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DIMENSIÓN: FORMACIÓN

OBJETIVO ACCIÓN  EJECUCIÓN


Diseñar y ejecutar planes de TALLERES
trabajo transversales con PARA
APODERAD 80%
diversos actores de la AS
comunidad, desarrollando DESARROLL
estrategias, herramientas y O
competencias mediante PERSONAL
75%
procesos de enseñanza- Y
ORIENTACI
aprendizaje que promuevan ÓN
actitudes, habilidades y
capacidades para la PROCES 80%
convivencia democrática.
DIMENSIÓN: CONVIVENCIA ESCOLAR

OBJETIVO ACCIÓN  EJECUCIÓN


Velar por el respeto a todos APLICACIÓN
los miembros de la Y DIFUSIÓN
comunidad, instalando
MANUAL DE 80%
CONVIVENCI
acciones concretas que A
ayuden a reconocer al otro ABE
como un ser digno, legítimo, (apoyo bio-
90%
con derechos y psico-socio-
educativo)
responsabilidades,
estableciendo mecanismos
que promuevan la
aceptación de todas las
personas, asegurando que CIRCULOS
niñas, niños y adolescentes DE DIÁLOGO 50%
no sufran algún tipo de
DIMENSIÓN: FORMACIÓN

OBJETIVO ACCIÓN  EJECUCIÓN

Propiciar espacios de PLAN DE


trabajo autentico con los FORMACION 70%
CIUDADANA
diversos actores de la
comunidad, promoviendo COORDINACIÓ
la cooperación entre N COMITÉS 25%
estos y democratizando
los procesos de toma de SALIDAS
60%
decisiones. PEDAGOGICAS
11 procesos NO normativos

71 PSICOTERAPIA
ENFERMEDAD
% CONSUMO DE DROGAS
VULNERACIÓN DE DERECHOS
PROCESOS JUDICIALIZADOS
ESTÁNDARES
AUTOEVALUACI INDICATIVOS DE
ÓN DESEMPEÑO
son:
un conjunto de referentes que constituyen un
marco orientador para la evaluación de los
procesos de gestión educacional;
se inscriben dentro de los requerimientos
estipulados por el sistema de aseguramiento de la
calidad de la
tienen por educación;
propósito apoyar y orientar a los
establecimientos en su proceso de mejora
continua y aseguramiento de una educación la
calidad;
constituyen la base de la evaluación indicativa de la
agencia de calidad y a la vez son un marco
orientador de buenas practicas de la gestión
educativa para los establecimientos
NO SI
FORMACIÓN describe las políticas, procedimientos y prácticas que implementa el
establecimiento para promover la formación espiritual, ética, moral, afectiva y
física de los estudiantes. Los estándares establecen que las acciones formativas
deben basarse en el Proyecto Educativo Institucional, en los Objetivos de
Aprendizaje Transversales y en las actitudes promovidas en las Bases
Curriculares.
El establecimiento planifica la formación de sus
estudiantes en concordancia con el Proyecto
ESTÁNDAR SATISFACTORI
7.1 Educativo Institucional, los Objetivos de Aprendizaje O
Transversales y las actitudes promovidas en las Bases
Curriculares.
ESTÁNDAR El establecimiento monitorea la implementación del
INCIPIENTE
7.2 plan de formación y evalúa su impacto.
El equipo directivo y los docentes basan su acción
ESTÁNDAR formativa en la convicción de que todos los
FORMACIÓN

SATISFACTORI
7.3 estudiantes pueden desarrollar mejores actitudes y O
comportamientos.
ESTÁNDAR El profesor jefe acompaña activamente a los SATISFACTORI
7.4 estudiantes de su curso en su proceso de formación. O
El equipo directivo y los docentes modelan y enseñan
ESTÁNDAR SATISFACTORI
7.5 a los estudiantes habilidades para la resolución de O
conflictos.
El equipo directivo y los docentes promueven hábitos
ESTÁNDAR
7.6 de vida saludable y previenen conductas de riesgo INCIPIENTE
entre los estudiantes.
El equipo directivo y los docentes promueven de
ESTÁNDAR
7.7 manera activa que los padres y apoderados se INCIPIENTE
CONVIVENCIA describe las políticas, procedimientos y prácticas que implementa el
establecimiento para asegurar un ambiente adecuado y propicio para el desarrollo
personal y social de los estudiantes, y para el logro de los objetivos de aprendizaje.
Los estándares definen las acciones implementadas por el establecimiento para
desarrollar y mantener un ambiente de respeto y valoración mutua, organizado y
seguro para todos los miembros de la comunidad educativa.
El equipo directivo y los docentes promueven y exigen
ESTÁNDAR SATISFACTOR
8.1 un ambiente de respeto y buen trato entre todos los IO
miembros de la comunidad educativa.
El equipo directivo y los docentes valoran y promueven
ESTÁNDAR
8.2 la diversidad como parte de la riqueza de los grupos AVANZADO
humanos, y previenen cualquier tipo de discriminación.
El establecimiento cuenta con un Reglamento de
ESTÁNDAR Convivencia que explicita las normas para organizar la
AVANZADO
CONVIVENCIA

8.3 vida en común, lo difunde a la comunidad educativa y


exige que se cumpla.
El equipo directivo y los docentes definen rutinas y
ESTÁNDAR
8.4 procedimientos para facilitar el desarrollo de las INCIPIENTE
actividades pedagógicas.
El establecimiento se hace responsable de velar por la
ESTÁNDAR SATISFACTOR
8.5 integridad física y psicológica de los estudiantes durante IO
la jornada escolar.
El equipo directivo y los docentes enfrentan y corrigen
ESTÁNDAR formativamente las conductas antisociales de los
INCIPIENTE
8.6 estudiantes, desde las situaciones menores hasta las
más graves.
SATISFACTOR
ESTÁNDAR El establecimiento previene y enfrenta el acoso escolar
IO
PARTICIPACIÓN Y VIDA DEMOCRÁTICA describe las políticas, procedimientos y
prácticas que implementa el establecimiento para desarrollar en los estudiantes las
actitudes y habilidades necesarias para participar constructiva y democráticamente
en la sociedad. Los estándares establecen la importancia de desarrollar el sentido
de pertenencia al establecimiento y la comunidad, así como también de generar
espacios para que los distintos estamentos educativos compartan, se informen y
puedan contribuir responsablemente con sus ideas y acciones.
El establecimiento construye una identidad positiva
ESTÁNDAR que genera sentido de pertenencia y motiva la
PARTICIPACIÓN Y VIDA DEMOCRÁTICA

INCIPIENTE
9.1 participación de la comunidad educativa en torno a un
proyecto común.
El equipo directivo y los docentes promueven entre los
ESTÁNDAR estudiantes un sentido de responsabilidad con el SATISFACTORI
9.2 entorno y la sociedad, y los motivan a realizar aportes O
concretos a la comunidad.
El equipo directivo y los docentes fomentan entre los
ESTÁNDAR
9.3 estudiantes la expresión de opiniones, la deliberación y AVANZADO
el debate fundamentado de ideas.
El establecimiento promueve la participación de los
distintos estamentos de la comunidad educativa
ESTÁNDAR
9.4 mediante el trabajo efectivo del Consejo Escolar, el INCIPIENTE
Consejo de Profesores y el Centro de Padres y
Apoderados.
El establecimiento promueve la formación democrática
ESTÁNDAR
9.5 y la participación activa de los estudiantes mediante el AVANZADO
apoyo al Centro de Alumnos y a las directivas de curso.
ESTÁNDAR El establecimiento cuenta con canales de comunicación SATISFACTORI
9.6 fluidos y eficientes con los apoderados y estudiantes. O
73 72

71 72

75 73
74 70
71 62

77 74

74 73
81 77

79 73

80 77

84 80
69 67
69 68

67 65

72 69