TEORIAS DEL APRENDIZAJE

Presentado por: Edidzabeth Vera Maldonado

Código: 30937486
Presentado a: Juan Guillermo Núñez

Universidad Nacional Abierta y Adistancia UNAD

02-septiembre-2019
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 LOS PRINCIPIOS DE UN CONOCIMIENTO
PERTINENTE

DE LA PERTENENCIA EN EL CONOCIMIENTO
El conocimiento del mundo, se vuelve una necesidad intelectual y
vital, al mismo tiempo un problema universal para todo ciudadano
del nuevo milenio enfrentada de la educación del futuro.
Saberes desunidos, divididos, comprometidos, realidades o
problemas, transversales y multidimensionales.
 Para que un conocimiento sea pertinente la educación
deberá evidenciar .
• Hay que ubicar las informaciones y
elementos en su contexto para que
Lo contexto adquieran sentido.

• Es el conjunto que contiene partes diversas

ligadas de manera inter-retroactiva u
Lo global organizacional.
• El ser humano debe reconocer que es
Lo síquico, social, afectivo, racional,
multidimen comportamiento, dimensiones, históricos,
sional económicos, psicológicos y religiosos.
• Cuando hay complejidad en
los elementos diferentes que
Lo complejo constituyen un todo.
 INTELIGENCIA GENERAL
El desarrollo de las aptitudes
generales de la mente permite un
mejor desarrollo de las
competencias particulares o
especializadas.
LA ANTINOMÍA
Enormes obstáculos se han acumulado para
impedir el ejercicio del conocimiento de
nuestros sistemas de enseñanza.
 PROBLEMAS
ESENCIALES
• DISYUNCIÓN
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 ENSEÑAR LA CONDICCIÓN HUMANA
La educación del futuro debe ser una enseñanza primera
y universal centrada en la condición humana.
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NTO-
DESARRAIGA
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HUMANO
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HUMANA IÓN
CONDICIÓ COSMIC
N A

LA
CONDICIÓ
CONDICIÓN
N
FISICA
TERRESTR
E
 BIBLIOGRAFIA

“Los 7 saberes necesarios para la Educación del futuro", capítulo II y

III.
 
Morin, E. (1999). Los siete saberes necesarios para la educación del
futuro. UNESCO. (Pag 15-31)