Mtra.

Guadalupe Vega Avalos

z Estimulación temprana
En niños de 13 a 15 meses y 16 a 18 meses
 z
Estimulación temprana y su
importancia
 Conjunto de medios, técnicas, y actividades con
base científica y aplicada en forma sistemática y
secuencial.

 Se emplea en niños/as desde su nacimiento hasta

los 6 años, con el objetivo de desarrollar al
máximo sus capacidades cognitivas, físicas,
emocionales y sociales, evitar estados no
deseados en el desarrollo y ayudar a los padres
con eficacia y autonomía en el cuidado y
desarrollo del infante.
 Inicialmente, el lenguaje surge por imitación. Los niños
imitan los movimientos y los sonidos que hacen sus padres,
z cuando articulan las palabras. En este proceso, también es
importante la comprensión de lo escuchado y de lo
expresado.
Fases de desarrollo:

Lenguaje

El desarrollo motor grueso es

el primero en hacer su
Social
aparición, desde el momento en
Motor el que el bebé empieza a
sostener su cabeza. Sentarse
Cuando estimulamos a
grueso y sin apoyo, gatear, caminar.
nuestros bebés les estamos fino El desarrollo motor fino se
presentando diferentes hace patente un poco más
oportunidades para explorar, tarde, cuando el bebe se
adquirir destrezas y habilidades descubre las manos, las mueve
de una manera natural y observándolas y comienza a
entender lo que sucede a su intentar coger los objetos y
alrededor. manipular su entorno.
 z Factores importantes para estimular
a un bebé adecuadamente:

Cada niño es No forzar al niño Jugar con el niño Parámetros del

diferente desarrollo del
niño
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Trece a quince meses de edad

Llamarle desde atrás cuando el Parado, empujarlo suavemente

niño camine, para que al hacia atrás, hacia delante y hacia
escuchar la voz se detenga y gire los costados, para fortalecer su
su cuerpo. equilibrio en reposo.
z

Motor grueso:

Ayudarlo dándole la mano para

que camine sobre una banca Tomar al bebé de ambas manos y
larga, cuidando que no se caiga, bailar con él, dando pasos hacia
para que pueda ejercitar su los costados y hacia atrás.
equilibrio.
Trece a quince meses de edad

Sentarlo sobre una mesa, mostrarle cómo poner un cubo sobre otro, darle
dos o tres cubos y motivarlo para que los apile.

Amarrar una cuerda a un juguete o un aro de color o una pelota,

mostrarle que los puede jalar o aventar.

Darle pequeños objetos que pueda guardar en una caja, para que
luego los saque

Enséñale cuáles son y para se usan las partes de su cuerpo. Por

ejemplo: ¿cuáles son tus ojos? ¿para qué sirven? (ver, observar, admirar)
Trece a quince meses de edad
Cuando nombre o pida algo,
repetir la palabra clara o
pausadamente para que oiga
cómo se dice correctamente.

Darle cosas para estimular el soplido

(velas, bolitas de algodón, de papel...).
Mostrarle al niño varios
objetos comunes y pedirle
que le vaya señalando de
uno por uno. Por ejemplo:
¿Dónde está la taza? o
¿Cuál es la muñeca?.
Trece a quince meses de edad

Permitir que juegue libremente

con agua, tierra o arena. Darle
recipientes para que los llene y
vacíe.

Explicar a los padres que el

Dejarle a la mano libros con
ilustraciones llamativas para
que los hojee libremente.
niño va a querer ayudar en
labores de la casa, darle un
trapo o dejarlo que acomode
platos en la mesa aunque tarde
un poco más en esta actividad.
dieciséis a dieciocho meses de edad
dieciséis a dieciocho meses de edad
dieciséis a dieciocho meses de edad
dieciséis a dieciocho meses de edad
z
Conclusión

E
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Gracias Bibliografía
O'Shea-Cuevas, G., Rizzoli-Córdoba, A., Aceves-Villagrán, D.,
Villagrán-Muñoz, V. M., Carrasco-Mendoza, J., Halley-Castillo,
E., ... & Villasís-Keever, M. Á. (2015). Sistema de Protección
Social en Salud para la detección y atención oportuna de
problemas del desarrollo infantil en México. Boletín Médico del
Hospital Infantil de México, 72(6), 429-437.