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DEL APRENDIZAJE
• Los enfoques de aprendizaje describen la manera en que
los teóricos creen que las personas aprenden nuevas ideas
y conceptos.
• Frecuentemente ellos explican la relación entre la
información que ya nosotros tenemos y la nueva
información que estamos tratando de aprender.
RECIBE
INFORMACION
ASOCIACIONISTA
HUMANISTA
COGNOSCITIVO
PRINCIPALES
HISTORICO
COMPUTACIONAL
CULTURAL
TEORÍAS
ASOCIACIONISTAS
IDEAS PRINCIPALES
CONTIGÜIDAD
Términos esenciales:
Edward Thorndike observó que la conducta casual o aleatoria de un animal podía venir
acompañada por respuestas del medio ambiente satisfactorias para el animal.
Si estas respuestas del medio ambiente se repiten, es muy probable que el animal asocie la
conducta con la respuesta que tras ella aparece. Así, el animal habrá aprendido una conducta
que podrá utilizar siempre que necesite que aparezca esa respuesta del medio
Las conexiones se forman de manera mecánica por medio de la repetición; no es necesario
darse cuenta de forma consciente. Los animales no “captan” ni “tienen discernimiento”.
Ley de la disposición
Afirma que cuando alguien está preparado (dispuesto) a actuar, si lo hace se siente
recompensado, mientras que si no lo hace se siente castigado.
Al aplicar esta idea al aprendizaje diríamos que cuando los estudiantes están
preparados para aprender una acción en particular, en términos de su nivel de
desarrollo o de las habilidades que previamente han adquirido, las conductas que
fomentan este aprendizaje serán reforzantes, por el contrario, cuando los estudiantes
no están preparados para aprender o no poseen las habilidades con las que podrían
hacerlo, tratar de aprender sería un castigo y una pérdida de tiempo
Ley del efecto
La ley del efecto hace hincapié en las consecuencias de la
conducta: las respuestas que producen consecuencias
satisfactorias (recompensantes) se aprenden; las respuestas
que producen consecuencias insatisfactorias (punitivas) no
se aprenden.
EL PRINCIPIO DE EL PRINCIPIO DE
GENERALIZACIÓN EXTINCIÓN
Cuando un organismo ha sido Es evidente que el sujeto condicionado a
condicionado a responder a un estímulo dar una respuesta determinada no está
determinado reproducirá esa misma condicionado a darla durante el resto de su
respuesta antes estímulos similares. vida.
Condicionamiento por
contigüidad
Edwin R. Guthrie
( 1886-1959 )
Actos y movimientos
1904-1990
La caja de
Skinner
Primer experimento (Refuerzo positivo)
APARECE UN ESTIMULO
Secundario
REFORZAMIENTO Reforzador
PROCESOS DEL
Positivo
Según tipo de
Positivo
operación
CASTIGO Negativo
Negativo
EXTINCIÓN
Generalización
Las respuestas fortalecidas mediante procedimientos operantes en un
conjunto de circunstancias tienden a extenderse o a generalizarse en
situaciones similares, es decir aplican lo aprendido en otros contextos
https://www.redalyc.org/pdf/2430/243030189001.pdf
file:///C:/Users/Casa/Downloads/Dialnet-
ElEstudioDelAprendizajeDesdeElModeloAsociacionista-
5229791.pdf