Situaciones didácticas

Utilidad de las situaciones didácticas

• Crear ambientes seguros que incrementen la confianza de los
niños para aventurarse a proponer respuestas, aunque no
tengan la certeza de que son correctas, y pensar juntos.
• Modelar a los alumnos las estrategias que usa un lector o
escritor mas experimentado.
• Ayudar a escribir a los niños mediante el dictado al docente.
• Generar momentos para que los niños lean por si mismos.
• Solicitar escrituras autónomas.
• Promover el trabajo de reflexión y análisis de los niños.
• Generar momentos para que los niños confronten sus
intervenciones o producciones con otros textos.
• Habilitar espacios de intercambio sobre lo leído entre los niños.
• Crear momentos para que los niños asuman diversas posiciones
frente a los textos.
Prácticas que favorecen el uso del
lenguaje oral
• Negociar
• Narrar
• Comentar lecturas
• Discutir temas especializados y exponerlos para otros
• Dar y recibir información
• Dar voz a la escritura y escribir eventos orales
Consideraciones que se deben tomar en
cuenta para el trabajo con grupos
heterogéneos
• Considerarse como una ventaja que permite el intercambio de ideas, la colaboración y
construcción de conocimientos.
• La tarea docente no debe centrarse en solicitar la respuesta correcta y validarla, sino en
propiciar que los niños piensen y resuelvan retos mediante las intervenciones.
• Todos los niños pueden buscar información, pero cada uno lo hará en la medida de sus
posibilidades.
• Todos pueden escribir, pero cada uno pondrá de manifiesto su nivel de conceptualización.
• La socialización de ideas es fundamental para que unos aprenda de otros.
• Los niños pueden aprender de sus pares, en ocasiones mucho mas que de los adultos.
• En el trabajo por parejas o por equipos, al organizarlos, es necesario considerar el nivel de
conocimientos de los alumnos.
• Cuando trabajan juntos alumnos con niveles de conocimiento muy diferentes, puede ocurrir que
quienes saben menos dejen que los que saben mas resuelvan el trabajo.
 Libro de texto Lengua materna. Español
del alumno de 2° grado.
Para desarrollar los aprendizajes esperados que
establece el programa de estudios en cada bloque se
propone el trabajo con:
• Proyectos
• Actividades puntuales
• Actividades recurrentes (tiempo de leer. Ideas para
escribir mejor)

La estructura que se propone para organizar el trabajo de

la asignatura es semanal: cinco sesiones y cada sesión
esta calculada para llevarse a cabo en cincuenta minutos.
Distribución del esquema semanal de
actividades

Es importante señalar que esta estructura se sostiene

sistemáticamente a lo largo del libro (excepto en la primera
semana).
 Ejemplo de la estructura y distribución de actividades
del proyecto “Cuidemos el planeta”

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

Ideas para escribir Cuidemos el planeta Tiempo de leer.

mejor. Etapa 1. Leemos para saber más. A buscar rimas y
Fichero de palabras y coplas.
expresiones. Actividad 1. Lo que Actividad 2. Leemos Actividad 3.
sabemos del tema. para aprender. Información útil para
nuestro cartel.
Ideas para escribir Cuidemos el planeta Tiempo de leer.
mejor. Etapa 2. Buscamos más información. Compartir para
Descubre más disfrutar.
Actividad 1. Actividad 2. Actividad 3.
palabras.
Elegimos textos. Tomamos notas. Proponemos
soluciones
Ideas para escribir Cuidemos el planeta Tiempo de leer.
mejor. Mi libro de Lectura
Etapa 3. Etapa 4. Publicamos
El juego ¡Basta!
Elaboramos carteles. los carteles
Actividad 1. Actividad 2. Actividad 1.
Hacemos la primera Elaboramos la versión Compartimos lo
versión final aprendido
 MATEMATICAS
NONMBRE DEL APRENDIZAJES EJE TEMATICO TEMA
TRAYECTO ESPERADOS
Hasta 15 Lee, escribe y Número, álgebra Número
ordena números y variación
naturales hasta 1
000
Composición y
descomposición de
configuraciones
geométricas
Mas sobre peso
Organización de
datos