LA INFANCIA

Carolina López
Yozarith Florián
Johana Álvarez
Koraima Alemán
Olga Camargo
Programa de Enfermería – II semestre
LA INFANCIA

CONCEPTO DE INFANTE
siglos XVI y
XVII se le
reconoce siglo XX hasta
siglo XV “como un la fecha “el
354 - 430 indefenso y ángel”, el niño niño como
dependiente “como como “bondad sujeto social
e indefenso propiedad” innata” de derecho”

siglo XV “los siglo XVI siglo XVIII

niños son malos “el niño “como ser
de nacimiento” como primitivo”
adulto
pequeño”
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CONCEPTO DE INFANCIA

Marca de forma directa

la capacidad del
individuo, teniendo una
Período de tiempo (0 a 3 años de edad) incidencia física y
en el que las personas se encuentran en mental, durante la cual
fases tempranas de su desarrollo. el niño absorbe
conocimientos como en
ningún otro momento de
su vida.
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DE 0 A 1 AÑO
DESARROLLO La habilidad de
moverse deliberada y
PSICOMOTOR acertadamente es
progresiva.
La habilidad para caminar y
la precisión de agarrar son
dos de las habilidades
El crecimiento físico es más motrices más distintivas de
rápido durante los 3 primeros los humanos, ninguna de las
años. El primer diente aparece cuales están presentes en el
entre los 5 y los 9 meses, al momento de nace.
año tienen entre 6 y 8 y a
los 2 años ½ tienen 20.

cabeza grande, ojos grandes

adormilados, nariz pequeña, mentón
hendido y mejillas gordas.
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DE 0 A 1 AÑO
DESARROLLO 10 meses - puesta
3 meses - control 8 meses - gateo y en pie,
PSICOMOTOR de la cabeza arrastre desplazamientos
agarrado

3 meses - comienza 12-14 meses -

7 meses - pinza
a rodar sobre si empezar a caminar
digital fina
mismo sin ayuda
  Ley céfalo-caudal: primero se
controlan las partes más cercanas a
la cabeza, de arriba hacia abajo 3 ½ meses agarrar
6 meses - sentado
(brazos antes que piernas) un objeto un muy
sin ayuda
grande
 Ley próximo distal: primero se
controlan las partes más cercanas al
4 meses - No sacudida de
eje corporal (brazo, muñeca, mano) coordinación brazos ni
óculo-manual  manotazos
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DESARROLLO DE 0 A 1 AÑO
COGNITIVO

Al realizar
movimientos La
El sentido del
con las percepción
succionar, Preferencias peligro se
A través de Va desarrollando manos se de
agarrar… a innatas: desarrolla
Agrado por el los sentidos y la establecen profundidad
partir de ellos objetos más tarde y
contacto los intencionalidad conexiones es aprendida
se empieza a brillantes, está
físico y el olor movimientos de los actos y la en el cerebro, muy
aprender, son contrastes, relacionado
de sus seres mantiene la coordinación de es el primer temprano,
respuestas movimientos, con la
cercanos. relación con los esquemas paso, el pero no
ante un colores, habilidad
el mundo. mentales. segundo es implica un
estímulo. sonidos,… para moverse
establecer temor a las
por sí solos.
una relación alturas.
con el medio.
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DESARROLLO
PSICOSOCIAL
DE 0 A 1 AÑO
Durante los primeros meses se desarrolla el vínculo de apego a la figura de
referencia.

2 y 3 meses, aparición de la sonrisa, comienza a distinguir partes en la cara.

4 meses - capaz de expresar tristeza, alegría, sorpresa y enfado, cuando no

reconoce, reacciona con cautela, sonrisa intencionada, muestra de agrado.

8 meses - miedo a los extraños.

1 año - capaz de regular el comportamiento según las expresiones emocionales de

otras personas. Expresa vergüenza y timidez.

Inicia el desarrollo de procesos mentales, afectivos y conductuales de socialización.

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DESARROLLO
PSICOMOTOR
DE 1 A 2 AÑOS

Jugar a 2 años:
14 meses:
Anda tirar y Incansable agarrar
construir Garabatear
empujand recoger la para el Empezar a una taza
una torre , tirar y
o corre- pelota, con juego y la comer solo por el asa
de dos recoger…
pasillos las manos repetición y beber
cubos
y los pies. solo
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DE 1 A 2 AÑOS
12 -18 meses.
Reacciones
circulares
terciarias
• Proceso experimentación + nuevas
situaciones relaciones instrumentales
nuevas en sus esquemas mentales
• Voluntariedad en los actos.
• 15 - meses, comienzan a
experimentar (el agua no es
como el aire.)
• intentarlo hasta conseguirlo.
DESARROLLO
COGNITIVO
18 – 24 meses: Invención
de nuevas
coordinaciones por
combinación mental de
representaciones
• Representación de objetos y
hechos posibilidad de
experimentar en el medio.
• Paso del pensamiento
sensomotor al simbólico.
• Experimentos en el juego
simbólico.
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DE 1 A 2 AÑOS
DESARROLLO
PSICOSOCIAL
Gracias a la
capacidad mental
En el proceso y el desarrollo del
afectivo, se lenguaje, la
consolidan los interacción con el
Reconoce y entorno cercano
aprende normas, vínculos con su
entorno. está cargado de
Reconoce a sí costumbres y significado social
mismo y a otras valores. Controla
personas. mejor su
Comienza a tener comportamiento.
recuerdos.
Comienza a
reconocer la
expresión de sus
sentimientos y
emociones en
entornos
familiares.
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DE 2 A 3 AÑOS DESARROLLO
PSICOMOTOR

Control de
Subir escaleras
Pintar, esfínteres
alternado los Comer solo sin
Pedalear en Quitar y garabatear (primero de
pies, el bajar apenas
triciclo. ponerse ropa rayas y día, una vez
en segundo manchar
círculos conseguido de
lugar
noche)
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DE 2 A 3 AÑOS DESARROLLO
COGNITIVO

Capacidad para representar objetos, personas y situaciones.

Desarrollo del pensamiento y regulación del comportamiento mientras expresa sus

emociones y sentimientos

Capaz de predecir que después del desayuno irá al colegio.

Construirá torres de más de 10 cubos y armará trenes y torres cada vez más complejos.

Identifica todas las figuras geométricas.

Reconoce los colores primarios.

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DE 2 A 3 AÑOS DESARROLLO
PSICOSOCIAL

Empieza a
controlar su
comportamiento, Están en desarrollo
La familia y el
conoce los valores, algunos aspectos En ocasiones sus
grupo social son
Controla las las normas, de la norma social, deseos y lo que los Desarrollan la
fundamentales
interrelaciones en costumbres, por lo que se demás le exigen habilidad de
que aprenda
su entorno. conductas enfada con están en conflicto y para mentir
los valores y las
deseables, frecuencia y tiene no lo comprende.
normas.
indeseables y las rabietas.
habilidades
sociales
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