SIGNIFICADO DE

PARADIGMA

INTEGRANTES
• CHAIÑA HUANCA, ERICKA
• CUENTAS RAMIREZ, YENISSER
• VALENCIA PAREDES, ROSSY
• ZEGARRA AGUILAR, CAROLINA
• ZÚÑIGA DELGADO, KATHERINE
¿QUE ES UN PARADIGMA?
son modelos ampliamente
es un conjunto de reglas que
aceptados en un momento
"rigen" una determinada disciplina.
dado de la historia, que
Estás "reglas" se asumen
sirven para abordar
normalmente como "verdades
problemas concretos
incuestionables" "tan evidentes"
que se tornan transparentes para
los que están inmersos en ellas
Son realizaciones científicas
universalmente reconocida
que, durante cierto tiempo
proporcionan modelos de PARADIGMA Es aquello que comparten los
problemas y soluciones a una
comunidad científica en
miembros de una comunidad
particular científica en particular

Provienen del griego Paradigma PARA= Junto DEIGMA= Modelo

PENSAMIENTO PARADIGMÁTICO
corresponde al pensamiento
lógico-matemático Con este
tipo de pensamiento
resolvemos una gran
cantidad de problemas
prácticos.

DIFERENCIAS QUE EXISTEN ENTRE

PARADIGMAS
IMPORTANCIA DE LOS PARADIGMAS

Actúan como filtros, seleccionando

los datos que llegan a la mente,
elegimos datos que se acomodan
más a nuestras normas y
reglamentos ignorando el resto.
Un paradigma es el conjunto de
cosas que asumimos y creemos, lo
que sirve como base o filtro para
nuestra percepción e
interpretación de la realidad
¿ COMO NACE UN PARADIGMA ?
 EFECTOS DE UN PARADIGMA
EFECTO PARADIGMA Por la propia naturaleza del cerebro y de
las estructuras de aprendizaje, tendemos a rechazar aquello que
no es convencional, que no corresponde a lo que estamos
acostumbrados a hacer, que no se enmarca en el paradigma que
conocemos. Esto es lo que llaman el Efecto Paradigma : Según
Joel Barker, este fenómeno consiste en Ajustar la información
proveniente de la realidad a la percepción que se basa en
arquetipos mentales, rechazando todo lo que no se acomoda a
nuestros paradigmas.

Esto implica que tenemos ojos sólo para lo que coincide con
nuestra forma de pensar, con las explicaciones que nos damos.
Lo que queda fuera no lo vemos, en su defecto, lo acomodamos
a nuestra manera de pensar, filtrando todo aquello que no calza
con nuestras ideas. Cuando algo se enfrenta al paradigma, ni
siquiera lo analizamos racionalmente, tendemos a rechazarlo, ya
que romper el paradigma supondría un trauma, destruiría
nuestra manera de ver el mundo, la lógica subyacente.
 TIPOS DE PARADIGMAS
PARADIGMAS EN LINGUISTICA
En el ámbito lingüístico, el concepto de paradigma adopta
una acepción diferente que en el de la ciencia. Aquí esta
palabra se utiliza para hacer alusión a un conjunto de
palabras muy variado y siempre que se permanezca en un
mismo contexto, el uso de cualquiera de ellas no cambia la
tónica que se busca exponer.

A modo de ejemplo, se cita la siguiente expresión: «Aquella

(…) se encontraba sola». Dentro del paréntesis en blanco de
la expresión anterior puede incluirse de manera indistinta
cualquier sustantivo, tales como niña, anciana, joven, gata,
etcétera.
 PARADIGMA EN LINGUISTICA
Funcionalista Formativista
1. La lengua es 1. La lengua es un conjunto
Dentro del estudio de la lengua hay un instrumento de la de enunciados.
interacción social.
dos paradigmas (o formas de estudiar la
lengua): funcionalista y formativista. 2. La principal función de la 2. La principal función de la
lengua es la comunicación. lengua es la expresión de
pensamientos.
3. El aspecto psicológico de 3. El aspecto psicológico de
la lengua es la lengua es
la competencia la competencia
comunicativa: la lingüística: la capacidad
habilidad de llevar acabo de interpretar y evaluar
interacciones sociales enunciados.
mediante el uso de la
lengua.

4. El estudio de la lengua 4. El estudio de la

debe llevarse a
cabo dentro del marco del
uso de la lengua.
competencia lingüística
tiene prioridad lógica y
metodológica que el estudio
del uso de la lengua
(performance)
 PARADIGMA EN LINGUISTICA
5. La descripción de 5. Los enunciados de
elementos lingüísticos una lengua deben
del uso de la lengua describirse independie
deben estudiarse ntemente del contexto
en contexto, los (o función ) en donde
elementos lingüísticos son producidos.
están
intrincadamente relaci
onados con los
contextos en donde se
usan.
6. El niño descubre el 6. La adquisición de la
sistema en el que se basa lengua es innata.
la lengua y el uso de la El input es restringido y
lengua mediante el no estructurado: la
extenso y altamente teoría de la pobreza del
estructurado input que estímulo
recibe.
 PARADIGMA EN LINGUISTICA
7. Las universalidades de la
lengua
están relacionadas con
los objetivos comunicati
vos, los que usan la lengua
y los contextos en los que
la lengua es usada.
8. La pragmática es el
marco dentro del cual la
semántica y la sintaxis
deben ser estudiadas. La
semántica está al servicio
de la pragmática. Es decir,
las prioridades van de la
pragmática, pasando por la
semántica, hasta la sintaxis.
7. Las universalidades de la
lengua son
propiedades innatas del
organismo humano,
biológicamente y
psicológicamente.
8. La sintaxis es autónoma
con respecto a la
semántica; la sintaxis y la
semántica son autónomos
con respecto a la
pragmática. Es decir, las
prioridades van de la
sintaxis, pasando por la
semántica, hasta la
pragmática.
PARADIGMAS
CIENTÍFICOS
En el ámbito científico, el paradigma es
un principio, teoría o conocimiento
originado de la investigación en un
campo científico, que servirá de
referencia y modelo para futuras
investigaciones.
Según el físico y filósofo
estadounidense Thomas Samuel
Kuhn:
“Logros científicos que generan
modelos que, durante un período
más o menos largo, y de modo más
o menos explícito, orientan el
desarrollo posterior de las
investigaciones exclusivamente en
la búsqueda de soluciones para los
problemas planteados por estas”.
TEORIA CREACIONISTA
Según Karl Popper, las
teorías mueren cuando se
descubre una nueva teoría
que falsifica a la anterior, ese
sería el motor del progreso
científico. Para Thomas Kuhn
el motor es simplemente el
“cambio de paradigma” en la TEORIA DE LA EVOLUCIÓN
explicación de los
fenómenos naturales; la
nueva teoría no tiene por
qué falsificar a la anterior,
puede ser una alternativa, un
nuevo modelo o teoría
modelo, un paradigma
nuevo.
PARADIGMAS
EDUCATIVOS
El paradigma utilizado por un
maestro tiene un gran impacto en
la forma en que el estudiante se va
a enfrentar al conocimiento y
reaccionar ante este,
aprendiéndolo o rechazándolo
dependiendo de la forma en que
es abordado.

Un ejemplo de esto lo constituye

en modo de aprender de las
nuevas generaciones, que se
diferencia del de las generaciones
anteriores. Por eso, un paradigma
educativo conservador no tendrá
mucho efecto a nivel social.

En cambio, los paradigmas

innovadores pueden dar lugar a un
aprendizaje dinámico, que
estimule al estudiante,
produciendo un cambio real en
este.
INSUFICIENCIA DEL PARADIGMA ECONOMICO ANTE
LA MORAL DEL INGENIERO Y EL ARQUITECTO

En los últimos tres siglos, el paradigma ha sido abordado bajo las

hipótesis del egoísmo y enriquecimiento desmedido generando
problemas en la sociedad.
Todo sistema económico debe estar sostenido por bases sociales y
principios individuales para que haya coherencia

Los primeros seguidores de un paradigma asumen riesgos, llegan

anticipadamente, y hacen que el nuevo territorio sea seguro para
los que vienen después; los arquitectos u ingenieros son los
primeros en seguir el camino que los modificadores de los
paradigmas han descubierto.

Sin los profesionales , los cambios paradigmáticos pueden

tambalearse; ellos los sustentan con elementos como ideas,
reflexiones, valoraciones, tiempo y esfuerzo.
CATEGORIAS DE MODIFICADORES DE LOS PARADIGMAS

UN ARQUITECTO U INGENIERO
QUE SE INICIA EN LA PRACTICA
Como lo hacemos es por lo
general mucho mejor que como
le enseñaron al practicante; las
habilidades mediante la practica
casi siempre son las mejores de
aplicar el paradigma.
UN ARQUITECTO U INGENIERO
QUE CAMBIA DE CAMPO
Las personas de esta categoría tal
vez fueron expertos en otros
campos de acción: luego
desidieron cambiar a un campo
totalmente diferente
PIONEROS DE LOS PARADIGMAS

UN ARQUITECTO U INGENIERO ES
UN LIDER
• Son los primeros en seguir las
modificaciones de los
paradigmas
• Aportan los elementos como:
cerebro, fuerza, tiempo,
esfuerzo y capital.
• Se arriesgan
• Se anticipan
• Hacen que el nuevo territorio
sea seguro
CONCLUSIONES
Los paradigmas son comunes, están en todos los aspectos de nuestras vidas ya que estos son útiles y muestran lo
que es importante y lo que no.
Los seres humanos no estamos programados genéticamente para mirar al mundo de una sola manera

La actividad de los lingüistas se distribuyen entre los avances teóricos para la explicación del fenómeno del lenguaje y
los desarrollos de aplicaciones que se proponen objetivos muy diversos. Por tanto son objeto de la lingüística las
vertientes cognitiva, simbólica y social del lenguaje natural

Los paradigmas científicos nos dan una teoría, la cual puede ser estudiada o comprobada posteriormente, para poder
llegar a la verdad.
Los paradigmas educativos deben establecerse según a las necesidades actuales de las personas para poder estar
preparados ante cualquier situación.

Cada paradigma sostiene una creencia, lo importante es examinar y explorar nuestras propias creencias acerca de la
realidad. Los profesionales como arquitectos u ingenieros tienen ventajas con cambios paradigmáticos teniendo
mayor motivación y autogestión en el desarrollo de sus actividades.