SEMINARIO PROPEDEUTICO 2019/2020

COPRUMH

2 De Noviembre 2019

Expositor. Gerardo Solano

Secretaría de Educación

Visión
“Al año 2022, la Secretaría de Educación será una institución con liderazgo, que
responde a las demandas educativas de la población hondureña, con un sistema
incluyente, articulado y competitivo, que ofrece servicios educativos de calidad al
sistema formal de educación; reconocido nacional e internacionalmente y que
constituye el eje fundamental del desarrollo de la nación.”

Misión
“Somos la Institución del Estado, que ejecuta la política educativa nacional y
autoriza, organiza, dirige y supervisa la educación en los niveles de Educación
Pre-Básica, Básica y Media del Sistema Educativo Formal, garantizando el acceso
a los servicios educativos con calidad, equidad, transparencia y participación a las
niñas, niños, jóvenes y adultos para el bienestar humano integral, que contribuyan
al desarrollo económico, científico, tecnológico, social y cultural del país.”
I. CULTURA GENERAL NACIONAL: Periodo 10.000/1502
Periodo Prehispánico: Honduras estaba habitada por pueblos que se
caracterizaban por dos tipos culturales diferentes, formado producto de las
migraciones que poblaron el continente americano en la época precolombina.
Las cultura Mayas y Azteca.
Modo de producción asiático.
Tipo de Economía Sedentaria basada en la producción agrícola.
II. Conceptualización:Periodo 1502/1821
La derrota del Cacique Lempira y la reducción de luchas rivales entre
españoles contribuyo a la colonización y al aumento de la actividad
económica en Honduras.
Gracias como capital de la audiencia de Guatemala
Resentimiento centros poblados de Guatemala y el Salvador.
Benito, Cicumba,
.
 Productos de exportación
Productos agrícolas 24% del PIB Como Café,banano,Camarones,
Langostas, Azúcar ,Granos Básicos, Frutas y Carne congelada.
Productos Industriales 18% PIB
Textiles y Confecciones
Cemento
Productos de madera
Cigarrillos y alimentos
.
II. fuerza de Trabajo Honduras
Servicios.32.0%
Agricultura.38.0%
Manufactura.18.0%
Construcción.12.0%
III. Uso de la tierra en Honduras
Vocación Forestal. 98.629ha(87.7% del territorio)
Bosques de Pino.
Bosques Latifoliados.
Tierras con Café
Otros uso no forestales
Honduras 5 tipos de bosques
Bosque de coníferas o pinares
Bosque latifoliados
Bosques Nublados
Bosques secos
Bosque de mangle o Manglar
Salud.
En Honduras la población muestra una esperanza de vida 68 años
50% población no tiene acceso agua potable.
75% de los hogares no tienen sistemas de tratamiento de las aguas
servidas.
1/3 Población no tiene acceso servicios básicos de salud.
2/3 Población poseen viviendas inadecuadas.
40% población adulta es analfabeta.
La mortalidad infantil registra 42 niños mueren por cada 1.000 que
nacen vivos 65.5% de las muertes primeros 28 dias.
IV. Honduras tipo de gobierno
Republicano, Democrático y representativo.
División Poderes Legislativo, Ejecutivo y Judicial
¿ Como se divide administrativamente Honduras?
En Honduras existen 8 grupos étnicos Lencas, Misquitos, Los
Payas, Los Tolupanes, Garífunas Y creoles Los indios del Paraíso y
Santa Bárbara 8.8% de la población el resto es meztiza un pqueño
porcentaje blanca Islas de la bahia
Zona de vida del bosque Honduras
Bosque húmedo tropical
Bosque seco tropical
Bosque muy seco tropical
Bosque muy húmedo subtropical
Bosque húmedo subtropical
Bosque húmedo montano bajo
Bosque muy húmedo montano bajo
Idioma oficial de Honduras
Es el Español
Idiomas no oficiales
Miskito,garifuna,Tawaka.Pech,Tolupan,Creole(del Ingles) algunas
influencias actuales ingles,Chino y Arabe
DATOS IMPORTANTES
Población joven edad promedio 18.1
Tasa de crecimiento poblacional 2.8% anual
Religión 91.7%catolica
8.3 protestante
Superficie de Honduras 112,492 KM cuadrados
Población 9.5 millones
21.5 de la población es analfabeta rural
Duración de la hora clase LFE 45 minutos
Valor hora clase 93.55 con titulo sin titulo 69.64
S/B 10,863.88 Calificacion académica 34.5 Técnico 69% Titulo
3,729.96 calificacion academica
1980 Copan UNESCO patrimonio mundial
IV. Cultura General Internacional
Respondemos a:

Agenda 2030 y los Objetivos de Desarrollo Sostenible (17 ODS)

4. Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad

y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para
todos: (La consecución de una educación de calidad es la base para
mejorar la vida de las personas y el desarrollo sostenible).
Respondemos a:

Metas 2021 (11 metas, generales y 28 metas específicas)

Los Ministros de Educación reunidos en El Salvador en la XVIII Conferencia

Iberoamericana cuando aprobaron de forma unánime:
Acoger la propuesta «Metas Educativas 2021: la educación que queremos
para la generación de los Bicentenarios», comprometiéndonos a avanzar en la
elaboración de sus objetivos, metas y mecanismos de evaluación regional, en
armonía con los planes nacionales, y a iniciar un proceso de reflexión para
dotarle de un fondo estructural y solidario.
Respondemos a:
Plan Estrategico del Sector Educación (PESE)
Con el objetivo de trazar las líneas de mejora en el Sistema Educativo Hondureño y
conocer las rutas a seguir durante los próximos años en cuanto a la transformación
de la educación.
Para ello, se plantea las siguientes metas de mediano plazo (año 2022), en cuanto a
la cobertura educativa y a la incidencia del analfabetismo adulto:
1. 10% de cobertura de la educación inicial, comprendidas las modalidades
formal y comunitaria;
2. 55% de cobertura de la educación Pre-básica (85% de cobertura en el grado
previo al ingreso a la Educación Básica 5 años);
3. 100% de cobertura en los Ciclos I y II de la Educación Básica;
4. 80% de cobertura en el III Ciclo de la Educación Básica;
5. 50% de cobertura en la Educación Media;
6. 20% de cobertura en la Educación Superior y Profesional;
7. Reducción de 50% en la tasa de analfabetismo adulto en las zonas urbanas
y de 30% de la tasa de analfabetismo en las comunidades indígenas y afro
hondureñas.
Respondemos a:
Plan Estrategico del Sector Educación (PESE)
Para el 2030, se espera lograr:
1. 25% de cobertura de la educación inicial, comprendidas las modalidades
formal y comunitaria;
2. 75% de cobertura de la educación Pre-básica (100% de cobertura en el
grado previo al ingreso a la Educación Básica 5 años);
3. 100% de cobertura en los Ciclos I y II de la Educación Básica;
4. 100% de cobertura en el III Ciclo de la Educación Básica;
5. 70% de cobertura en la Educación Media;
6. 40% de cobertura en la Educación Superior y Profesional;
7. Erradicación del analfabetismo adulto.
 Respondemos a:
Plan Estratégico Institucional 2018 – 2022 : Orientado a Resultados con
Enfoque de valor público

Áreas Estratégica Productos

Centros educativos implementando el proyecto “Aulas abiertas para la educación cultural
artística y de habilidades para la vida”.
Acceso inclusivo con equidad de la población en edad escolar reglamentaria en los
1: Acceso niveles de la educación Pre-Básica, Básica Media
Inclusivo al
Sistema Educativo Centros de educación Pre-Básica, Básica y Media que ofertan la modalidad Intercultural
Bilingüe
Centros educativos de Pre-Básica, Básica Media ofertan planes, programas y proyectos a
través de modalidades educativas alternativas.
Jóvenes y adultos atendidos con estrategias de alfabetización.
Niños, niñas y jóvenes en vulneración de derechos (desplazados y/o migrantes retornados,
infractores, en abandono, en la calle, en orfandad, hijos de privados de libertad y trabajo
infantil) reincorporados y atendidos en los niveles de educación pre-Básica, Básica y Media.
Centros educativos que implementa la estrategia de prevención y seguridad escolar integral.
 Respondemos a:
Plan Estratégico Institucional 2018 – 2022 : Orientado a Resultados con
Enfoque de valor público

Áreas Estratégica Productos

Diseños curriculares actualizados de los niveles de educación Inicial, Pre-Básica, Básica
Media de acuerdo a las necesidades y demandas del siglo XXI, del mundo del trabajo,
avances tecnológicos y científicos para la implementación del Modelo Educativo con
2: Aseguramiento enfoque inclusivo y de calidad.
de Aprendizajes Centros educativos dotados de herramientas curriculares (Diseño curricular, estándares,
pertinentes, programaciones, pruebas diagnosticas y formativas, libros de texto, fungible y tecnología)
Relevantes y para la concreción delos diseños curriculares con transversalidad de género.
Eficaces
Centros educativos con Tecnologías Educativas incorporadas a procesos de enseñanza-
aprendizaje.
Implementado el modelo de Supervisión, como instrumento de asesoría y acompañamiento
docentes para el mejoramiento de la calidad educativa.
Plataforma de formación permanente a docentes(E- Learning) para la mejora de la calidad
educativa.
Centros Regionales de Formación Permanente readecuados, equipados y en funcionamiento.
 Respondemos a:
Plan Estratégico Institucional 2018 – 2022 : Orientado a Resultados con
Enfoque de valor público

Áreas Estratégica Productos

Implementado el mecanismo de género en los centros educativos

Normativa aprobada para el reconocimiento de estudios y movilidad

3:Institucionalidad,
de los educandos entre grados, ciclos y niveles del componente formal para su articulación
Descentralización
con el nivel de educación superior y el componente no formal e informal del Sistema
y Democratización
Nacional de Educación.

Sistema Integrado de Información Educativa (SIIE), actualizado, confiable y consistente

para eficientar los procesos de toma de decisiones, que contenga la base de datos
desagregada (por edad, sexo, discapacidad, niñas/os adolescentes, jóvenes y adultos
emigrantes retornados y desplazados por violencia, denuncias por acoso sexual, embarazo
adolescente, pueblos indígenas y afrohondureños, analfabetismo, docentes formados y
otros).
 Derechos humanos 1789
Clasificación en derechos de primera generación derechos civiles o
individuales
Derechos de segunda generación económicos y sociales.
Derechos de tercera generación solidaridad paz
Socio política Mundial
 Ciencia, ambiente y avances científicos aplicados a la educacion
• A- Educación para todos en ciencia y
tecnología.
• B-El uso de la alta inteligencia para la
resolución de los problemas
• Hacer investigación científica y
tecnológica.
• Preparar las elites nacionales para
administrar el interés publico.
Bloque Técnica pedagógica
Estructura curricular para el nivel de
Educación Básica
Comunicación

Matemáticas

Ciencias Sociales

Ciencias Naturales

Educación Física

Tecnología

Educación Técnica
PROYECTO EDUCATIVO DEL CENTRO
(PEC)
* Es un proceso del centro.
* Responde a características del entorno.
* Mediante el PEC el CEB se autodefine.
* Es un instrumento de gestión.
* Es un compromiso para todo el CEB.
* Se elabora mediante participación.
* Al CEB se le reconoce cierta autonomía.
* El PEC aborda:
• Una definición general del centro.
• Una propuesta pedagógica.
• Un modelo de gestión Integral del
centro.
 POSIBLES COMPONENTES DE UN PEC

Dimensiones básicas: historia,

características, aspectos básicos

Dimensión pedagógica- Componentes Aspectos organizativos-

curricular PEC gestión

Atención personal y Desarrollo e

diferencial innovación
Enfoques Pedagógicos y teorías básicas de aprendizaje
Conductismo
Cognitivismo
Constructivismo
Humanismo
Competencias
Documentación y archivo escolar
 Gracias
Gerardo Abraham Solano López

24/7
Junta Directiva Central
COPRUMH
Correo: gerardosolano16@yahoo.com
Cel: 8777-14-72
 Siglas
DGCE: Dirección General de Curriculo y Evaluación
SDGEPB: Subdirección General de Educación Pre-Básica
SDGEB: Subdirección General de Educación Básica
SDGEM: Subdirección General de Educación Media
DGTE: Direccion General de Tecnología Educativa
DGDP: Direccion General de Desarrollo Profesional
DGTH: Direccion General de Talento Humano
DGAF: Direccion General Administrativa Financiera
SE: Secretaría General
CE: Cooperación Externa
DGA: Direccion General de Adquisiciones
SDDDP: Subdirección Depatamental de Desarrollo Profesional
CRFAD: Centro Regional de Formación y Actualización Permanente
SDDTH: Subdirección Depatamental de Talento Humano
CDSE: Coordinación Departamental de Supervisión Educativa
SDDCE: Subdirección Depatamental de Currículo y Evaluación
CDEPB: Coordinación Depatamental de Educación Pre-Básica
CDEB: Coordinación Depatamental de Educación Básica
CDEM: Coordinación Departamental de Educación Media
CDRE: Coordinación Departamental de Redes Educativas
DME: Dirección Municipal de Educación
DDE: Dirección Distrital de Educación