Вы находитесь на странице: 1из 27

Лекция №7

Взаимодействие и освоение
культур
Взаимодействие культур
(диалог культур)
отношения и связи, которые
складываются, по меньшей мере, между
двумя культурами, а также те влияния и
взаимные изменения, которые
появляются в ходе этих отношений и
выступают следствием интеграционных
тенденций
Культурная дистанция
 величина культурных различий, степень
близости или отдаленности культур
Формы и способы освоения чужой культуры

 Социализация – процесс освоения индивидом норм


общественной жизни и культуры.

 Инкультурация – обучение человека традициям и


нормам поведения в конкретной культуре; усвоение
им культурно обусловленных особенностей
мышления, действий, моделей поведения.

 Аккультурация – процесс вхождения индивида в


новую культуру и её освоение; межкультурная
трансформация (т.е. адаптация к чужой культуре)
языковой личности.
Механизм социализации
 усвоение человеком норм, эталонов поведения,
взглядов, стереотипов, которые характерны
для его семьи и ближайшего окружения;

 усвоение необходимых знаний и навыков в


процессе взаимодействия человека с
институтами общества, как специально
созданными для его социализации, так и
реализующими социализирующие функции
одновременно со своими функциями.
Стадии инкультурации
 начальная (первичная) начинается с рождения
ребенка и продолжается до окончания
подросткового возраста, ее основное содержание
составляют воспитание и обучение

 взрослая (вторичная) связана с развитием


способности человека к самостоятельному
освоению социокультурного окружения в
пределах, установленных в данном обществе
Понятие и сущность аккультурации

 результат длительного контакта групп,


представляющих разные культуры, который
выражался в изменении исходных культурных
моделей в обеих группах (в зависимости от
удельного веса взаимодействующих групп)

 изменение ценностных ориентаций, ролевого


поведения, социальных установок индивида

 процесс и результат взаимного влияния разных


культур, при котором все или часть представителей
одной культуры (реципиенты) перенимают нормы,
ценности и традиции другой (культуры–донора).
Языковая личность

 обобщенный образ носителя культурно-


языковых и коммуникативно-
деятельностных ценностей, знаний,
установок и форм поведения.
Стадии межкультурной трансформации
языковой личности
 турист  стадия, на которой новая культура недоступна и
непонятна; владение языком ограничивается самым
элементарным разговорником;

 выживание – стадия понимания культурных различий и


владение языком на более высоком уровне; эта стадия, когда
индивид вынужден научиться грамотно и умело общаться на
языке, чтобы выжить в инокультурной среде;

 иммигрант – стадия, которую достигает каждый грамотный


человек, проживший в новой культуре довольно
продолжительный период времени;

 гражданин – уровень владения языком как средством МК


аналогичного уровню носителя языка.
Основные стратегии аккультурации
 Ассимиляция – вариант аккультурации, при котором человек полностью
принимает ценности и нормы иной культуры, отказываясь при этом от
своих норм и ценностей.

 Сепарация – отрицание чужой культуры при сохранении идентификации


со своей культурой.

 Сегрегация – принудительное отделение или изоляция какой-либо


этнической группы путем поселения на ограниченной территории,
преград для социального общения, раздельного обучения и воспитания
и т.п. 

 Маргинализация – потеря идентичности с собственной культурой, либо


отсутствие идентификации с культурой большинства. Возникает из–за
невозможности поддерживать собственную идентичность (обычно в
силу каких–то внешних причин) и отсутствия интереса к получению
новой идентичности.

 Интеграция – идентификация как со старой, так и с новой культурой.


Результаты аккультурации

 Психологическая адаптация – достижение психологической


удовлетворенности в рамках новой культуры; выражается в
хорошем самочувствии, психологическом здоровье, а также
в четко и ясно сформированном чувстве личной или
культурной идентичности.

 Социокультурная адаптация – умение свободно


ориентироваться в новой культуре и обществе, решать
повседневные проблемы в семье, в быту, на работе и в
школе.

 Экономическая адаптация – часть социальной адаптации,


представляющая собой адаптацию субъекта
хозяйствования к изменяющимся экономическим условиям.
Культурный шок
стрессогенное
воздействие новой
культуры на человека

Термин был предложен


Клодом Дюбуа в 1951 г. и
впервые применен к
кросскультурным
проблемам антропологом
Карлом Обергом в 1960 г.
Формы проявления культурного шока

 напряжение из-за усилий, прилагаемых для


достижения психологической адаптации;
 чувство потери из-за лишения друзей, своего
положения, профессии, собственности;
 чувство одиночества (отверженности) в новой
культуре, которое может превратиться в отрицание
этой культуры;
 нарушение ролевых ожиданий и чувства
самоидентификации;
 тревога, переходящая в негодование и отвращение
после осознания культурных различий;
 чувство неполноценности из-за неспособности
справиться с ситуацией.
Механизм развития культурного шока

 «медовый месяц»;

 разочарование, фрустрация, депрессия;

 критический этап;

 оптимистический настрой;

 взаимодействие друг с другом.


Факторы, влияющие на культурный шок

Внутренние Внешние (групповые):


(индивидуальные):
 пол  культурная дистанция
 возраст  особенности культуры
 черты характера  условия страны пребывания
 жизненный опыт
Виды реакции на культурный шок

 попытка избежать взаимодействия с


представителями чужой культуры

 контакт с чужой культурой, сопровождаемый её


неприятием и постоянной критикой

 быстрая ассимиляция в местную культуру путем


её поверхностной имитации и попытки избавиться
от собственной культурной
Эффективная адаптация личности к
инокультурной среде основана на том, что:
 необходимо воспринимать культурный шок как нормальную
реакцию на перемену, которая сопровождается стрессом и
дискомфортом;
 главная цель – сохранение собственной идентичности;
 для адаптации к новой среде должно отводиться определенное
время;
 осознание и освоение новой среды помогает выработать новые
навыки и понимание ситуации;
 знание того, что другие люди испытали влияние культурного
шока, и при этом не пострадали, а напротив, стали сильнее,
может подбадривать и окрылять;
 культурный шок нельзя предотвратить, следовательно, нужна
необходимая подготовка к переходу в новую культуру (изучение
языка, культуры и т.д.), обеспечивающая процесс успешной
адаптации.
Для успешной адаптации к жизни в другой
культуре человек должен обладать:
 профессиональной компетентностью,
 высокой самооценкой,
 общительностью,
 экстравертностью,
 открытостью для различных взглядов,
 интересом к окружающим,
 склонностью к сотрудничеству,
 терпимостью к неопределенности,
 внутренним самоконтролем,
 смелостью и настойчивостью,
 эмпатией.
Модель освоения чужой культуры
Мильтона Беннета
сводится к тому, что
для подготовки индивида к
межкультурному
взаимодействию
необходимо развивать у
него межкультурную
чуткость/
чувствительность
(intercultural sensitivity) –
чувственное восприятие и
толкование культурных
различий
Модель освоения чужой культуры
Мильтона Беннета
осознание культурных различий проходит в
несколько этапов:
1) существование культурных различий не осознается
человеком;
2) другая культура начинает осознаваться как один из
возможных взглядов на мир, возрастает
межкультурная чуткость, человек ощущает себя
членом более чем одной культуры;
3) возрастает межкультурная чуткость, т.к. признается
существование нескольких точек зрения на мир;
4) формируется новый тип личности, сознательно
отбирающей и интегрирующей элементы разных
культур.
Этноцентристский этап
 Отрицание: изоляция, сепарация.
 Защита: диффамация (клевета),
превосходство, обратное развитие.
 Умаление: физический универсализм,
трансцендентный универсализм.
Отрицание
 Изоляция – физическая изоляция народов
и культур

 Сепарация - отрицание чужой культуры


при сохранении идентификации со своей
культурой, т.е. возведение физических или
социальных барьеров для создания
дистанции от всего, что отличается от
собственной культуры; средство
сохранения отрицания
Защита
 Диффамация (клевета) - негативная оценка
различий, связанная сформированием негативных
стереотипов; может распространяться на расу, этнос,
пол, религию и т.д.

 Превосходство – гордость за свою расу, пол и т.п.,


следовательно, чужое воспринимается как имеющее
более низкий статус

 Обратное развитие (полное изменение)* –


очернение своей собственной культуры и признание
превосходства другой
Умаление
(минимизация)
 Физический универсализм - понимание того,
что независимо от расовой, этнической или
культурной принадлежности люди имеют
общие физические характеристики, которые
обеспечивают одинаковые материальные
потребности и требуют поведения, понятного
любому другому человеку

 Трансцендентный универсализм - понимание


того, что все люди являются продуктом
некоего единого принципа или подхода (чаще
всего Бога)
Этнорелятивный этап
 Признание (одобрение): уважение к
различиям в поведении, уважение к
различиям в системе ценностей.
 Адаптация (приспособление): эмпатия,
плюрализм.
 Интеграция: контекстуальная оценка,
конструктивная маргинальность.
Адаптация (приспособление)
 Эмпатия – возможность испытывать
различные ощущения в процессе
коммуникации на основе собственных
представлений о потребностях другого
человека

 Плюрализм – полное понимание


существующего различия культур,
проявляющееся в конкретных ситуациях
Интеграция
 Контекстуальная оценка – описание
механизма, позволяющего
проанализировать и оценить ситуацию,
предполагающую несколько вариантов
культурного поведения

 Конструктивная маргинальность
- ощущение полной свободы в
когнитивной, эмоциональной и
поведенческой сферах