DIRECTRICES PARA LA APLICACIÓN DEL TELETRABAJO

DURANTE LA DECLARATORIA DE EMERGENCIA

SANITARIA COVID-19 EN LA COORDINACIÓN ZONAL 5
DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN.
SEMANA 7

DISTRITOS 09D22 – 12D01

Habilidades
en tiempo
de COVID-
19
 ANTECEDENTES
ASUNTO BASE LEGAL DESCRIPCIÓN
LINEAMIENTOS PARA GUÍA DE • A través de esta guía se busca cubrir los 5 ejes de la labor docente en el marco de la emergencia
LOS DOCENTES ACTIVIDADES sanitaria para el Régimen Costa.
ABRIL - MAYO • Se encuentran incluidos docentes de las diferentes ofertas educativas ordinarias y extraordinarias.
PLATAFORMA DE • Orientar el manejo de la plataforma de “Teletrabajo” (https://bit.ly/registroteletrabajomineduc
TELETRABAJO Comunicado oficial • Reducir la carga administrativa del personal que labora en unidades educativas y será el único
03/05/2020 mecanismo para reportar sus actividades..
• Jueves, 07 mayo: inicia para instituciones educativas pertenecientes a la Coordinación Zonal 5 .
• A partir del 09 de mayo, estará disponible las 24 horas, sin distinción de Zona.
PROGRAMA “A- Comunicado oficial • Esta propuesta educativa cuenta con contenidos
PRENDER LA TELE” A 30/04/2020 que están directamente vinculados con objetivos
LA PANTALLA DE de aprendizaje y conceptos fundamentales que
EDUCA CONTIGO
priorizan el apoyo psicoemocional, la resiliencia, la
empatía, la creatividad, el pensamiento crítico, la
comunicación asertiva, la generación de entornos
seguros, entre otros.

INICIA FASE DE Comunicado oficial • Para acceder a este servicio se deberá ingresar a la página web https://juntos.educacion.gob.ec/
TRASLADOS Y 04/05/2020 • El Ministerio de Educación garantiza el acceso a la educación para toda la comunidad educativa;
MATRÍCULA mediante la asignación de un cupo en la institución educativa fiscal más cercana al domicilio del
EXTRAORDINARIA EN
EL RÉGIMEN COSTA –
estudiante y de acuerdo con la oferta educativa disponible.
GALÁPAGOS
 ACTIVIDADES
 Participación activa en las sesiones de 
trabajo con funcionarios de Distrito y
AE.
 
 Recibir e informar sobre la ejecución
de lineamientos en la IE con los
responsables departamentales del 
Distrito.
 Socialización de lineamientos y
propuestas recibidas para actividades
durante la semana a los docentes de
la I.E.
Coordinar con organismos institucionales la
revisión de distributivo y horarios del
personal docente.
 Dar seguimiento a la participación activa y
aplicación de estrategias docentes en las
plataformas virtuales y medios de
comunicación que se estén aplicando.
DESTREZAS TAREAS INDICADOR L M M J V
Desarrollar habilidades  Realizar apuntes de aspectos de interés particular. Número de        
comunicativas y trabajo  Mantener actualizada base de contactos. Participantes de las
en equipo para atender  Expresar de manera clara, precisa y pertinente el reuniones. X
dificultades de la requerimiento.
situación laboral vía  Gestionar y cumplir con los requerimientos solicitados por Actividades cumplidas        
teletrabajo. Mineduc según los lineamientos
Escuchar activamente emitidos.
X
 Establecer una  Programar y convocar a reunión con docentes y /o Número de        
 comunicación directa comisiones. Participantes de las
con responsabilidad  Analizar y preparar la información a socializar. reuniones.
 Elaborar insumo de ser necesario (PPT.) X
 Brindar apoyo oportuno a los docentes
Recursos Microsoft Teams. Grupos de WhatsApp – Guía de
Actividades Abril – Mayo
 Distribuir y optimizar el
talento humano para Distributivo y horario
Revisar distributivos y horarios.   X X X X
garantizar un proceso elaborado.
educativo eficiente.
 Brindar facilidades en la  Brindar apoyo oportuno a los docentes y resolver problemas  
aplicación de estrategias de ingreso a la plataforma virtual que el MINEDUC facilita.
activas usando la tecnología  
a los docentes en la jornada   X X X X X
de fortalecimiento.
 Organizar simulacros de clases  Promover el desarrollo X      
virtuales con la participación de los de competencias de uso
docentes por subniveles o áreas de y manejo de  Informar sobre el inicio de simulacros de clases virtuales a
Número de
estudio. herramientas virtuales. través de los recursos tecnológicos disponibles: Microsoft
participantes en las  
 Afianzar los Teams. Grupos de Whatsapp.
reuniones.
conocimientos  
adquiridos en el curso
de mi aula en línea.
 Elaborar y remitir cronograma de  Promover el desarrollo Cronograma de clases   X    
 Elaborar el cronograma de participación de los docentes.
simulacros de clases virtuales a los de competencias de uso que compartirán los
 Remitir cronograma de clases virtuales a través de los  
docentes por subniveles o áreas de y manejo de docentes.
recursos tecnológicos disponibles.
estudio. herramientas virtuales.  
 Promover espacios de reflexión  Potenciar espacios de Número de encuentros     X  
 Identificar fortalezas y debilidades en los procesos de
pedagógica previos a los procesos de reflexión pedagógica virtuales con los
planificación.
simulacros de clases virtuales para el desarrollo los docentes de los  
 Determinar estrategias para mejorar los procesos previstos
programadas de acuerdo al cronograma procesos de simulacros diferentes
de simulacro.
establecido. de clases virtuales grados/subniveles.
 Participar activamente en los  Diagnosticar       X
simulacros de clases virtuales necesidades de  Asistir a los simulacros según la agenda programada.
Sugerencias a la clase
ejecutadas por los docentes por refuerzo pedagógico en  Identificar competencias desarrolladas y/o por desarrollar  
observada.
grados/subniveles según la la ejecución de clases para poder ejecutar eficientemente las clases virtuales.
programación prevista. virtuales.
 Monitorea el registro de actividades de  Revisar el Instructivo para registro y seguimiento de
los docentes en función de los actividades de los docentes bajo la modalidad de
lineamientos e instructivo tele trabajo teletrabajo.
docente.  Registrar actividades. Documento (pdf) de
 Registrar actividades bajo la modalidad  Aplica disposiciones respaldo de información     X X X
de teletrabajo a través del siguiente ingresada
enlace:
https://bit.ly/teletrabajoinstituciones
educativas
Ejes de la labor docente en el marco de la emergencia sanitaria para
el Régimen Costa:
• 1. Contención emocional. - Es el espacio propuesto para dotar de herramientas a los docentes a fin
de que pueda cumplir un rol efectivo en la contención emocional.
• 2. Pedagogía y didáctica. - Es el espacio propuesto para que los docentes desarrollen sus
capacidades pedagógicas y produzcan material didáctico.
• 3. Formación continua y reforzamiento de capacidades. - Es el espacio propuesto para que los
docentes refuercen sus habilidades requeridas para implementar la modalidad de Educación desde
Casa.
• 4. Acompañamiento a la familia y gestión de la comunicación entre docentes, estudiantes y padres
de familia. - Es el tiempo propuesto para que el docente ejecute el acompañamiento y organice los
mecanismos de comunicación con estudiantes y padres de familia
• 5. Coordinación con directivos de las instituciones educativas. - Es el tiempo propuesto para que los
directivos de las instituciones educativas realicen actividades de coordinación con los docentes de
las instituciones educativas.
 PROPUESTA DE GESTIÓN DOCENTE

HORAS LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

1
Actividades de Contención emocional Contención emocional Contención emocional Contención emocional
coordinación con
directivos de las IE
2
Pedagogía y didáctica Pedagogía y didáctica Pedagogía y didáctica Pedagogía y didáctica Pedagogía y didáctica
3
Pedagogía y didáctica Pedagogía y didáctica Pedagogía y didáctica Pedagogía y didáctica Pedagogía y didáctica
4
Formación y reforzamiento Formación y reforzamiento Formación y reforzamiento Formación y reforzamiento Formación y reforzamiento
de capacidades de capacidades de capacidades de capacidades de capacidades
5
Formación y reforzamiento Formación y reforzamiento Formación y reforzamiento Formación y reforzamiento Formación y reforzamiento
de capacidades de capacidades de capacidades de capacidades de capacidades
6
Acompañamiento a familia Acompañamiento a familia Acompañamiento a familia Acompañamiento a familia Acompañamiento a familia
y gestión de la y gestión de la y gestión de la y gestión de la y gestión de la
comunicación entre comunicación entre comunicación entre comunicación entre comunicación entre
docentes, estudiantes y docentes, estudiantes y docentes, estudiantes y docentes, estudiantes y docentes, estudiantes y
padres de familia padres de familia padres de familia padres de familia padres de familia
Contención emocional Actividades de
coordinación con
  directivos de las IE
 DOCENTES DE FORMACIÓN ORDINARIA
• Revisar el currículo de su área y grado o curso en el siguiente enlace: https://educacion.gob.ec/curriculo/
LUNES 04

• Realice un resumen (mapa conceptual, párrafo, punteo de ideas, lluvia de ideas, etc.) que le permita identificar las ideas centrales.
• Lea la siguiente presentación sobre las definiciones de pedagogía y didáctica dentro del campo educativo: https://prezi.com/mf6glodymuhp/diferencia-entre-pedagogia-ydidactica
/
• Elaborar un cuadro comparativo entre ambas disciplinas identificando semejanzas y diferencias.
• Revisar el documento de “Proyectos escolares” que le permitirá reforzar sus conocimientos sobre la metodología de aprendizaje basados en proyectos con un enfoque
interdisciplinario, en el siguiente enlace: https://educacion.gob.ec/metodologia-de-pe/
•
MARTES 05

Realice un resumen (mapa conceptual, párrafo, punteo de ideas, lluvia de ideas, etc.) que le permita identificar las ideas centrales.
• Revisión de la Revista digital “Pasa la Voz”, del mes de abril
• Seleccione tres estrategias didácticas de la siguiente web y explicar brevemente en qué consisten: https://observatorio.tec.mx/edu-news/glosario-de-innovacion-educativa
• Ejemplificar una de estas estrategias para una hora de clase.
• Preparar material didáctico apropiado para el año escolar a su cargo.
• Observe el siguiente cuadro donde se sintetizan las principales teorías del aprendizaje desde un enfoque psicológico: https://i0.wp.com/
MIÉRCOLES 06

www.imageneseducativas.com/wpcontent/uploads/2016/09/Cuadrocomparativo-de-lasteor%C3%ADas-de-aprendizaje.jpg?ssl=1
• Selecciona una teoría y explica cómo se puede aplicar dentro del aula de clases.

• Observe el siguiente video de Edgar Morin para la Unesco: https://www.youtube.com/watch?v=z0VrEitRdr8. Responde a las siguientes preguntas:
• a) ¿Qué entiende Morin por conocimiento ciego?
• b) ¿Quién es Edgar Morin?
• c) ¿Cuál es la importancia de este filósofo en la educación?
JUEVES 07

• d) ¿Qué entendemos por interdisciplinariedad?

• Para responder a las preguntas puedes ayudar con el libro “Los siete saberes para la educación del futuro” https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000117740_spa
• Revise las fichas pedagógicas de su asignatura y del grado o curso anterior al que le corresponda, de tal manera que pueda utilizarlas para diagnosticar los aprendizajes alcanzados
por sus estudiantes en el año anterior. Enlace: https://recursos2.educacion.gob.ec/elem-fichas/
• Prepare un plan de diagnóstico de los aprendizajes de sus estudiantes, basado en actividades lúdicas, interesantes y creativas. Puede hacerlo a través de la metodología ABP, de tal
forma que pueda identificar los aprendizajes logrados por sus estudiantes en todas las asignaturas a la vez
• Lea el siguiente texto: https://es.unesco.org/themes/liderar-ods-4-educacion-2030. Respondemos a las siguientes preguntas:
VIERNES 08

• a) ¿Qué son los objetivos del desarrollo sostenible?

• b) ¿Qué plantea el objetivo 4?
• c) ¿Qué podemos entender por educación inclusiva, equitativa y de calidad?
• d) ¿Usted, como maestro, cómo puede colaborar para que se logre alcanzar el objetivo 4?
GRACIAS