MEMORIA

Memoria
 Diversos procesos y estructuras implicados en almacenar
experiencias y recuperarlas de nuevo.
 Proceso por medio del cual codificamos, almacenamos y
recuperamos información.

Codificación  Almacenamiento  Recuperación 

(registrar la (guardar la (localizar la
información) información) información)
 ¿Qué es Memoria?
Es el proceso por el cual codificamos, almacenamos
y recuperamos información

Codificar Almacenar Recuperar

Proceso por el cual la Mantener la Información de la
información se registra información en la memoria que se trae
de alguna manera útil memoria. al consciente y es
para la memoria. utilizada
 El procesamiento serial de información
• Fuente: Estímulo o
experiencia

• Codificación: Aprendizaje

• Almacenaje: Depósito,
huella y engrama

• Recuperación: Recuerdo

• Eliminación: Olvido
 Clases pareadas de memoria
Según la temporalidad (James, Ebbinghaus)
• Corto plazo. Memoria de trabajo o memoria
primaria de William James
• Largo plazo. Memoria secundaria W. James

Según habilidades (Squire)

• Operativa, de hábitos o de procedimientos.
• Declarativa.

Según contenidos (Tulving)

• Episódica o personal.
• Semántica o proposicional.

Según la conciencia (Schacter)

• Implícita.
• Explícita.
 Según temporalidad

Corto plazo.

• Curso corto (menos de 20 seg) y

capacidad limitada (menos de 7
items). Memoria de trabajo o
memoria primaria de William
James.

Largo plazo.

• Casi ilimitada en capacidad y

duración. Almacén de
conocimientos, hechos, lenguaje
que no se usa, pero puede
recuperarse. Memoria secundaria
W.J.
Memoria de trabajo
 El modelo de Baddeley

• Ejecutivo central. Responsable de operar

la información, mantener los objetivos
en memoria, sostener y dirigir la
atención,

• Lazo de ensayo articulatorio. Proceso de

retención que recircula los contenidos de
manera sub-vocal (rehearsal).

• Esquema visuo-espacial. Repositorio de

retención momentáneo de la
información.

Baddeley, A.D. (1986) Working memory,

Oxford University Press: Nueva York-
EE.UU.
Memoria de trabajo y corteza frontal
dorsolateral
 Según habilidades

Larry Squire

Operativa, de hábitos o de
procedimientos

• “Saber cómo.” Habilidades

cognitivas, motoras, tareas,
condicionamientos.
• Se expresa en conductas.

Declarativa.

• “Saber qué”. Habilidades

proposicionales de hechos o eventos.
• Se expresa en palabras
 Según contenidos
Endel Tulving

Episódica o personal.

• Información autobiográfica en
contexto espaciotemporal.

Semántica o proposicional.

• Información general sin contexto

espaciotemporal.
 Según conciencia
Daniel Schacter

Implícita
• Sin atención, aprendizaje tácito, priming.

Explícita
• Con atención, aplicación deliberada.
Modelo trimodal de procesamiento mnémico

(Atkinson
& Shifrin)
Modelo de Atkinson y Shiffrin

Chunks
Efecto de posición
(primacía y recencia)
 Estructuras de la Memoria
Modelo de Atkinson y Shiffrin (1971)
Las señales físicas
Información (estimulaciones) se
reciben en los órganos
sensoriales (sensorial).
Memoria Sensorial
La información se
Retiene la información
pierde después
¿Presta atención la persona de una manera
de una fracción
No a la información? consciente, su duración
de segundo
es muy limitada
Sí

La información
Memoria a Corto Plazo
se pierde después La información se
Procesamiento
de cerca de 15 ¿Cómo se procesa Superficial mantiene en la MCP
segundos la información? por un período
No Hay
más largo
Procesamiento
Puede mantener una Procesamiento
información Profundo La información es
permanentemente y Memoria a Largo Plazo transferida, si se la
tiene una capacidad
requiere, a la MCP
prácticamente ilimitada.
 Memoria Sensorial
• Almacena patrones sensoriales no analizados en términos de
significado.
• Tiene una duración de una fracción de segundo.
• Posee una gran capacidad, ya que todos los órganos
sensoriales registran.
• No requiere de atención.
• El material es codificado en forma paralela.
• Los datos se recuperan al prestar atención, con lo que el
material es transferido de manera automática a la MCP.
• El olvido se da por deterioro o enmascaramiento.
 Memoria a Corto Plazo
• Almacena material interpretado de manera superficial.
• Tiene una duración de aproximadamente 15 segundos, si el
material es practicado puede durar minutos.
• Posee una capacidad de 7 trozos de información, como
máximo.
• Requiere de al menos una pequeña cantidad de atención.
• El material es codificado en forma seriada o paralela.
• La información es recuperada rápida y fácilmente durante
cerca de 15 segundos.
• El olvido se debe a deterioro o interferencia.
 Memoria a Largo Plazo
• Almacena material interpretado de manera significativa.
• Tiene una duración de minutos, horas, días, semanas,
meses y años.
• Posee una capacidad ilimitada.
• Requiere de una cantidad moderada de atención.
• El material es codificado en forma seriada o paralela.
• La información es recuperada con diferentes grados de
dificultad.
• El olvido se debe a fallas en la codificación,
almacenamiento o recuperación.
 Clasificación de la Memoria a
Largo Plazo
Contiene información que se Memoria
puede expresar entre a Largo Plazo
individuos sobre el
conocimiento del mundo y
de las experiencias propias.
Memoria
Declarativa
(información sobre hechos)
Incluye el conocimiento
subyacente a habilidades
cognitivas, motoras, etc., y al
aprendizaje por
condicionamiento, es decir, el
'saber cómo'.
Memoria
Procedimental
(habilidades y hábitos)

Memoria Memoria
Semántica Episódica
(conocimiento general) (conocimiento personal)

Acontecimientos de nuestro pasado.

Palabras, significaciones, reglas, normas, Nos mantiene en contacto con nuestra
conocimientos en general, los cuales nos propia identidad personal
permiten interpretar la información
recibida (recuerdos)
Modelo de memoria de trabajo
(Baddeley & Hitch, 1974)
Coordina sub-sistemas
especializados
Gestiona el paso de las
info a la MLP
Selecciona estrategias
más eficientes
 Habilidades y hábitos Priming
Aprendizaje relacional Tres etapas de adquisición (Fitts & Posner, Aumento en la velocidad de
1967) respuesta
Aumento en la exactitud de
Fase cognitiva: instrucciones verbales la respuesta
Sesgo en la naturaleza de la
Fase asociativa: precisión aumenta y respuesta
“mediación verbal” disminuye p
http://www.youtube.com/wa
Fase de autonomía: conducta muy tch?v=EUA4Q5aoG74
precisa, ejecución rápida, casi automático,
 Memoria declarativa

Influida por atención y Diseminación en la

elaboración corteza

Dependencia del lóbulo Influida por contexto y

temporal medial estado
Dependencia de hipocampo
 Potenciación a largo plazo (LTP)

Cambios
potenciación a
largo plazo

Inserción de Nuevas Aumento de

Reforzamiento
nuevos conexiones glutamato
de la sinapsis
receptores AMPA sinápticas liberado

Animaciones 13.2, 13.3 y 13.4

¿Modelo integral?
 El lóbulo temporal
Incluye:

• Hipocampo (los campos CA, el

giro dentado y el complejo
subicular)

• Amígdala

• Cortezas adyacentes:

– perirrinal

– entorrinal

– parahipocampal.
 El lóbulo temporal y la memoria

• Interviene en la memoria
declarativa (el recuerdo
consciente de hechos y
eventos)

• Interviene en el proceso de
consolidación

• División de trabajo en el lóbulo

temporal medial, pero no una
modularidad tipo memoria
asociativa contra no asociativa,
episódica contra semántica y
recuerdo contra
reconocimiento.
 El hipocampo, la memoria espacial y la navegación

• El hipocampo contiene
neuronas que descargan
cuando el organismo se
encuentra en cierto sitio y
orientación y no en otros.

• Son células de “lugar” y se

ubican en la capa CA1.

• Intervienen en la
capacidad para reconocer
un lugar y navegar en él.
 El caso H.M. y el hipocampo
• El hipocampo de Henry M. se extrae en 1953
para tratar su epilepsia.
• H.M. resulta con incapacidad para formar
memorias a largo plazo, pero recuerda por
periodos cortos.
• La incapacidad incluye hechos, nombres e
imágenes asociados a la memoria declarativa
(Estudios de Brenda Milner).
• Los recuerdos de H.M. antes de la operación
permanecen intactos, su amnesia es
anterógrada.
• Otras funciones mnémicas de H.M. están
intactas.
• Muere en 2008 y se conoce su nombre (Henry
Molaison)
 El hipocampo y la memoria

El hipocampo
– es necesario para la formación de
memorias a largo plazo a partir de las
de corto plazo.
– no es sitio de almacenaje.
– no participa de memoria operativa y
de procedimientos.
An image of a transgenic mouse hippocampus.
Image: Nikon Small World Gallery
 Las memorias traumáticas y la amígdala

• El estrés prolongado interfiere con

la memoria por daños en el
hipocampo, pero amplifica los
recuerdos emotivos porque
incrementa la sinaptogénesis en la
amígdala. (LeDoux)

• El papel de las hormonas cortico-

adrenales: cortisol.

• El trastorno de estrés post-

traumático (presencia indeseable
de un recuerdo intolerable,
imposibilidad de consolidación).