Equipo 5:

Bustamante Vásquez Teresita

ETAPA Haros Quintana Rey
Hernández Vásquez Felipe
Luna Ramos Armando

PREESCOLAR Miranda Salas Bianca

Salud del Niño y del Adolescente

(2 A 4 AÑOS) Mtra. LEN María Guadalupe Vega
NIÑEZ TEMPRANA

El ingreso en la vida
preescolar marca la
experiencia personal
y el desarrollo de los
niños de entre dos y
cuatro años.

A partir de los tres años, el niño sale, casi por

primera vez, del entorno doméstico y familiar
para iniciar su etapa preescolar. Para afrontar
este importante cambio necesita tomar
conciencia de sí mismo.
 ETAPA PREESCOLAR

Sienten gran curiosidad por el

mundo que los rodea y lo explora
con entusiasmo, es autosuficiente y
busca ser independiente.

Los padres deben reconocer y tolerar esta mayor autonomía velando al

mismo tiempo por protegerlo de los peligros
 TIPOS DE DESARROLLO

El niño promedio de entre 2 a 4 años de

edad:

• Aumenta alrededor de 1.8 a 2.25

kilogramos por año
• Crece 5 a 7.5 centímetros por año

• Tiene todos los 20 dientes primarios a

los 3 años.

• Tiene visión de 20/20 a los 4 años

• Duerme de 11 a 13 horas al día, casi

siempre sin una siesta durante el día
 TIPOS DE DESARROLLO

• Aumenta su habilidad para correr, saltar,

hacer los primeros lanzamientos y
patear, atrapar una pelota que rebota

• Pedalear un triciclo (a los 3 años); ser

capaz de manejarlo bien a los 4 años

• Saltar en un pie (alrededor de los 4 años)

y posteriormente hacer equilibrio sobre
un solo pie durante hasta 5 segundos

• Caminar apoyando desde el talón hasta

los dedos (alrededor de los 4 años)
TIPOS DE DESARROLLO

Los hitos del desarrollo motor fino

alrededor de los 3 años deben incluir:

•Dibujar un círculo

•Dibujar una persona con 3 partes

•Comenzar a utilizar tijeras de punta chata

para niños

•Vestirse solo (con supervisión)

 TIPOS DE DESARROLLO

El niño de 3 años utiliza:

• Pronombres y preposiciones
apropiadamente

• Oraciones de tres palabras El niño de 4 años comienza a:

• Palabras en plural • Entender las relaciones de

tamaño
• Seguir una orden de 3 pasos
Se puede presentar tartamudeo en el desarrollo normal • Contar hasta 4
del lenguaje en los niños pequeños entre los 3 y los 4 • Nombrar 4 colores
años de edad. Esto se produce porque las ideas llegan
a su mente más rápidamente de lo que el niño es • Disfrutar rimas y juegos de
capaz de expresarlas, en especial si el niño está palabras
estresado o emocionado.
 JUEGOS

 Estimula los sentidos

 Enseña el uso de su fuerza física
 Estimula la creatividad y desarrollo cognitivo
 Mejora coordinación
 Gana dominio sobre su cuerpo
 Le permite conocer el mundo
 Fortalece el lenguaje

 Permite asumir roles

 CONCLUSIÓN

• Se puede concluir que en etapa preescolar, los niños van formando su

personalidad y entran en el estadio denominado personalismo. Es importante
que consoliden todo lo que han aprendido hasta el momento, así como su
autonomía, autoestima y sentido moral. Ha llegado la hora de relacionarse
fuera de casa y hacer nuevos amigos

• En estos años la dependencia del niño es menor al de la etapa de latencia,

pero sin embargo, necesita de adultos que le escuchen, le den conversación y
respondan aun sinfín de dudas y cuestiones relacionadas con su nuevo
entorno y su nuevo círculo social.

• La familia y la escuela son el medio donde viven experiencias nuevas, prueban

y realizan actividades que les ayudan a desarrollar su iniciativa.
 BIBLIOGRAFÍA

Ternera, L. A. C. (2009). Características del desarrollo cognitivo y del lenguaje en

niños de edad preescolar. Psicogente, 12(22).

Marcdante KJ, Kliegman RM. Normal development. In: Marcdante KJ, Kliegman RM,
eds. Nelson Essentials of Pediatrics. 8th ed. Philadelphia, PA: Elsevier; 2019:chap 7.
 ETAPA
( 5 a 9 años )

Equipo 5:
Bustamante Vásquez
Teresita
Haros Quintana Rey
Hernández Vásquez
Felipe
Luna Ramos Armando
Salud del Niño y del
Miranda Adolescente
Salas Bianca Características

Mtra. LEN María Guadalupe

Vega
 ETAPA

Esta etapa es donde el niño pasa por un periodo

conocido a menudo como “Infancia Intermedia” en el
que se enfrena a nuevos desafíos, donde la parte
cognitiva proporciona:

 La capacidad de evaluarse a si mismo.

 Percibir lo que los demás ven en ellos
( valores)
 El autoestima es un aspecto esencial.
 El niño ingresa al Colegio.
 Cambio de ambiente.
 Cada niño crece a un ritmo diferente
Durante la edad escolar se caracteriza
gradualmente en casi todas las partes del
cuerpo. La coordinación y el control
muscular aumentan a medida que se
perfeccionan las habilidades motoras
gruesas y finas.
 NIÑO DE 6 A 8
AÑOS

 Disfruta de muchas actividades y se

mantiene ocupado
 Gusta de pintar y dibujar
 Puede perder su primer diente
 Su visión es tan aguda como la de un
adulto
 Practica sus habilidades con el fin de
perfeccionarlas
 Salta a la cuerda
 Monta en bicicleta
 Ha mejorado la Coordinación Ojo, Boca
y manos
 Distinguen lo dulce de lo salado y de un
olor agradable a uno desagradable.
Motricidad
•GRUESA, anda en bicicleta sin ruedas de
entrenamiento, corre, trepa, están en constantes
movimientos torpes, su coordinación con el tiempo
va mejorando.

•FINA, distinguen la mano derecha de la izquierda,

toman con mucha facilidad cosas pequeñas, mejora la
coordinación entre las manos, boca y ojos, escriben en
letra imprenta y escritura cursiva.
 Los niños a esta edad tiene curiosidad y
comen con las manos.
 Hay que recordarles su aseo personal.
 Aún necesitan que los ayuden para
vestirse y se colocan lo que los padres
dicen.
 Necesitan ayuda para lavar sus
dientes.
 PSICOSOCIAL
o Demuestra curiosidad por todo, se preocupa
sobre sus relaciones con los demás, y sus
intereses se basan en los compañeros o
amigos.
o Sentido de laboriosidad, son más
agradables, amables, sinceros y
confidentes.
o Tienen mayor autocontrol y respetan más a
sus padres.
o Tienden a ser más enojones.
o Tienen cierto conocimiento sobre las
relaciones sexuales.
 BIBLIOGRAFÍA

González de Haro, M. D. (2005). La Educación para la Salud en las

etapas escolares de Infantil y Primaria: dificultades y alternativas.

Ternera, L. A. C. (2009). Características del desarrollo cognitivo y del

lenguaje en niños de edad escolar. Psicogente