Metodología de la Investigación

Científica
Justificación de la investigación y antecedentes ESTUDIOS
GENERALES
Logros esperados de la sesión

Redacta la justificación de la
propuesta de investigación y los
antecedentes empleados,
considerando los criterios
establecidos en el estilo de la ESTUDIOS
APA GENERALES
CONTENIDO

Justificación de la investigación

Antecedentes del estudio

Funciones de los antecedentes

El formato IMRYD
ESTUDIOS
GENERALES
JUSTIFICACIÓN DE LA
INVESTIGACIÓN

ESTUDIOS
GENERALES
 Definición
La justificación es el apartado donde se
especifica el grado de aporte que tiene la
investigación para la ciencia.
Constituye el “marketing” de la investigación.
Se crean razones para vender
la propuesta, para convencer a
la comunidad académica, a los
jurados, etc., de seguir
adelante con la lectura del
estudio.
 Es importante demostrar
que los resultados obtenidos
NO SON TRIVIALES. Por
ello, hay que tener en cuenta
el aporte que brinda la
investigación a la ciencia.
 La justificación, señala las razones por las
cuales se realiza la investigación, permite
sustentar, por qué tiene una relevancia para la
sociedad, para la comunidad académica y
científica, por qué vale la pena invertir
esfuerzo en su estudio (Arias, 2012).
 Criterios para redactar la
justificación
Aunque algunos autores plantean varios criterios como: la conveniencia, relevancia social,
implicaciones prácticas, valor teórico y utilidad metodológica (Hernández, Fernández y
Baptista, 2014); otros (Bernal, 2006 y Méndez, 2013) plantean solo tres criterios
importantes donde reúnen todo el resto, estas son: la justificación teórica, metodológica y
práctica, lo cual es eficaz al momento de diferenciar, conceptualmente. Por lo tanto, en este
curso, adoptaremos la propuesta de estos últimos.

Para empezar…

¿Qué tan conveniente es realizar la investigación?

¿Para qué sirve?
 Valor Teórico de la Investigación

¿Los resultados se podrán predecir en otros contextos?

¿Se logrará llenar algún vacío en el conocimiento sobre la variable?
¿La información obtenida servirá para discutir, desarrollar o apoyar una teoría?
¿Puede sugerir ideas novedosas, recomendaciones o hipótesis a futuros estudios?
Utilidad metodológica de la investigación

¿Qué va a cambiar en el procedimiento con los

resultados de la investigación?

¿Ayuda a la adopción de nuevas estrategias

para el estudio de la variable?

¿Sugiere una manera distinta de estudiar una

población?

¿Ayudará a crear herramientas metodológicas

alternativas para recolectar y/o analizar datos?
Implicancia práctica de la investigación

¿Ayudará a resolver algún problema

práctico en diferentes contexto?

¿Quiénes se beneficiarán con los resultados

de la investigación? ¿De qué manera?

¿Cuál es su relevancia para la sociedad?

¿Sugieren algunas proyecciones sociales en
el futuro?
Limitaciones o delimitaciones de la
investigación
• Restricciones propias del tipo de problema abordado son predominantemente de
carácter externo, mientras que las delimitaciones son las restricciones que fija el propio
investigador, para enmarcar su objeto de estudio, de acuerdo a variables como el
tiempo disponible, el ámbito geográfico, los costos, etc.

Limitación
(espacio físico
externo)

Delimitación
(pautadas por
el investigador
Antecedentes

ESTUDIOS
GENERALES
 Revisión de la literatura científica

Proceso
inicial Extracción y recopilación de la
de información de interés.
búsqueda
de
Literatura Construcción del marco teórico:
antecedentes, bases teóricas y
definición de términos básicos.
Los antecedentes

La búsqueda de los antecedentes nacionales e

internacionales, es la primera etapa del marco
teórico.

Son datos y resultados de trabajos de

investigación relacionados con el estudio.

Esto supone que el investigador debe

efectuar una revisión y búsqueda exhaustiva
que le permita seleccionar investigaciones
previas relacionadas con el tema.
Pueden ser:

Internacionales

Trabajos de pre grado,

Nacionales postgrado (maestría y
doctorado), resultados de
investigaciones realizadas por
instituciones, conferencias en
congresos y talleres. artículos
publicados en revistas
científicas, entre otros.
Funciones de los
antecedentes

ESTUDIOS
GENERALES
 •Ayuda a prevenir errores.
Funciones de los
antecedentes
•Sirve de orientación para la
realización de la investigación.
•Guía y conduce al investigador
a centrarse en el problema.
•Amplia la perspectiva que tiene
el investigador respecto al
problema a investigar.
•Contribuye al establecimiento de
las hipótesis que debe probar.
•Permite descubrir nuevas áreas de
investigación o precisar aquéllas
poco estudiadas.
•Muestra un marco de referencia,
que a su vez sirve para interpretar
los resultados del estudio.
 ¿Cómo buscarlos?

Web of science Delimitar el Palabras Estrategias

Scopus tema clave de búsqueda
Elsevier

Google scholar o académico Actitudes Términos requeridos y

Delimito por: términos excluidos
emprendedoras
Area: Negocios para excluir el término
Negocios pongamos un (˗)
ProQuest Internacionales
Internacionales
Geografía: Perú actitudes emprendeodras
Perú ˗liderazgo
Ebsco
Sinónimos: También podemos utilizar
Directory Open Access Journals Estudio sobre comodines (*)
actitudes estudiantes Actitudes
Otras alternativas de búsqueda emprendedoras en el emprendedores, emprendedoras*
Legal publishing, Dialnet, Microsoft Academic Search, área de negocios O se puede elegir
etc.
internacionales. estudiantes con "Búsqueda avanzada"
visíon de empresa, entre otros.
Tipos de fuentes

ESTUDIOS
GENERALES
Los puedes encontrar en
bibliotecas, bases de
datos, entre otros.
Fuentes
primarias

Revistas Constituyen el objetivo

científicas de la investigación
bibliográfica o revisión
de la literatura y
proporcionan datos de
primera mano.
Los puedes encontrar en libros
de divulgación que usan datos
de primera fuente.
Libros
Fuentes
Son compilaciones, secundarias
resúmenes y listados de
referencias publicadas en
un área de conocimiento
en particular (son listados
de fuentes primarias), es
decir, reprocesan la
información de primera
mano.
 Fuente
terciaria
Son documentos que compendian
nombres y títulos de revistas y otras
Boletines, publicaciones periódicas, boletines,
conferencias conferencias y simposios, sitios web,
y simposios, empresas, asociaciones industriales y de
diversos servicios; reportes con
información gubernamental; catálogos
de libros básicos que contienen
referencias y datos bibliográficos; y
nombres de instituciones nacionales e
internacionales al servicio de la
investigación.
 Consideraciones al evaluar
la revisión de la literatura científica
Pertinencia

Criterios Actualidad

Nivel de sistematización

Amplitud

Predominio de fuentes primarias

Similitud entre las variables

Similitud entre las poblaciones

No presentar como ficha bibliográfica

Presentar de manera ordenada y lógica (orden cronológico)

Formato IMRYD

ESTUDIOS
GENERALES
 Sección Pregunta que responde Elementos que contiene

 Objetivo
 Antecedentes
Introducción ¿Qué problema se estudió?  Estado del arte
 Supuesto o hipótesis
 Justificación
 Pasos que se siguieron
 Diseño de investigación
 Materiales
Método ¿Cómo se estudió el problema?
 Población estudiada
 Técnicas de recolección y análisis de datos
 Análisis estadístico, etc.
 Datos obtenidos (representativos)
Resultados ¿Qué se encontró?
 Tablas y figuras
 Conclusiones
 Aspectos no resueltos
¿Qué significan los hallazgos de la  Limitaciones metodológicas
Discusión
investigación?  Necesidades futuras de investigación
 Aplicabilidad de la investigación
 Discusión con otros autores
Formato IMRYD
Rodríguez, Huaire y Lujano (2014)
Elementos de los antecedentes
 Apellido paterno del autor
 Año de publicación
 Objetivo general de la investigación
 Diseño utilizado
 Características de la muestra
 Nombre del instrumento (encuesta, escala, inventario…)
 Resultado y conclusión general
EJEMPLOS
Velásquez (2010) realizó una investigación cuyo

Ejemplo 1
objetivo fue determinar la relación que existe entre
la comprensión lectora y el rendimiento académico.
Se utilizó un diseño correlacional no causal. La
muestra estuvo conformada por 172 estudiantes de
ambos sexos de 18 a 22 años de una universidad
privada. Como instrumentos se utilizaron la prueba
de complejidad lingüística progresiva, elaborado y
estandarizada por Alliende, Condemarin y Milicic
(1999) y el registro de calificaciones. Los resultados
evidencian que existe una relación significativa
positiva entre comprensión lectora y rendimiento
académico. Entre las conclusiones se halló que existe
relación significativa entre la comprensión y el ESTUDIOS
rendimiento académico GENERALES
 Mazzitelli, Aguilar, Guirao y Olivera (2009) realizaron un Autor, año
Ejemplo 2 estudio que tuvo por objetivo, identificar la estructura y el
contenido de las representaciones sociales de los profesores Objetivo
sobre la `Docencia`. El estudio tuvo un diseño exploratorio general
y la muestra estuvo conformada por 58 participantes,
teniendo en cuenta el nivel educativo en el que concentra su
mayor carga horaria. La información fue recogida vía guion
Métodos /
de preguntas, articuladas en torno de un relato de entrevista instrumentos
que asumió la modalidad de semiestructurada, permitiendo
“recabar” de forma cercana, abierta y directa las
percepciones personales de cada uno de ellos.. Los
resultados han posibilitado identificar los elementos que
Resultados
forman parte de la estructura y el contenido de la
representación y que les permite, a los docentes, reconocerse
y ser reconocidos como tales. A partir de estos resultados se
concluye que las representaciones sociales de los profesores
sobre la docencia se estructuran en torno a aspectos de la
dimensión identitaria, en relación con los significados de la
Conclusiones
docencia, y de la dimensión educativa, en tanto proceso de y/o discusión
enseñanza y de aprendizaje.
 CONCLUSIONES

01 La justificación de la investigación debe ser elaborada apelando a los aportes que el estudio pueda
brindar en el plano teórico, tecnológico, social, institucional, etc.

La revisión de los antecedentes es parte de un proceso que tiene importantes funciones en el

02 proceso de investigación científica y la respectiva redacción y propagación de esta. Existen
importantes consideraciones a tomar en cuenta y también un formato a considerar en la redacción
de los antecedentes de acuerdo al estilo de la APA

ESTUDIOS
GENERALES
 REFERENCIAS

Bisquerra, R. (Coord.). (2012). Metodología de la investigación educativa (3ra Ed.). Madrid: La

Muralla.
Hernández, S., Fernández, C. y Baptista, M. (2014). Metodología de la investigación (6ta ed.).
México, D.F.: McGrawHill.
García, F. (2008) La Tesis y el trabajo de tesis. Recomendaciones metodológicas para la elaboración
de trabajos de tesis. México: Limusa/Noriega.
Martínez, H. (2012). Metodología de la investigación. Con enfoque en competencias. México D.F.:
Cengage Learning
Tamayo, M. (1993). Diccionario de la investigación científica (2a .ed.). México: Limusa

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GENERALES
 ESTUDIOS
GENERALES