UNIDAD REGIONAL LOS MOCHIS

P.E. MAESTRÍA EN DOCENCIA

LIC. MANUEL ALBERTO CORTES LUGO

DOCENTE: PAÚL ALBERTO SÁNCHEZARÁMBURO

LOS MOCHIS, SIN A 06 DE SEPTIEMBRE

 BIOGRAFÍA Karl Marx (Carlos Marx)

Karl Heinrich Marx nació el 5 de

mayo de 1818 en Tréveris, ciudad
de la Prusia renana .
En dicha ciudad cursó sus estudios
de Bachillerato, iniciando luego sus
estudios universitarios en Bonn,
que proseguiría en Berlín, donde se
dedicó al estudio de la historia y
la filosofía, en una época en la que
la influencia del pensamiento
hegeliano era predominante. Marx
terminaría sus estudios en 1841,
con una tesis doctoral sobre la
filosofía de Epicuro.
Fallece a los 65 años el 14 de
marzo de 1883, siendo enterrado en
el cementerio londinense de
Highgate.
 BIOGRAFÍA
• Fue un filósofo y pensador enfocado en los temas sociales y
económicos. Defendió el materialismo filosófico, porque
sostenía que la realidad sufría un proceso de interpretación o
traducción en el cerebro del individuo; los materialistas
anteponían la naturaleza al espíritu.
Obras principales

1848 Manifiesto comunista.
1859 Contribución a la crítica de la
economía política
1867 El capital (volumen I).
 4 Tareas fundamentales

o Trata de dar sentido a los diversos hechos sociales.

o El hombre es un ser relacional, El hombre, más que existir,
co-existe.
o Ha de considerar cómo es el medio social. A la sociología le interesa
centrarse en la relación entre el hombre y el contexto social.
o Accede al medio social y para eso formula una serie de preguntas La
sociología es una perspectiva, un modo de preguntar y acceder a la
realidad.
 Aportaciones a la sociología
Marx fue su principal precursor quien apoyaba activamente el derrocamiento
del capitalismo y el ascenso de un sistema socialista, todo ello a través de la
revolución social.

Marx también se interesó por la religión pero con una orientación más crítica.
Su teoría está sustentada en la lucha de clases, considerada el motor de la
Historia, con base a la cual sus aspiraciones justamente la desaparición de las
clases sociales.
Marx parte de la teoría económica, y por
eso hay quienes no le consideran uno de los
padres fundadores de la Sociología. Pero
justamente al partir de la economía, esta le
sitúa en la Sociología por considerar que “la
sociedad moderna actual no es algo pétreo e
inconmovible, sino un organismo
susceptible de cambios y sujeto a un
proceso constante de transformación.
 Aportación a la
sociología
• Marx realiza dos aportaciones fundamentales a la
sociología: • Centra la atención en problemas concretos de
la época: el proletariado, la burguesía, el auge de los
capitalismos, la marginación y la pobreza, que ayudan a
pensar algunas de las cuestiones fundamentales de la
sociología: las clases sociales, el cambio social, la
causalidad, el determinismo, la praxis, la Sociología del
conocimiento
 Impacto a la educación

• La educación puede ser un vehículo para el desarrollo humano

y social. Para oprimir, apresar y embrutecer, también. En general,
la educación tiene la función de garantizar que los individuos
y sus organizaciones se integren al conjunto social, que asimilen
los saberes y la cultura necesaria para desenvolverse en su medio
• Por otro lado, puede proveer de las herramientas intelectuales y
prácticas para desarrollar nuevas visiones, crear y promover el
cambio. De ahí su posible carácter dual: conservadora y
revolucionaria.
 Aplicación
actual
En sí mismo, el proceso educativo no significa nada;
existe y se da siempre en relación y en contexto;
natural, si se quiere pensar en la sobrevivencia; o
social, sobre todo social en las sociedades actuales.
En este sentido, la educación no es neutral, no está
privado de intenciones ni aislada de los sistemas
de creencias construidos en interacción social.
La Sociología, sin duda, es una disciplina
científica. Pero el educador, especialmente, debe
ser consciente del peligro de reduccionismo que
implica limitarse al estudio de lo directamente
observable y cuantificable.

La persona, su educación, es mucho más

que números y dato
La comunicación no siempre es eficaz.

1818 – 1883
65 Años
“La peor lucha es la que no se hace”.
 
“La manera como se presentan las cosas no es la manera como son;
y si las cosas fueran como se presentan la ciencia entera sobraría”.
  
“El comunismo no priva a nadie del poder de apropiarse productos sociales;
lo único que no admite es el poder de usurpar por medio de esta apropiación el trabajo ajeno”.
 
“El motor de la historia es la lucha de clases”.

“Igual que en la religión el hombre es dominado por el producto de su propia cabeza,

en la producción capitalista lo es por el producto de su propia mano”.
 
“La desvalorización del mundo humano crece en razón directa de la valorización del mundo de
las cosas”.
  
“Si amas sin despertar amor, esto es, si tu amor, en cuanto amor, no produce amor recíproco,
si mediante una exteriorización vital como hombre amante no te conviertes en hombre amado, tu
amor es impotente, una desgracia”.
 PREGUNTAS
1.¿Cuáles son las 4 Tareas fundamentales?
2.¿De qué debe ser consiente el educador?
3.¿En qué se sustenta su teoría?