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Lu
Camara
ac c iò n
Club de
teatro
Propósito
En el club de imaginándose pretende que los niños
usen el lenguaje de manera cada vez mas clara y
precisa con diversas intenciones y que comprendan
la importancia de escuchar a los demás, tomar
turnos para participar en diferentes situaciones
comunicativas. Y paralelamente se fomenta
la lectura y el acercamiento a diversas expresiones
artísticas, con lo que se espera
contribuir al desarrollo integral de la niñez.
En las actividades que se proponen se pretende
que los niños aprendan al tiempo que se
divierten, que se expresen a través del arte en
sus diversas expresiones, además de que
reflexionen sobre la importancia del trabajo
colaborativo y valores para generan una
convivencia sana y pacifica. Para lograr el
objetivo propuesto el docente deberá favorecer
un ambiente creativo, crear ambientes de
confianza para fortalecer una participación
continua, y así propiciar un aprendizaje activo
Ámbito de Autonomía Curricular Aprendizajes Esperados
Selecciona y representa
historias y personajes reales o
imaginarios con mímica,
marionetas y en el juego
simbólico.
Conoce y describe obras
Potenciar el artísticas y manifiesta opiniones
sobre ella
desarrollo personal Produce sonidos al ritmo de la
música con distintas partes del
y social cuerpo, instrumentos y otros
objetos.
Selecciona piezas musicales
para expresar sus sentimientos
y para apoyar la representación
de personajes, cantar, bailar y
jugar.
Perfil de egreso del estudiante
Desarrolla su creatividad e imaginación al expresarse con recursos de las artes.
Reconoce, respeta y aprecia la diversidad de capacidades y visiones al trabajar
de manera colaborativa.
Tiene iniciativa, emprende y se esfuerza por lograr proyectos personales y
colectivo
Orientaciones didácticas
prever un espacio amplio y cómodo para
favorecer el desarrollo optimo del club
inicio
teatro
Desarrollo de la actividad: Tiempo:
Se le cuestiona al alumno si recuerdan que es una fabula?
Recuerdan que es una moraleja?
Apoyados del material realizado anteriormente recordar las características de la
moraleja
Comentar a los alumnos que leeremos la fabula de júpiter y los defecto
Cuestionar a los alumnos si saben que son los defectos, y facilitar el ambiente `para
que se lleve acabo una lluvia de ideas.
Han escuchado hablar del dios júpiter, saben quien es? dependiendo del
conocimientos previos proveer la información investigada
inicio
teatro
Desarrollo de la actividad: Tiempo:
Se le cuestiona al alumno si recuerdan que es una fabula?
Recuerdan que es una moraleja?
Apoyados del material realizado anteriormente recordar las características de la
moraleja
Comentar a los alumnos que leeremos la fabula de júpiter y los defecto
Cuestionar a los alumnos si saben que son los defectos, y facilitar el ambiente `para
que se lleve acabo una lluvia de ideas.
Han escuchado hablar del dios júpiter, saben quien es? dependiendo del
conocimientos previos proveer la información investigada
cierre Crees que las amigas llegaron a un buen acuerdo para seguir jugando.
Que harías tu, si tu amiguito quiere jugar con tu juguetes?
Haz discutido con algún amiguito por que?
Realizar dibujo del personaje de la fabula que te haya gustado?(por
medio de la técnica de calcado)
Sesión
5
Exposición de
dibujos
Juguemos al
Actividad: exposición de dibujos
teatro
Desarrollo de la actividad: Tiempo:
inicio Pedir a los niños que identifiquen sus dibujos.
Colocar sus producciones según en la fabula que corresponda(colocar 4 espacios con los
nombres o dibujos de las fabulas para que los niños identifiquen la fabula y peguen sus
producciones donde corresponda
Decir a los niños que de sus producciones realizadas, elija la que mejor le quedo y por que
piensan que fue la me
cierre Acordar con los alumnos que materiales ocuparemos para realizarlos títeres de la fabula, y
que mas elementos podemos realizar para nuestra representación de títeres
Organizar la recolección de materiales que se requerirán para la elaboración de los titeres
Sesión
6
Exposición de
dibujos
Juguemos al
teatro
Actividad: realización de títeres
Desarrollo Indicar a los alumnos que realicen el personaje que les haya agrado y que vean que pueden
hacer con mayor facilidad.(si hay dos alumnos que desean el mismo personaje, tratar de
resolver la situación llegando a un acuerdo, si no se logra la maestra intervendrá.)
Ya elegido el personaje del títere
La maestra le mostrara el modelo de un títeres para que vean como lo pueden hacer,
especificando al alumno que si tiene alguna otra idea para realizarlo lo puede realizar como
a el se le facilite mas.
cierre Ya concluido el títeres de bolsa , dar un tiempo para que los alumnos interactúen entre
ellos poniendo en juego la historia de la fabula contada, y crear el clima de confianza para
que se vayan expresando cada vez mas con sus compañeros y integren cada vez mas
diálogos e incluso amplíen la historia de la fabula.
Preguntar a los niños que fue lo que mas les gusto, de la actividad de hoy.
Comentarles que en la siguiente sesión realizaremos la escenografía para contar las fabulas.
Sesión
7
La
escenografía
Juguemos al
teatro
Actividad: realización de la escenografía.
cierre valorar el desempeño individual y grupal, tomar acuerdos de cara al final del proceso;
llegar a un acuerdo sobre que fabulas expondremos , que piensen como podríamos
hacerle para que todos participen en la obra de titers.
Sesión
9
Ensayo
general
y los últimos
detalles.
Juguemos al
teatro
Actividad: ensayo general y los últimos detalles.
Desarrollo de la actividad: Tiempo:
inicio Realice alguna dinámica para favorecer la confianza y estrechar lazos entre los niños.
(jugar a la serpiente y juan paco, pedro de la mar)
Desarrollo Realicen un ensayo general de la o las obras; motive a los niños para que den lo mejor de
sí y trabajen con entusiasmo.
Dejar preparado el montaje listo y busque la solución más sencilla para los aspectos que
falta por atender.
cierre Felicitar a los niños por su esfuerzo brindado, comentar como se sintieron al representar
la fabula, que dificultades enfrentaron. y destacar los logros alcanzado.
Sesión
11
Evaluando
nuestro
trabajo
Juguemos al
teatro
Actividad: evaluando nuestro trabajo.
Desarrollo de la actividad: Tiempo:
inicio Reunirse con el grupo y comentar como se sintieron con la presentación de la obra de
teatro.
Que les agrado y que no les gusto
Desarrollo Comentar con ellos si creen que al publico les gusto nuestra obra de teatro.
Cuestionar como creen que podríamos saber si les gusto o no la obra de títeres y que
fabula les gusto mas.
Explicar a los niños que es una encuesta y explicar la encuesta realizada que se encuentra
en este librillo
Que llenen la encuesta escriban su nombre.
Y conversar con los alumnos que así como se les explico lo que es una encuesta y como
contestarla, ellos realizaran la misma explicación a sus compañeros.
Aplicar la encuesta a los alumnos del plantel(pasar grupo por grupo y que los alumnos
expliquen a sus compañeros que es la encuesta y como llenarla),unos alumnos explicaran
la información, otros brindaran colores para contestar, otros recogerán la encuesta
constada
cierre ya terminada la aplicación de encuestas, clasificar las encuestas en si les agrado o no les
agrado la obra de teatro, y que fabula presentada fue de mayor agrado.
Los alumnos registran la información en el pizarrón
Concluir evaluación brindando la información arrojada por las encuestas
Anexos
Fabula de la liebre y la
tortuga
Fabula de la liebre y la tortuga
Cierto día, una tortuga, al ver que la liebre se burlaba de sus
pies y lento caminar, la desafió a correr para saber cuál de las
dos llegaría primera a la meta señalada.
Dicho y hecho, eligieron por juez a la zorra, por ser la más
astuta de todos los animales. Pero sucedió que la liebre,
confiando demasiado en su ligereza, se puso a descansar un
momento en medio del camino, pero se quedó dormido.
Si No
Registra en el cuadro cuantas menciones tuvieron en las encuestas.
aspecto valorado
Fabula de la liebre y el conejo