Razonamiento

El razonamiento es la facultad que permite resolver problemas, extraer

conclusiones y aprender de manera consciente de los hechos, estableciendo
conexiones causales y lógicas necesarias entre ellos.
En filosofía, el razonamiento está íntimamente ligado a la
lógica. El razonamiento usa la lógica para crear un proceso
intelectual con las premisas o datos ya conocidos y
comprobados para deducir o inferir datos que no son
conocidos con el fin de llegar a una conclusión. A esto se le
llama razonamiento lógico.
Razonamiento clínico

es el término usado para describir el proceso de inferencia que los clínicos

expertos llevan a cabo para resolver un problema médico. En la medicina
actual se acepta que el razonamiento clínico es un componente central de las
competencia del médico y algunos lo definen como “el proceso por el cual los
médicos encausan su pensamiento hacia un diagnóstico probable”. Se le
considera una mezcla entre el razonamiento hipotético-deductivo y el
reconocimiento de “patrones” clínicos.
Los Sistemas de Enseñanza-Aprendizaje Inteligentes son programas que portan
conocimientos de cierto contenido mediante un proceso interactivo
individualizado.

En este trabajo se expone un modelo que integra el paradigma del Razonamiento

Basado en Casos y los Sistemas de Enseñanza-Aprendizaje Inteligentes que
favorece la concepción de estos sistemas a usuarios no expertos en informática,
teniendo en cuenta las facilidades y naturalidad del enfoque basado en casos.
El Razonamiento (SE) Basado en Casos

(Kolodner 1993),(Bello 2002),(López de Mántaras 2005)

Es un enfoque que aborda nuevos problemas tomando como referencia

problemas similares resueltos en el pasado. De modo que problemas similares
tienen soluciones similares,y la similitud juega un rol esencial.

Sus componentes fundamentales son la base de casos, el módulo de

recuperación de casos y el módulo de adaptación de las soluciones.
El Razonamiento (SE) basados en reglas

Los sistemas expertos basados en reglas se utilizan para el proceso de

inferencia de un conjunto de reglas que constituyen la base de conocimiento
del experto. Este conjunto de reglas pueden ser activadas a medida que los
condiciones son evaluadas positivamente y su utilización implica la creación
de nuevos hechos. Este proceso permitirá a partir de unos hechos iniciales
desarrollar un proceso deductivo que concluirá el momento en que no quede
ninguna otra regla por utilizar.
El Razonamiento (SE) basados en redes
bayesiana

Este otro tipo de sistema experto basa su funcionamiento como su nombre

propio indica en las redes bayesianas. Así pues se trata de un modelo
probabilístico que relaciona un conjunto de variables aleatorias mediante un
grafo dirigido. El motor de inferencia que utiliza para procesar las evidencias se
basa en la teoría de probabilidades y más concretamente con el Teorema de
Bayes. Este método es especialmente una herramienta extremadamente útil en
la estimación de probabilidades ante nuevas evidencias. Este caso se puede
ocupar cuando los personas son se curados
MODOS DE RAZONAMIENTO
❖ ENCADENAMIENTO HACIA DELANTE

Deductivo, progresivo, dirigido por hechos

-Evidencias, síntomas, datos = conclusiones

❖ ENCADENAMIENTO HACIA ATRÁS

Inductivo, regresivo, dirigido por objetivos

-Conclusiones = datos, evidencias, síntomas
MODOS DE RAZONAMIENTO

Cadena: grupo de múltiples reglas de inferencia que contiene un problema con su

solución.

Son programas que se encargan de gestionar las informaciones existentes en la

base de conocimientos y los datos de la base de hechos, confrontadolos para
construir una serie de razonamientos que conduzcan a los resultados.
ENCADENAMIENTO HACIA DELANTE

Las principales tareas para desarrollar un sistema con este modo son:

● Definir el problema
● Definir los datos de entrada
● Definir la estructura para el manejo de los datos
● Escribir el código inicial
● Realizar pruebas al sistema
● Diseñar la interfaz
● Evaluar el sistema
ENCADENAMIENTO HACIA DELANTE

Ejemplo:

El paso inicial para el diseño de un sistema con encadenamiento hacia adelante es

obtener conocimiento respecto al problema, una forma de hacer esto es localizar un
buen mecanico de autos, que será el experto, un método alternativo es consultar un
manual de referencia técnicas, ya que sin duda estos manuales son escritos por los
expertos.
ENCADENAMIENTO HACIA DELANTE

● Problemas:

-No focaliza en el objetivo

-Explosión combinatoria

● Ventajas:

-Deducción intuitiva

-Facilita la formación del conocimiento al hacer un uso natural del mismo

ENCADENAMIENTO HACIA
ATRAS
● Basado en el método inductivo:

-Guiado por un objetivo que es la conclusión que se trata de validar

reconstruyendo la cadena de razonamiento en orden inverso.

En el que cada paso implica nuevos subobjetivos como hipótesis que han de
validarse

Inferencia
Ej: Mi padre nació el mismo año en
que el hombre llegó a la luna”.
Inferencia es la acción y efecto de
inferir (deducir algo, sacar una
consecuencia de otra cosa,
conducir a un resultado) La
inferencia surge a partir de una
evaluación mental entre distintas
expresiones que, al ser
relacionadas como abstracciones,
permiten trazar una implicación
lógica.
El Proceso de Inferencia

Recibir la información, en la que simplemente por el contexto se podrían

formular ciertas predicciones o hipótesis sobre el tema. Posteriormente,
mientras se recibe la información ya es posible ir formulando inferencias o
reformulándo las si se creyese que son erróneas. Y por último, una vez recibida
toda la información, se podrá diferenciar entre los datos explícitos recibidos y
las ideas que se infieren de la misma.
 Estadística Inferencial
Sería el conjunto de técnicas que
permiten obtener unas conclusiones
que exceden los límites del
conocimiento obtenido a partir de los
datos originales.

Ej: las encuestas electorales, donde

se realizan predicciones de unos
resultados generales basándose en
los datos obtenidos de una muestra
 Se entiende por aprendizaje al
proceso a través del cual el ser
humano adquiere o modifica sus

Aprendizaje
habilidades, destrezas,
conocimientos o conductas, como
fruto de la experiencia directa, el
Intenta aprender algo sobre todo y todo sobre algo.
Thomas Huxley. estudio, la observación, el
razonamiento o la instrucción.
 Tipos de Aprendizaje.

por descubrimiento (los contenidos no se reciben de manera pasiva, sino que son
reordenados para adecuarlos al esquema de cognición),

❖ El aprendizaje receptivo (el individuo comprende el contenido y lo reproduce,

pero no logra descubrir algo nuevo).
❖ El aprendizaje significativo (cuando el sujeto vincula sus conocimientos
anteriores con los nuevos y los dota de coherencia de acuerdo a su
estructura cognitiva).
❖ El aprendizaje repetitivo (producido cuando se memorizan los datos sin
entenderlos ni vincularlos con conocimientos precedentes).
Bibliografia

https://docentes.unibe.edu.do/la-logica-como-paradigma-de-la-programacion-e
n-inteligencia-artificial/

https://www.significados.com/razonamiento/