Aprendizaje

Proceso de adquisición de
conocimientos, habilidades,
valores y actitudes,
posibilitado mediante el
estudio, la enseñanza o la
experiencia.
 Proceso

Teorías El cerebro

Aprendizaje

Condiciones Continuo

Independiente
y experiencial
 Teorías del aprendizaje

Conductista Cognitivista
Acumular conocimientos, memorizar Centra su atención en la percepción , la memoria, la formación de conceptos, desarrollo de
y adquirir hechos, procedimientos habilidades, la comprensión y la resolución de problemas. El cómo y el para qué se aprende
que luego se utilizan en la práctica (aprendizaje activo y experiencial)
Lo importante es el qué y cuánto se
aprende (aprendizaje pasivo)
Skinner Lewin Kolb Ausubel

El aprendizaje tiene lugar a través de Teoría campo de las ciencias Aprendizaje experiencial Aprendizaje significativo
estímulos, respuestas y sociales
recompensas. Emerge de factores causales: la Incorpora nuevos
El desarrollo de un individuo genética, las experiencias de conocimientos a los
Estímulos=factores de entrada. es el producto de la interacción vida y las exigencias del preexistentes en las
entre las predisposiciones entorno. estructuras cognitivas del
Respuestas=comportamientos innatas (la naturaleza) y Ciclo de 4 etapas: educando.
aprendidos. experiencias de vida (crianza). 1. Experiencias inmediatas y
concretas las cuales sirven de Disposición del estudiante.
Comportamiento =f (P,M) base para la observación.
2.- Reflexión sobre Saberes previos.
C= función de la persona y de observaciones.
su entorno. 3.- Formación de conceptos Deseo del sujeto por
abstractos-hipótesis. aprender.
4. Probar las implicaciones de
sus conceptos en situaciones Materiales significativos.
nuevas.
 Aprendizaje receptivo

Aquellas dinámicas de
aprendizaje en que el sujeto
que aprende únicamente debe
comprender, entender, el
contenido para poder luego
reproducirlo, sin que medie
ningún tipo de descubrimiento
personal.
Aprendizaje por descubrimiento

 Implica que el sujeto que

aprende no reciba la
información de manera pasiva,
Descubrir los conceptos y
relaciones según su propio
esquema cognitivo.
 Aprendizaje repetitivo

Se basa en la repetición

del contenido a aprender,
para fijarlo en la memoria.
Es conocido como
“caletre” o “aprender a la
letra”.
 Aprendizaje observacional

 Se basa en la
observación del
comportamiento de
otro, considerado
modelo, y la posterior
repetición conductual.
APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO

Permite al sujeto poner en

relación el nuevo
contenido con lo que ya
sabe, incorporándolo y
ordenándolo para darle
sentido según aprende.
Aprendizaje latente
En este caso se
adquieren nuevos
comportamientos
que permanecen
ocultos (latentes)
hasta que se recibe
un estímulo para
manifestarlo.
 Aprendizaje por
ensayo y error

El aprendizaje
conductista por
excelencia, en el que se
prueba una respuesta a
un problema tantas
veces como sea
necesario para variar y
encontrar la adecuada.
 Aprendizaje dialógico

Sostenido en el diálogo entre iguales, como hacían los

antiguos filósofos griegos (de allí los Diálogos de Platón).
 SITUACIONES DE APRENDIZAJE
CONCEPTO
Implica la realización de un
conjunto de actividades
articuladas.
 Lograr ciertos fines o
propósitos educativos en un
lapso y en un contexto
específicos, lo que supone
distintos tipos de
interacciones.
Propósito y aprendizajes esperados

Relaciones con los demás (aprendizajes y

experiencias previas)

Actividad del alumno (aprender-acciones)

Construcción grupal-colaboración

Aplicar lo aprendido

Contacto con situaciones reales

Recursos-reflexión
 Aprende Conocimientos
previos
Estudiante
Subsumidores + Material significativo
 Aprendizaje de Aprendizaje de Aprendizaje de
representaciones conceptos proposiciones

Tipos de aprendizaje significativo

Rodríguez, M. (2011) La teoría del aprendizaje
significativo: una revisión aplicable a la escuela actual.
IN. Revista Electrónica d’ Investigació Innovació
Educativa i Socioeducativa, v. 3, n. 1. Pagines 29-50.
Consultado en
http://www.in.uib.cat/pags/volúmenes/vol3_num1/rodrig
uez/index.html en 14 de Noviembre 2019.
Schunk, D. (2012) Teorías del aprendizaje: una
perspectiva educativa. Sexta ed. México: PEARSON
EDUCACIÓN.
Sylva, M. (2009) David Ausubel y su aporte a la
educación. Ecuador: UNEMI