La adquisición del lenguaje

Curso: Métodos de Aprendizaje del Idioma

Curso:Español
Métodoscomo
de Aprendizaje
L1 y comodel
L2 Idioma
Español como L1 y como L2
 La adquisición del lenguaje en los
niños
Apenas nace un bebé se inicia un proceso que por natural y
universal se da por hecho: el desarrollo de la comunicación y
del lenguaje.
Chomsky afirma que “la adquisición de la lengua es en gran
parte asunto de maduración de una capacidad lingüística
innata, maduración que es guiada por factores internos, por
una forma de lenguaje innata que se agudiza, diferencia y
alcanza una realización específica a través de la experiencia”.
Este autor proclama que el lenguaje es un “órgano mental” con
una determinación cuasi-biológica.
• Por tanto, se puede resumir su teoría en tres puntos:

a.El niño aprende su lengua nativa con facilidad y

rapidez y emite y comprende, de manera ilimitada,
mensajes que nunca antes había escuchado.

b. Existe en el niño, por lo tanto, una “gramática

interiorizada”, una estructura profunda que lo habilita
para hacer un uso creativo del lenguaje:

c. Esto explica la existencia de unos universales

lingüísticos, comunes a todas las lenguas.
 La adquisición de la lengua materna

• La adquisición de una lengua, comienza con las primeras fases de

vocalización inmediatamente después del nacimiento. Ya en este
estadio se puede verificar la existencia de diferentes tipos de gritos.
• Según Lenneberg, la segunda fase de vocalización va unida a
breves sonidos de arrullo. A ésta la sucede, a menudo ya al final del
segundo mes de vida, la fase del balbuceo, que en la mayoría de
los casos se interpreta como expresión de bienestar, como un juego
con sonidos, que se caracteriza por la reduplicación y la repetición
de determinadas secuencias de sonidos (por ejemplo, “dada”,
“nana”, “bebe” o “tata”.
• Aquí aumenta gradualmente la capacidad comunicativa del bebé; el
inventario fonético se prueba poco a poco. Las repeticiones
sistemáticas de ciertas secuencias de balbuceo en diferentes
ocasiones son consideradas como una fase antecedente o
intermediaria a las oraciones de un vocablo, es decir, aquellas que
suelen aparecer en la edad de 10 a 12 meses
 Adquisición de la segunda lengua
 Según el modo de adquisición de la segunda lengua, se diferencia entre
adquisición natural y escolar.

 La adquisición de la primera lengua en edad infantil se realiza en

situaciones naturales y comunicativamente funcionales, en un pequeño
grupo y durante un largo período de tiempo de 5 a 6 años; el
aprendizaje de la segunda lengua se realiza en la escuela en un
contexto de comunicación organizado artificialmente, que consta de un
grupo esencialmente más numeroso de educandos de 6 a 8 y 10 años
de edad y de un maestro y tiene como fin proporcionar en lo posible, en
un lapso corto, de 1 a 2 años, tantos conocimientos de la segunda
lengua como sean necesarios para que la L2 pueda ser empleada
funcionalmente junto a la primera, o incluso en lugar de ésta como
lengua de instrucción.
 Adquisición Transversal
• constituye una mediación entre la práctica docente disciplinar y la
científica: el profesor se concibe como un mediador entre los
alumnos y el saber organizado culturalmente en disciplinas, pero su
tarea no es transmitir los conocimientos como un especialista ni
actuar como un monitor que supervisa la actividad de los alumnos,
sino convertir los conocimientos científicos de las disciplinas
desarrollados en textos expositivos en contenidos pedagógicos.

• Toda disciplina presente en las aulas, cualquier situación, etc. debe

ser un medio para la adquisición del lenguaje. El lenguaje natural
está plagado de polisemia, de la que a menudo no se está consciente
mientras la gente habla. Así, por ejemplo, la palabra “fuerza”, según
el contexto puede referirse a fortaleza física, resistencia del espíritu.
etc.
 Adquisición longitudinal
• Se refiere a la adquisición de la lengua a lo largo de un período de
tiempo. Toma en cuenta la edad.

• En general, se refiere al desarrollo progresivo de la adquisición de

la lengua a través del tiempo, la edad, el ciclo escolar, etc.
factores principales que intervienen
en la adquisición del lenguaje
• Factores Biológicos: El lenguaje se asienta en una serie de
peculiaridades fisiológicas que explican su naturaleza, aunque
no son condiciones suficientes para su existencia.

• Factores Cognitivos: Para la adquisición del lenguaje es

necesario utilizar las capacidades de memoria, imaginación,
percepción, imitación, de sonidos, palabras, etc.

• factores ambientales: Cuando el niño comienza a interactuar

con el medio ambiente, empieza por expresarse a través del
llanto y la risa siendo estás las primeras formas de expresión
que encuentra para comunicar todas sus necesidades
 La percepción del habla en bebés
• Aparece como disposición innata y virtual desde cuando el niño
nace, pero alcanza su máximo desarrollo en la etapa lingüística, es
decir, en el momento en que el infante hace uso del idioma materno
para comunicarse.
Como puede notarse en el
primer dibujo, los niños se
encuentran al Nacer con una
realidad totalmente nueva,
la cual está muy lejos de ser
comprendida por ellos.