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PEDAGÓGICOS
ENFOQUES
Modelos pedagógicos
◦ RAE
◦ Esquema teórico, generalmente en forma matemática, de un sistema o de una
realidad compleja, como la evolución económica de un país, que se elabora para
facilitar su comprensión y el estudio de un comportamiento.
◦ Un modelo supone una reproducción, e implícitamente un conjunto de reglas que se
deben seguir para tal efecto.
◦ En las obras de ingenio y en las acciones morales, ejemplar que por su perfección se
debe seguir e imitar.
◦ Pedagogía
◦ Representación simplificada de una realidad compleja. Conjunto de formulaciones y
prácticas sobre el proceso de formación , de enseñanza-aprendizaje. En este proceso
interactúan docentes, estudiantes, dinámicas y saberes inmersos en un contexto
escolar y social.
Enfoques pedagógicos
◦ Son representaciones esenciales de las corrientes pedagógicas.
◦ 1. Aprendizaje significativo y teoría de la asimilación (Ausubel)
◦ 2. Constructivismo y aprendizaje significativo (Piaget- Ausubel- Vigotsky)
◦ 3. Constructivismo social (Vigotsky)
◦ 4. Aprendizaje cooperativo (Dewey- K. Lewin)
◦ 5. Pedagogía critica (Paulo Freire)
◦ 6. Aprendizaje basado en problemas ABP (Woods- Boud& Feletti)
◦ 7. Humanismo
◦ 8. Estructuración cognitiva (Feuerstein)
◦ 9. Aprendizaje basado en proyectos
◦ 10. Por competencias
APRENDIZAJE BASADO EN
PROBLEMAS (Boud D. Feletti)
◦ PROPOSITO: Enseñar a diseñar soluciones a problemas reales
◦ ROL DEL MAESTRO: No directivo. Tutor. Liderazgo instrumental. Eje actitudinal: afiliativo.
Labor: Selecciona el problema. Diseña la experiencia. Acompaña al grupo en la construcción
de la solución.
◦ ROL DEL ESTUDIANTE: Autónomo. Actitudes afiliativas. Labor: Diseñar soluciones desde su
rol especifico utilizando fuentes de información.
◦ SECUENCIA: Flexible.
◦ ROL DEL MAESTRO: Directivo. Cognitivo. Labor: Inducir procesos para incluir los
preconceptos en genuinos conceptos
◦ ROL DEL MAESTRO: Directivo. Liderazgo afectivo. Investigador Labor: Media entre la teoría
y la práctica
◦ SECUENCIA: Flexible
◦ EVALUACION DIAGNOSTICA
PEDAGOGIA CONCEPTUAL (DE
ZUBIRIA)
◦ PROPOSITO: Busca el desarrollo de capacidades de liderazgo político, social, cultural. Creadores con
conocimiento, emprendedores, con convicciones políticas y religiosas. Formación afectiva
◦ EVALUACION DIAGNOSTICA
PEDAGOGIA CONCEPTUAL (DE
ZUBIRIA)
◦ PEDAGOGIA CONCEPTUAL (Diseño de una clase)
◦ ¿Qué aprenderán a hacer, con qué actitud lo harán y basados en qué conocimiento?
◦ ¿A través de qué actividades didácticas pondré en funcionamiento sus procesos
cognitivos, afectivos expresivos?
◦ ¿Cuál es la ruta de aprendizaje mas efectiva?
◦ ¿Que operaciones intelectuales y afectivas debe emplear para alcanzar el
propósito?
◦ ¿Qué instrumento de conocimiento o afectivo necesita aprehender?
◦ ¿Cómo sabré que lo ha aprehendido?