LÓGICA

OBJETIVO DE LA CLASE DE HOY

- Establecer que es la Lógica del Concepto.

- En el aula, usando como referencia la

presentación del catedrático.

- Al finalizar, los Alumnos presentarán en

forma oral su concepto respecto a:
- Objetos
- Tríadas del Concepto
- Árboles Lógicos
 Clasificación de la Lógica

Lógica
Clásica

Moderna
Matemática,
Simbólica o semiótica, lógica
Logística. deóntica, modal
 LA LÓGICA FORMAL
 Estudio de argumentos racionales en
forma estrictamente esquematizada y
organizada.

Parte de la idea de que todos razonamos

bien e intentamos mejorar el
razonamiento a niveles superiores.
 Forma relaciones altamente abstractas entre las
ideas.

No debe ser confundida con la lógica

matemática o simbólica (dentro del campo de la
lógica formal).

La lógica, en cualquiera de sus formas, se ha

convertido en el pensamiento de la ciencia por
excelencia
 El uso de la lógica está al servicio de la
razón, diferenciándose en dos tipos de
razonamientos posibles: Deductivo e In-
ductivo.

Se dedica al estudio de los razonamientos

correctos (de manera formal y
esquematizada).

Puede desarrollar argumentos

racionales (complejos y de gran alcance )
 EL USO DE SÍMBOLOS
 El uso de símbolos comenzó con los lógicos
griegos (simbolizaron las variables).

La simbolización matemática simboliza las

variables.

El uso de simbolismo permite:

- Mayor seguridad (en formulaciones y en
leyes que se pronuncian)
 LÓGICA INFORMAL
 Lógica no formal

 Estudio de los argumentos

 como se presentan en la vida diaria
 oposición al estudio de los argumentos
en una forma técnica o artificial
 Lógica Lógica
Tradicional Simbólica
Ha sido clásicamente Lógica formal en
cultivada desde proceso de
Aristóteles a Kant. transformación se le ha
dado en llamar lógica
simbólica, matemática,
logística o álgebra
lógica.
ENTONCES
… ¿ QUÉ ES
LA
LÓGICA ?
 DEFINICIÓN ETIMOLÓGICA
 Las palabras tienen su propio significado.

 De forma parecida a los seres vivos (nacen,

crecen (se llenan de contenido) se desarrollan
(dan origen a otras palabras) y mueren).

 Lógica: del griego LOGOS = Palabra, tratado,

pensamiento o razón y de ICA = relacionado “a o
con”.

 Lógica: lo relacionado con el pensamiento o

razón.
 CONCEPTO
 Idea o noción de “algo” que aplicamos
a las cosas u objetos (en forma
consciente).
 Reflejo mental de las características
fundamentales y esenciales que
conforman una idea (sin reafirmar o
negar nada de ella).
 Sabemos que poseemos un concepto
cuando lo podemos aplicar con éxito a
las cosas que nos rodean.
CONCEPTOS COMO DISPOSITIVOS DE CONOCIMIENTO

Los conceptos que formamos y utilizamos pueden

variar (nosotros los elegimos) y pueden ser:
• Concreto: una persona, un marcador, un automóvil.
• Intangible: tiempo, aire, calidad, compañía.
• Papeles: director, paciente, propietario.
• Juicios: un salario alto, un buen ejemplo, trabajo
productivo.
• Por relación: matrimonio, sociedad.
• Eventos: compra, venta.
• Otros: un número, un icono, imagen, señal,
proceso.
 OBJETO
 Objeto del conocimiento y el conocimiento.
Elementos que se ejecutan entre sí (no se da uno
sin el otro).

 La Gnoseología
Del griego GENOSIS = conocimiento
LOGOS = que significa teoría
Rama de la filosofía. Analiza la naturaleza,
posibilidad y límites del conocimiento.

 Sujeto Cognoscente
Quien se percata de algo. Es el ser humano,
también conocido como YO.
 Objeto de conocimiento.
Es algo que se da a conocer (se encuentra
fuera del YO = se le conoce como el NO YO).

 Conocimiento
Tercer elemento que surge de la relación entre
el sujeto cognoscente y el objeto de
conocimiento.

Conocimiento = síntesis de los otros dos

elementos: sujeto cognoscente (YO) + objeto
de conocimiento.
 TRÍADA DEL CONCEPTO
 Los conceptos y su aplicación a los objetos
siguen un conjunto de pruebas bien
definidas.

 Para poder identificar todos los objetos que

sean elementos propios del concepto
debemos tener una definición clara de lo
que es ello

 Al pensar así utilizamos los conceptos

como unidades de conocimiento (cada uno
tiene una intensidad y una extensión).
 Intensidad
Se refiere a la definición
completa del conjunto y la
prueba que determina si el
concepto se aplica o no a un
objeto (características y
cualidades que se refieren o
pertenecen a un objeto).

 Extensión
Conjunto de todos los
objetos a los que se aplica el
concepto.
TRÍADA DEL CONCEPTO

Válido o Verdadero ???

¿DE QUÉ
TRATA
LA
LÓGICA?
 PREMISA Y CONCLUSIÓN
 La lógica investiga la relación de
consecuencia que se da entre una serie de
premisas y la conclusión de un argumento
correcto.

 Un argumento es correcto (Válido) si su

conclusión se sigue o es consecuencia de
sus premisas; de otra manera, es
incorrecto.”
 ARGUMENTO
 Sistema de enunciados en un lenguaje
determinado (conclusión + premisas).

 Expresión lingüística que establece un

pensamiento completo.
 PROPOSICIÓN
 Dos valores asociados llamados valores
de verdad [verdadero (V) y falso (F)]

 Expresiones que se les asocia uno de

estos dos valores = expresiones
booleanas.

 Lógica de enunciados = lógica de

conectores (no, y, o, si … entonces…,
etc.)
 VERDAD Y VALIDEZ
 La Lógica = cuando una
argumentación es válida. Las
personas confunden un argumento
válido con uno verdadero (distintos
pero relacionados).

 La Lógica no pretende ver si una

afirmación es o no cierta, sino si es o
no válida.
 EJEMPLOS
 “El sol está a una temperatura de 0ºC” =
falso. No es verdad (si lo fuera, ninguno de
nosotros estaría vivo).

 “Los dinosaurios son verdes" No podemos

afirmar nada sobre la certeza de la frase.
¿Por qué? Los dinosaurios no existen, sólo
existen en la imaginación de las personas. Y
AÚN si los dinosaurios fueran verdes, no
estaría muy claro que la frase fuese cierta.
 DIFERENCIA ENTRE
VERDAD Y VALIDEZ
 Verdad = la adecuación de la
inteligencia y la realidad.

 Validez = razonamientos

 Un razonamiento es valido, si la
premisa es consecuente de sus
conclusiones.
 ÁRBOLES LÓGICOS
 Formado por y ramas.
 Instrumento para organizar los
conocimientos.

 Unidad Mental: representación mental o idea

de individuos particulares.

Ejemplo:
Palabra flor = unidad lingüística (manera en
que se representa en forma escrita).
Idea de flor = unidad mental. (idea que
tenemos en nuestra mente)
Abstracción: Varios individuos particulares
toman representación en términos
generales (un conjunto)

Objeto: Cualquier cosa que hemos

universalizado.

Cosas: Individuos dispersos (lo que vemos)

Objetos: Unidades producidas por la mente

(lo que pensamos)
Al abstraer un elemento se convierte en un
objeto.

Descripción: Expresar en palabras una serie

de objetos (unificar y crear conjuntos)

Jerarquía de objetos lógicos: los niveles

lógicos en que se pueden abstraer los
objetos (cada nivel representa un diferente
tipo lógico)
Niveles jerárquicos:
• Nivel 0 (nivel mas bajo = hojas).
– Verdad, experiencia inmediata, individuos, cosas
particulares = lo que se ve.

• Niveles superiores. (Niveles de abstracción)

– Las cosas que veo – resultado de la generalización
(objetos, súper-objetos, objetos ideales debido a la
abstracción o construcción lógica)
Pueden crearse de dos maneras:

– Síntesis (desde abajo hacia arriba, de las hojas a la raíz)

Gato Felino Mamífero Animal

– Análisis (desde arriba hacia abajo, de la raíz a las hojas)

Flora Planta Ornamental Rosal

Análisis de profundidad: La estructura de los tipos lógicos o

niveles no posee numeración, solo un orden, son hacia
arriba y hacia abajo.
PREGUNTAS …?

GRACIAS POR
SU ATENCIÓN !!!
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