendizaje significan un progreso en
relación a pautas anteriores menos adecuadas, aprender es sinónimo de una mejor adaptación.
• Aprender siempre implica conectar en alguna forma: Estimulo-Respuesta, sea esta concreta o
puramente mental.
• Las diversas teorías sobre el aprendizaje conceden un importante papel a la motivación, la cual
interviene en el aprendizaje aunque solo sea en forma de curiosidad o de tendencia a la
manipulación.
 EL LENGUAJE
• Es el producto fundamental del aprendizaje en el Hombre que posibilita la
multiplicidad de otros aprendizajes.
• Constituye el medio de comunicación privilegiado en sociedad.
• Sentido amplio: conjunto estructurado de signos que alude a otra realidad (sistema de
significaciones verbal o lingüístico).
• Mediante el lenguaje se expresan estados interiores, se describen hechos exteriores y
se influye en la conducta ajena.
• Todo lenguaje, sea verbal o de otro tipo, supone la existencia de un circuito de
comunicación compuesto por: Código

EMISOR -----mensaje----- RECEPTOR

Proceso de feedback
 EL LENGUAJE
• Tres niveles (Morris):
- Semántico: relaciones entre los signos y los significados
- Sintáctico: relaciones de los signos entre si
- Pragmático: relaciones entre los signos y personas que lo emplean
• Gracias al lenguaje el pensamiento y la vida interior en general se convierten en un
hecho social, y por ende, el estilo personal de emplear el lenguaje, constituye un índice
observable de las características de la personalidad.

Goldstein: “…El lenguaje ya no es un medio ; es una manifestación , una revelación del ser intimo y
del lazo psíquico que nos une al mundo y nuestros semejantes…”
 EL YO UNIFICADOR
• Centro organizador: coordina las operaciones de los diversos modos de operar que
dispone el organismo, poniéndolos al servicio de sus necesidades adaptativas y,
permite que el individuo se experimente a si mismo como un ser único y distinto.
• Esta organización implica una estructuración en sentido transversal y longitudinal:
asegura la unidad del sujeto en cada momento y la continuidad de su personalidad.
• El centro organizador es el denominado Yo, funciona consciente o inconscientemente
• Si mismo: lo que cada uno es, características de los hombres (históricas, culturales,
sociales) privativas de cada uno y que dotan de sentido a la vida.
• Identidad: equivalente a la personalidad, lo que uno es en medio de otros.
• El Yo: instancia ejecutiva, funciones diversas que entran en conflicto y que tienen por
denominador común: el contacto con la realidad. Nos permite conocerla, y actuar en
ella de manera coherente.
 EL YO UNIFICADOR
• Se va constituyendo gradualmente, el equilibrio psicológico requiere adquirir fortaleza
para que el individuo desarrolle conductas acordes con su medio social y con sus
autoexigencias

• Identidad del yo: surge a medida que suceden los progresos correspondientes a las
distintas etapas de desarrollo. Implica crisis: se produce una crisis cada vez que le son
exigidas al organismo nuevas etapas adaptativas para que se armonicen los impulsos y
las expectativas del ambiente con la edad alcanzada (adolescencia: mayor crisis).