Estudio de caso 3: Juan Pérez, un estudiante nuevo de la licenciatura en

matemáticas quiere conocer el modelo pedagógico de su universidad, la UNAD y los

elementos curriculares que componen el programa al cual se matriculo y decide
presentar a sus compañeros las ideas las relevantes sobre los temas anteriores
utilizando una PPT en la que aborda las siguientes preguntas:
1. ¿Cuáles son los aspectos curriculares más relevantes de la licenciatura en matemáticas?
 
La gran finalidad del programa licenciatura en matemáticas es la formación de educadores matemáticos para los ciclos de básica secundaria y media
académica, el egresado debe ser a la vez un experto en la utilización de estratégicas pedagógicas, didácticas y evolutivas en la construcción de
conocimientos específicos y un experto en recursos educativos para su enseñanza y aprendizaje con alto dominio de los diferentes campos y áreas de los
saberes matemáticos.
Aspectos: fundamentos didácticos, metodologías, problemas y técnicas de resolución, formas de aprendizaje, pruebas especificas de evaluación, currículo
oficial de secundaria.
2. ¿Cuáles son los componentes del Proyecto Académico Pedagógico Solidario (PAP
solidario) de la UNAD)?
 
Los componentes del proyecto académico pedagógico solidario son: Componente
organizacional administrativo, componente pedagógico didáctico, componente
académico-contextual, componente tecnológico cultural, componente comunitario-
regional, componente económico-productivo
 

3. ¿Cómo están divididos los campos de formación de la licenciatura en matemáticas de la UNAD y cuantos créditos se le asigna a cada uno en porcentaje
de la totalidad de créditos?
Los campos de formación en la licenciatura en matemática están divididos en:
-Formación básica:
Esta divididos en dos programas;
La primera es la formación socio-humanista, esta ligada a dimensiones psicológicas, ética y comunicativa y formación de aprendizajes autónomos. Asi
mismo aportes, de las ciencias sociales y humanas. Esta formación es obligatoria. Como el profesional se desempeña en una parte social, para lo cual se
necesita estudios humanísticos. Por eso cuenta con procesos de aprendizajes que incluyen los siguientes créditos: competencia comunicativas, cultura
política, ética, sociología, antropología y sociología.
La segunda formación es la investigativa; tiene como propósito crear el espíritu científico, en la busca de resoluciones de problemas. Esta formación es
obligatoria. Por eso se trabajan en algunos cursos como: estadísticas descriptivas, metodología y técnicas de la investigación y epistemología.
 -formacion disciplinar y profesional:
Estas dos formaciónes son obligatorias en los programas de pregrado y postgrado.
Formación disciplinar; son las áreas propias de la pedagogía y la didáctica que le permiten al licenciado en matemáticas poderse distinguirse, algunos
cursos son: evaluación, pedagogía, teorías curriculares, teorías del aprendizaje, diseño de instrucciones, didácticas, epistemología e historia de las
matemáticas y cuatro niveles de ingles, además de ocho cursos específicos de la disciplina.
formacion profesional; son aquellas áreas habilidades para el quehacer de la disciplina y tener capacidad de llevarlas a cualquier contexto educativo, es el
caso de la enseñanza y el aprendizaje con el uso de tic, didáctica de la matemática, matemática y cultura, semiotica y noetica, introducción a la licenciatura
en matemáticas, evaluación de las matemática, cuatro cursos relacionados con la disciplina, practica pedagógica y final mente trabajo de grado.
Cuantos créditos se le asigna a cada uno en porcentajes de la totalidad de créditos:
 Formación socio-humanistico: 16 creditos académicos que corresponden al 10% de la totalidad.
Formación investigativa: 10 creditos académicos que corresponden al 6,25% de la totalidad.
Formación disciplinar: 53 creditos académicos que corresponde al 33,12% de la totalidad.
Formación profesional: 41 creditos académicos que corresponden al 25,62 de la totalidad.
Electivas: 40 creditos académicos que corresponden al 25% de la totalidad.
4. ¿Cuál sería su perfil pretendido como futuro licenciado en matemáticas?
 
El perfil del licenciado, es una persona con conocimientos idóneos con relaciones sociales en diferentes contextos. Con
solidos conocimientos en pedagogía, didáctica en la matemáticas como disciplina científica, liderando procesos de
enseñanza y aprendizaje matemático, para desempeñarse en líder como lideres comunitarios. Que puedan comunicarse
con su propio conocimiento con aprendizaje autónomo y que este sea acorde al mundo globalizado para así generar
cambios en la sociedad. Que innoven desde su practica educativa de acuerdo a las necesidades y que sean lideres en el
conocimiento de las tic. Además podrá desempeñarse como:
Gestor, desarrollador y evaluador de estrategias, programas y proyectos  pedagógicos y didácticos  pertinentes para la
construcción y evaluación de los conocimientos matemáticos escolares de acuerdo con el currículo oficial, los lineamientos
y estándares de Matemáticas para la Educación Básica Secundaria y Media Vocacional.
Generador y constructor de ambientes y recursos educativos innovadores para los procesos de enseñanza y de
aprendizaje de las matemáticas en diversos contextos incorporando diferentes tecnologías y sistemas de representación.
Constructor e implementador de propuestas curriculares en matemáticas y Líder de procesos de sistematización,
investigación e innovación en educación o didáctica de las matemáticas