ГПОУ« Макеевский

педагогический колледж»

Зрение и его ценность в жизни человека

Автор: Бортейчук Ю.Р

студентка 31 группы
Специальность 44.02.02
Преподавание в начальных классах
Руководитель:Луговская О.Е.
Преподаватель Возрастной
анатомии, физиологии и гигиены
Введение
Глава I. Роль и строение зрительного
анализатора в жизни человека
1.1 Значение и особенности строение зрительного
анализатора
1.2 Значение зрения в жизни ребенка
Глава II. Ценность зрения в жизни человека
2.1 Роль зрения в восприятии окружающего
2.2 Роль учителя в развитии зрения у детей
2.3 Роль экскурсий в природу для
усовершенствования зрительного восприятия
окружающего
Заключение
Литература
Приложение
 Цель: Оценка зрения, как
важнейшего элемента
здоровья человека.
Задачи:
-Изучить и
проанализировать данные в
литературе по теме
исследования.
-Описать роль учителя в
развитии зрения у детей.
Из всех органов чувств человека глаз всегда
признавался наилучшим даром и
-Предложить способы
чудеснейшим произведением творческой укрепления зрения детей
силы природы.
родителям.
Глава I Роль и строение зрительного
анализатора в жизни человека
1.1 Значение и строение зрительного
анализатора.
С помощью способности видеть
человек может различать цвет,
форму, величину предмета, его
освещенность и расстояние на
котором он находится. Так
человеческий глаз способен
различать направление движения
предметов или их
неподвижность. 90%
информации человек получает
благодаря способности видеть.
ГЛАЗНОЕ ЯБЛОКО ПРИКРЫВАЕТСЯ ВЕКАМИ. ВЕКИ, ЗАКРЫВАЮЩИЕ
ГЛАЗНОЕ ЯБЛОКО СПЕРЕДИ, ПРЕДСТАВЛЯЮТ СОБОЙ ДВЕ КОЖАНЫЕ
СКЛАДКИ. ПО СВОБОДНОМУ КРАЮ ВЕКА РАСТУТ РЕСНИЦЫ И
ОТКРЫВАЮТСЯ КРОМКИ ВИДОИЗМЕНЕННЫХ САЛЬНЫХ ЖЕЛЕЗ.
ДЛЯ ТОГО, ЧТОБЫ РОГОВИЦА И КОНЬЮКТИВА НЕ ВЫСЫХАЛИ, ИХ
ПОСТОЯННО УВЛАЖНЯЕТ СЕКРЕТ СЛЕЗНОЙ ЖЕЛЕЗЫ. ЧЕРЕЗ ТЕЛО
СЛЕЗНОЙ ЖЕЛЕЗЫ ПРОХОДИТ СУХОЖИЛИЕ МЫШЦЫ,
ПОДНИМАЮЩЕЙ ВЕРХНЕЕ ВЕКО.
 ЗРЕНИЕ В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА ВЫПОЛНЯЕТ
МНОЖЕСТВО ФУНКЦИЙ. САМАЯ ГЛАВНАЯ ФУНКЦИЯ
ЗРЕНИЯ - ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ. ЧЕЛОВЕК УЗНАЕТ ЧТО-
ТО НОВОЕ И ПОЗНАЕТ ОКРУЖАЮЩЕЕ ИМЕННО С
ПОМОЩЬЮ ЗРЕНИЯ.
Зрение играет важную роль и во всех видах
деятельности:
-предметно – практической,
-игровой,
-трудовой,
-учебной,
-коммуникативной.
1.2 ЗНАЧЕНИЕ ЗРЕНИЯ В ЖИЗНИ РЕБЕНКА
С первых дней жизни ребенка зрение тесно связывается с
осязанием, слухом, обонянием и другими видами
чувствительности.
В 2-3,5 месяца в ответ на звуковой раздражитель возникают
зрачковые реакции, свидетельствующие об образовании
зрительно-слуховых связей.
 В дальнейшем
постепенно
формируется
зрительно-
пространственный
анализ, связанный с
движением рук и
развитием зрительного
внимания. Ребенок
хватает окружающие
предметы, игрушки,
расположенные в
разных направлениях
пространства в
Развитие зрительно- пределах зрительного
двигательных связей
способствует формированию поля.
предметных представлений.
 С участием и под контролем зрения
ребенок ориентируется в
пространстве, особенно когда он
научился ходить. При передвижении
в пространстве новизна зрительных,
слуховых и других впечатлений
расширяет сферу зрительного
обозрения окружающего мира. Это
способствует развитию зрительных
представлений, зрительного
внимания, зрительно-двигательной
памяти.
 Поскольку зрение имеет столь
сложные и многообразные связи
с другими функциями и играет
такую важную роль в развитии и
жизнедеятельности ребенка, его
нарушение ведет к появлению
вторичных отклонений в
психическом и физическом
развитии. Прежде всего
страдают функции, тесно
связанные со зрением, в
особенности восприятие
предметов и явлений
действительности, ориентация в
пространстве, формирование
представлений и измерительных
действий. При нарушении
зрения отмечаются недостатки в
формировании двигательных
функций.
Нарушение функций зрения приводит к сокращению и
ослаблению зрительных ощущений.
Различные заболевания органов зрения у детей:
Воспалительные. Не воспалительные.
Следует отнести конъюнктивиты Из невоспалительных заболеваний
и болезни век, в том числе глаз наиболее распространенным
ячмени, вызываемые бактериями нарушением зрения у детей
и вирусами является близорукость .
Степень участия зрительного анализатора в
процессе школьных занятий очень велика.
В первую очередь, нужно сказать об учащихся
младших классов. Именно в младшем возрасте
наблюдаются большие изменения состояния
зрения за сравнительно короткий период.
Количество уроков и их чередование по трудности
и степени зрительного напряжения заметно
уменьшает зрительную утомляемость.
Очень важны все основные
гигиенические вопросы режима для
школьника :
 -построение учебного дня в школе,
 -организации уроков и перемен,
 -организация занятий и отдыха во внешкольное
время.
 Глава II Ценность зрения в жизни человека
2.1 Роль зрения в восприятии окружающего

В зрении участвуют оба

полушария головного мозга,
каждое из которых получает
информацию как от правого,
так и от левого глаза.
Благодаря этому мы
обладаем стереоскопическим
зрением, позволяющим
воспринимать предметы в
объемном изображении и
оценивать их относительную
удаленность в пространстве.
При первоначальном ознакомлении с предметами
глаз обязательно двигается, выделяя признаки
предметов, соотношение между ними и т. д.;
сформированные целостные образы передаются
на хранение в память. Для восприятия же уже
известных предметов движение глаз
необязательно; мы узнаем знакомый зрительный
образ лишь по отдельным его признакам,
восполняя недостающее из памяти.
Из процессов построения зрительного
образа окружающего мира более простые
обеспечивают восприятие цвета.
Глаз человека воспринимает световые лучи
с длинной волны от 400 до 800 нм.
На сегодняшний день большинство учёных
придерживаются 3-х компонентной теории
цветового зрения.
2.2 РОЛЬ УЧИТЕЛЯ В РАЗВИТИИ ЗРЕНИЯ У ДЕТЕЙ
Приобщение школьников к проблеме сохранения своего
зрения - это прежде всего процесс воспитания. Это
сознание высокого уровня душевного комфорта, который
закладывается с детства на всю жизнь.
Общеизвестно, что начальная школа закладывает
фундамент успешного обучения младших школьников в
целом.
А от того, как сложится для младшего школьника школьная
жизнь, зависит в дальнейшем его социализация и
интеграция в общество.
При развитии зрительного
восприятия учитель использует
разнообразные средства
наглядности. Это обусловлено
тем, что нормально видящий
младший школьник с раннего
детства овладевает необходимой
сформированностью зрительного
восприятия окружающего мира
без каких-либо специальных
условий.
Использование наглядности
стимулирует развитие
зрительного восприятия,
познавательную активность,
позволяет поддерживать
интерес к занятиям и
преподносить даже самый
сложный материал в
доступной форме.
Требования, предъявляемые к
наглядным средствам при развитии
зрительного восприятия:
1. Объемная наглядность должна быть точно
передана.
2. Рельефной наглядности применяется для детей с
патологиями.
3. Натуральная наглядность должна быть удобная для
зрительного и осязательного обследования.
4. Изобразительная наглядность не должна быть
слишком яркой.
5. Дидактические игрушки должны передать все
части тела и форму.
6. Графическая наглядность должна быть понятной и
простой.
При организации занятий по развитию
зрительного восприятия необходимо
применять все требования применения
наглядных средств и требования,
предъявляемые к программе занятий.
2.3 РОЛЬ ЭКСКУРСИЙ В ПРИРОДУ ДЛЯ
УСОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ЗРИТЕЛЬНОГО
ВОСПРИЯТИЯ ОКРУЖАЮЩЕГО
Недостаточное развитие зрительного восприятия и других высших
психических функций может привести к возникновению негативного
отношения к учебе, тревожного состояния младшего школьника в школе.
Поэтому важно развить механизмы, создать условия для развития
зрительного восприятия и других высших психических функций, для этого
детей водят на экскурсию в природу.
Виды экскурсий:
-искусствоведческий
-исторический
-естественно – научный
 естественно-научные
экскурсии. Как
правило такие
экскурсии помогают:
- составить
представление об
объекте;
-составить
представление об
изменениях, которые
происходили с
объектом; -составить
представление о
событии, связанным с
объектом;
-составить
Глаз — тот орган чувств, который представление о
приносит нам более всего удовлетворения,
ибо позволяет постичь суть природы. планах изменения
объекта.
 ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Необходимо строго соблюдать режим зрительных нагрузок и
физических пауз. Основными причинами ухудшения зрения у детей в
школьный период являются зрительные перегрузки. Зрительные
нагрузки уменьшить сложно, со временем они только возрастают.
Поэтому, необходимо:
- Строго дозированное время для игры на компьютере;
- Сократить время просмотра телепередач;
- Нагружая глаза, надо позаботиться об их защите – периодически
включать в процесс зрительной работы короткие перерывы –
физические упражнения, упражнения для мышцы глаз. Напряженная
поза над письменным столом, перед экраном монитора утомляет
мышцы спины, шеи. Ухудшается приток крови к мозгу, глазам.
 Литература.

1. «Энциклопедия для детей «АВАНТА+» т. 18 «ЧЕЛОВЕК» части 1и 2,

Москва, изд. «Аванта+», 2001.
2. «Энциклопедия для детей «АВАНТА+» дополнительный том
«ЛИЧНАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ», Москва, изд. «Аванта+», 2001.
3. Броновицкая, Г.М. Органы чувств (зрения, обоняния, вкуса): учебное
наглядное пособие для управляемой самостоятельной работы студентов /
Г.М.Броновицкая, О.Б.Башлак, А.И.Дойлидо, Е.Б.Комар; Белорус. гос.
ун-т физ. культуры. – Минск: БГУФК, 2015.
4. Башлак, О,Б. Органы чувств: учебное наглядное пособие для
управляемой самостоятельной работы студентов / О.Б.Башлак,
Н.В.Банецкая ; Белорус. гос. ун-т физ. культуры. – Минск: БГУФК, 2015.
5. Болезни глаз при общих заболеваниях у детей. И.Ковалевский. 2003 г.
6. Травмы глаз у детей. Н.Ф.Боброва, 2003.
7. Ты и твои глаза. Справочник глазных упражнений и рекомендаций.
И.Г.Овечкин. 2006.
8. Федюкович, Н.И. Анатомия и физиология человека: Учебник / Н.И.
Федюкович. - Рн/Д: Феникс, 2013. - 510 c.