RUTA DE ATENCIÓN

INTEGRAL PARA LA
CONVIVENCIA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANDRÉS BELLO
 ANTES DE 1994

• CONVIVENCIA ERA DE TIPO REPRESIVO:

• No permitía desarrollar habilidades sociales
• Era vengativa
• Basada en el principio que “La letra con sangre entra”
• El sujeto de la educación no tenia la posibilidad defensa
• El maestro era infalible
 LEY 115 DE 1994

• “El reglamento o manual de convivencia debe

contener una definición de los derechos y deberes
de los alumnos y de sus relaciones con los demás
estamentos de la comunidad educativa”
• No define el debido proceso
• Permite que las personas sean juzgadas dos veces
por el mismo delito
• El profesor es Juez, Fiscal y policía
• Falta leve, Grave y gravísima (se acumulan y se van
acrecentado)
 LEY 1620 DE 2013 Y SU DECRETO REGLAMENTARIO
1965
• Pautas y acuerdos de convivencia de toda la comunidad educativa
• Medidas pedagógicas y alternativas de solución frente a las situaciones que afectan la
convivencia escolar
• Consecuencia aplicables a los involucrados en las situaciones que afectan la convivencia
escolar
• Protocolos aplicables a otras entidades
• Rutas de atención internas o externas
 SITUACION TIPO I

• Conflictos manejados inadecuadamente y situaciones

esporádicas que inciden negativamente en el clima
escolar . No generan daños al cuerpo o a la salud física
y mental
 SITUACION TIPO II

• Situaciones de agresión escolar, acoso escolar (Bullying) y Ciber acoso

(Ciber Bullying), que no revistan las características de la comisión de un
delito y que cumplan con cualquiera de las siguientes características:
• Que se presenta de manera repetida y sistemática
• Que causen daños al cuerpo o a la salud física o mental sin generar
incapacidad alguna, para cual de los involucrados
 SITUACION TIPO III

• Situaciones que sean constitutivas de

presuntos delitos contra libertad, integridad
y formación sexual.
 PROTOCOLOS DE ATENCIÓN TIPO I

• Mediar de manera pedagógica con las personas involucradas

• Fijar formas de solución de manera imparcial, equitativas y
justas y acciones para la reparación de los daños causados, el
restablecimiento de los derechos y la reconciliación
• Establece compromiso y hacer seguimiento.
 PROTOCOLOS DE ATENCIÓN TIPO II

• Brindar atención inmediata en salud física y mental de los afectados

• Remitir las situaciones o las autoridades administrativas cuando se requieran medida de
restablecimiento de derecho
• Adoptar medidas de protección para los involucrados para evitar posibles acciones en su
contra.
• Informar de manera inmediata a los padres, madres acudientes
• Generar espacios para exponer y precisar lo acontecido
• Determinar acciones restaurativas
• El CEC realizara el análisis del caso y seguimiento el análisis del caso y seguimiento de las
soluciones
 PROTOCOLOS DE ATENCIÓN TIPO II

• Brindar atención inmediata en salud física y mental de los afectados

• Informar de manera inmediata a los padres, madres o acudientes
• Informar la situación a la policía nacional
• Citar a los integrantes del CEC y ponerlos en conocimiento del caso
• Adoptar las medidas propias para proteger a la victima
• Realizar el reporte en el sistema de información Unificado de Convivencia
• Realizar seguimiento por parte del CEC.