СОЗДАНИЕ ЭЛЕКТРОННЫХ

УЧЕБНЫХ МАТЕРИАЛОВ ДЛЯ

ПРОВЕДЕНИЯ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ
(ЛЕКЦИИ, ЛАБОРАТОРНЫЕ РАБОТЫ,
СЕМИНАРЫ)
 ЭЛЕКТРОННЫЕ УЧЕБНЫЕ
МАТЕРИАЛЫ (ЭУМ)
это самостоятельно организованные
электронные материалы по определенной
дисциплине или группе дисциплин.
Предназначены для занятий в аудитории,
автоматизированного контроля знаний,
самостоятельной работы студента.
 Электронный
учебник
(пособие) Тестирующа
Сетевой я система
курс

Виды Электронный

Банк
ЭУМ лабораторный
практикум
тестовых
заданий

Тренажерный
Электронный
комплекс
справочник
 ЭЛЕКТРОННЫЕ УЧЕБНЫЕ
МАТЕРИАЛЫ ПОЗВОЛЯЮТ
 упростить поиск необходимой информации
 компактно представить большое количество
учебно-методической литературы
 предоставить доступ к редким изданиям
 смоделировать в виртуальном пространстве
реальные ситуации
 объективно оценить уровень
подготовленности учащихся
 Психолого-педагогические
требования к созданию ЭУМ

четкая логика изложения материала

многоуровневое изложение
материала

оперативное тестирование,
постепенное усложнение материала,
системы наводящих вопросов
система вопросов, упражнений и
задач, направленных на контроль
усвоения знаний
система наглядных и
мультимедийных средств
 ОСНОВЫ И ПРИНЦИПЫ
СОЗДАНИЯ
 электронных учебников
 сетевых курсов
 электронных лекций
 электронных пособий
 ЭЛЕКТРОННЫЙ УЧЕБНИК

- это продукт образовательного характера,

который может быть воспроизведен
(использован) только с помощью средств
информатики (в том числе и компьютера),
соответствующий утвержденной программе
обучения или программе, разработанной
автором для предложенного курса, и
имеющий принципиально новые черты по
сравнению с обычным учебником.

7
 Принципы создания
Электронных учебников

полноты регулирования

Компьютерной
наглядности поддержки

ветвления адаптивности

Собираемости
 ЭЛЕКТРОННЫЙ СЕТЕВОЙ КУРС
Сетевой курс – электронный учебно-
методический комплекс, обеспечивающий все
основные виды занятий по дисциплине с учетом
специфики всех форм обучения, в том числе
контроль самостоятельной работы студента.
Сетевой курс (электронный учебно-
методический комплекс) предназначен для
использования через телекоммуникационные
сети, а также распространения и использования
в виде локальных копий на переносимых
машиночитаемых носителях
 Модульность

Ориентированность
на практику
Принципы
создания
сетевого Технологичность
курса

Оптимальност
ь
Завершенность
 ЭЛЕКТРОННЫЕ ЛЕКЦИИ

набор учебных материалов в

электронном виде, включающий
текст лекций, демонстрационный
материал, дополнительные
сведения по теме лекций и др.,
оформленные в виде отдельных
файлов

11
 Доступность

Разнообразие
форм
Принципы
разработки
электронных Занимательность
лекций

Динамичность

Особенности
восприятия с экрана
 ЭЛЕКТРОННОЕ УЧЕБНОЕ
ПОСОБИЕ
электронное издание, частично
или полностью заменяющее или
дополняющее учебник и
официально утвержденное в
качестве данного вида издания
 Приоритетность
педагогического
подхода

Принципы
разработки Модуля
электронного
учебного
пособия
Полноты

Наглядности
 ЭТАПЫ СОЗДАНИЯ ЭЛЕКТРОННЫХ
УЧЕБНЫХ ПОСОБИЙ
Определение целей создания ЭУИ
Разработка структуры учебника
Разработка содержания учебника
Выбор программного средства создания учебника
Разработка дизайна экранных форм и
информационных блоков
Реализация подготовленных материалов в
выбранной программе

Тестирование, отладка и рецензирование

Внедрение и сопровождение ЭУ
 НАЗНАЧЕНИЕ И ВОЗМОЖНОСТИ
ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЭЛЕКТРОННЫХ
УЧЕБНЫХ МАТЕРИАЛОВ
Для При
самостоятель дистанционном
ной работы обучении
студентов

На Для контроля
семинарских знаний
занятиях

На Для
лекциях выполнения
лабораторных
работ
ПОЛЬЗА ЭУМ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ
РАБОТЫ УЧАЩИХСЯ
 облегчает понимание изучаемого воздействия на
слуховую и эмоциональную память и т.п.
 допускает адаптацию в соответствии с
потребностями учащегося, уровнем его подготовки,
интеллектуальными возможностями и амбициями
 позволяет сосредоточиться на сути предмета,
рассмотреть большее количество примеров и
решить больше задач
 предоставляет широчайшие возможности для
самопроверки на всех этапах работы
 предоставляет практически неограниченное
количество разъяснений, повторений и подсказок
 ПОЛЬЗА ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ
 позволяет выносить на лекции и практические занятия материл
по собственному усмотрению;

 освобождает от утомительной проверки домашних заданий,

типовых расчетов и контрольных работ, передоверяя эту работу
компьютеру;

 позволяет оптимизировать соотношение количества и

содержания примеров и задач, рассматриваемых в аудитории и
задаваемых на дом;

 позволяет индивидуализировать работу со студентами, особенно

в части, касающейся домашних заданий и контрольных
мероприятий.