DEPORTE Y AUTOCONCEPTO Laura Bravo

FÍSICO EN LA PRE Winifer Santoya

ADOLESCENCIA
 INTRODUCCIÓN
Actividad
física
Relación
bidirecciona
l
Autoconcepto
físico

Tampoco es cierto que de toda actividad física deriven

automáticamente efectos beneficiosos para el desarrollo
personal; es más, están aumentando en nuestros días los
casos en los que el ejercicio físico inadecuado tiene mucho
que ver con la insatisfacción corporal (Baile,2003)
 (Fox y Cor bin, 1989; Marsh y Sha vel son, 1985; Marsh y Peart, 1988; Whi
tehead, 1995...)

Fox (1997)

Habilidad La percepción Atractivo Físico Fuerza

Físicade la
Percepción de la Dimensión del
autoconcepto físico
competencia Condición consistente en ver
atlética y deportiva Percepción de la
Física se o sentirse
en tendiendo por apariencia física
tal las y propia, la fuerte, con
Incluye la capacidad para
habilidades para la seguridad y
evaluación de la levantar peso, con
práctica de los satisfacción con la
resistencia y seguridad ante
deportes, la imagen corporal.
energía así como de ejercicios que
capacidad de
la confianza en el exigen fuerza y con
aprender deportes,
estado físico propio. predisposición a
la seguridad y
predisposición realizar dichos
personal ante los ejercicios.
deportes
 Autoconcepto físico
general

Se entiende la opinión y sensaciones

positivas
(felicidad, satisfacción, orgullo y
confianza) en lo físico.

Autoconcepto general

Se pone de manifiesto en el grado

de satisfacción con uno mismo y con
la vida en general.
 ENFOQUE EDUCATIVO
El autoconcepto se modifica a medida que las dimensiones se incrementen

Percepción de la habilidad física propia es más educable y cambiable que el

autoconcepto general

No se ha conocido mucho sobre la trayectoria evolutiva del autoconcepto físico

general pero experimenta un descenso entre los 12- 14 años y luego un mayor
diferenciación en la adolescencia, donde las niñas se interesan más por su
aspecto físico y su peso corporal
PROPOSITO DE LA
INVESTIGACIÓN
Indagar hasta qué punto unas y
otras dimensiones del auto
concepto físico pudieran aparecer
asociadas con diversas variables
tales como la práctica deportiva
(frecuencia y tipo de deporte), el
género, la edad, el índice de masa
corporal y el grado de satisfacción
corporal.
METODOLOGÍA
Con edades de 13 a 16 años

343
Estudiantes preadolescentes  37 (10,9%) de13 años

 94 (27,3%) de 14 años

 112 (32,7%) de15 años

160 183
Hombres Mujeres  100 (29,1%) de 16 años

Pertenecientes a distintos
colegios públicos de las
provincias de Burgos y
Gipuzkoa
INSTRUMENTOS
CAF-Cuestionario de
Auto concepto Físico
En estudios preliminares ha
ofrecido índices psicométricos
satisfactorios
Costa de 36 ítems
Distribuidos en las siguientes sub
escalas:
 Habilidad física
 Condición física
 Atractivo físico
 Fuerza
 Concepto físico general
 Autoconcepto general
Se recogieron diversos datos sobre
la práctica deportiva de los
escolares en orden para agrupar en
función de la frecuencia de la
práctica:

 Esporádica
 Habitual Se calculo el índice de masa corporal de
todos los sujetos tras tomar nota de su peso
y altura

Fórmula IMC: Peso/altura

Se les calificó en tres grupos:

1. Bajo peso: Menores de 20

2. Normo peso: Entre 20 y 25
3. Sobrepeso: Mayores a 25
 EDI: Inventario de trastornos de
la conducta alimentaria

Cuestionario utilizado primordialmente con fines de diagnostico clínico

64 ítems

Se agrupa en ocho escalas, pero para este estudio se tomaron solo los resultados de la
escala general (EDI- total) y en otras cuatro particulares, las de:

 Impulso para adelgazar

 Bulimia
 Insatisfacción corporal
 Autoevaluación negativa.

Unas puntuaciones altas en este cuestionario indican un alto grado de insatisfacción

corporal y un potencial riesgo de padecer trastornos de conducta alimentaria.
RESULTADOS
Los hombres
muestran unas
puntuaciones mas
altas que las En todas las subescalas de
mujeres autoconcepto físico (pero no en la
de autoconcepto en general) las
Se repiten las diferencias significativas al puntuaciones mas bajas las
contrastar las puntuaciones en función de ofrece el grupo que no practica
la modalidad deportiva. Se agrupó en tres deporte y la mas alta el que
categorías: practica deporte federado.

Quienes no practican ningún deporte

(15,5%)

Quienes practican tanto deporte libre como

escolar (64,5%)

Quienes hacen deporte federado (20%)

En cuatro dimensiones del autoconcepto:

 Habilidad física
 Condición física
Puntuación mas alta de
 Fuerza
autoconcepto la aporta el grupo de
 Autoncepto físico general
personas delgadas mientras que las
personas con sobrepeso muestran
Las percepciones de quienes practican deporte
el autoconcepto más bajo
de forma habitual (tres o más días por semana)
son superiores a las de quienes lo practicas
esporádicamente (casi nunca o alguna vez por
semana)

El autoconcepto físico, en todas las

subescalas del CAF (menos en la de
fuerza), se relaciona directamente CORRELACIÓN
con la subescala de insatisfacción NEGATIVA
corporal del EDI