COMPETENCIAS EN EL

AMBITO EDUCATIVO DE
MANERA MAS ESPECIFICA
ACTIVIDAD 4
MARCOS ANTONIO RAMIREZ PEREZ
 En 1993 – 1996 expertos elaboraron un reporte llamado
“La educación encierra un tesoro”
 Aquí señala que el objetivo de la educación debería
cambiar de la transmisión de conocimientos a
aprender a aprender.
 Fundamentándose: que no existe la posibilidad que
en la vida actual niños, niñas y jóvenes se apropien
de todos los conocimientos.
Entonces se propuso – APRENDER A APRENDER –
Basado en 4 pilares:
 Aprender a conocer
 Aprender hacer
 Aprender a vivir juntos
 Aprender a ser

APRENDER A APRENDER
 Las competencias:
 Aprender a aprender
 Aprender a vivir en el ambiente natural

Se agregaron después para complementar las anteriores

Las competencias ya mencionadas pueden lograrse solo
mediante el desarrollo para la vida

COMPETENCIAS MEDIANTE EL
DESARROLLO PARA LA VIDA
 Lo anterior conlleva integrar los conocimiento, habilidades,
destrezas, actitudes, pero además la capacidad de poder
pensar, resolver problemas, adaptarse al mundo moderno

 Es la calidad de la mediación la que impulsara el desarrollo de

las competencias en los estudiantes

 Esto pone sobre la mesa otro concepto esencial, el método es el

mensaje, lo que el docente haga en el salón de clase es lo que
formara en el cerebro del alumno o alumna

¿COMO SE LOGRA?
 Si se promueve que construya por si mismo, el estudiante será
constructor de su propio aprendizaje, si se le ensena todo lo que
tiene que sabe, será un receptor.
 Si se impulsa a que desarrolle desempeños complejos, es decir,
competencias esto mismo logrará.
 Si se le ensena a obedecer sin pensar, así lo hará por el resto de
sus días
 Si se les ensena a resolver problemas esto harán, además si se les
muestra que debe hacerse de manera colectiva así lo llevaran
acabo.

EJEMPLO
 La competencia se comprende como un constructo psicológico
y pedagógico
 Noam Chomsky decía que la competencia (en el caso del
lenguaje) era la capacidad para comprenderlo, y producirlo, así
como utilizarlo de forma artística
 Aquí estamos hablando de un constructo psicológico, pero
también se conceptualizada como un constructo pedagógico
cuando se establece como meta terminal, hacia la cual debe
dirigirse la educación

CONSECUENCIAS POSITIVAS
 FILOSOFIA LIDERAL
 DESARROLLO PSICOLOGIA COGNITIVA
 DESARROLLO DE LA PSICOLOGIA DE LA INSTRUCCIÓN Y LA
PEDAGOGIA
 LA ORGANIZACIÓN LABORAL
 LA SOCIEDAD DE LA INFORMACION

Estos 5 hechos históricos converge en la formación por competencias

para la vida, mediante la cual las y los jóvenes del siglo XXI serán
capaces de incorporarse a lo que les espera con mejores
posibilidades

HECHOS HISTÓRICOS QUE HAN INFLUIDO

EN EL DISEÑO CURRICULAR POR
COMPETENCIAS