1,CONCEPCIONES

DE EDUCACIÓN No existía un sistema

educativo organizado.

La educación se
entendía como la
Ante la multitud de
comunidades indígenas forma de transmitir los
no es fácil hablar de conocimientos
1-ÉPOCA educación homogénea, ancestrales.
PREHISPÁNICA sin embargo, se tomarán
rasgos generales de esas Acción de transmitir
educaciones diversas. saberes, pero sin
planes ni acciones
sistemáticas.

1, Modo de conservar los

CONCEPCIONES saberes orales.
DE EDUCACIÓN

Medio para legar las

tradiciones y la cultura
 Muchas culturas Enseñanza a
indígenas tenían sus través de los Agricultura, pesca
leguas vernáculas , relatos, la y recolección eran
Consecuencia
pero pocas lograron narración, la actividades por
desarrollar las grafías imitación y la aprender.
práctica.

2- 3-
METODOLOGÍA CONCEPCIÓN
EDUCATIVA DE ESCUELA

Se afirmó al inicio que la

Forma de transmitir los
educación no era La mejor forma de
saberes. En ciertas
sistemática, sin aprendizaje es la
culturas indígenas la
embargo, estudiaban los práctica, la
escuela era para los
más privilegiados, reproducción de lo
hijos de clase
educación para el aprendido.
acomodada.
hombre.
 El chaman era el mayor Chaman significa el que
transmisor del saber sabe, por eso su papel en la
ancestral comunidad era relevante,
pues era la “Biblioteca.”

4,CONCEPCIÓ El anciano era el La comunidad indígena

N DE poseedor del saber. valoraba el saber
MAESTRO acumulado por los años.

La autoridad suprema era

La comunidad indígena
el anciano, de él dependían
valoraba el saber
las decisiones de la
acumulado por los años.
comunidad.
 BIBLIOGRAFÍA
«Evidencias culturales durante el Pleistoeno y Holoceno de Colombia», artículo en Revista
de Arqueología Americana, 1: págs. 69-89. México: Instituto Panamericano de Geografía e
Historia, 1990.

Londoño, Eduardo (1998): Los muiscas: una reseña histórica con base en las primeras
descripciones. Bogotá: Museo del Oro, 1998.

Guillermo Londoño Orozco. Aproximaciones a la historia de la educación y la pedagogía.

Digiprint. Bogotá.
 La finalidad consistía en
Educación para adoctrinar para salvar las
1.Desde la reemplazar la fe, la almas de los indígenas.
conquista 1,1Concepció cultura y la lengua. Conocer la fe.
hasta 1700 n educativa : No había diferencia
entre educar y
Tres evangelizar. Propagar la fe Aprender
periodo y la cultura. oficios varios.
s
LA
EDUCACIÓN
EN TIEMPOS 1550-1810 -Época
DE LA Colonial
Se crean las Se enseña: lectura,
COLONIA primeras escuelas escritura, cuentas,
1,2Concepció Aprendizaje de
n Escuela gracias al trabajo de música y Latin. En artes y oficios.
los frailes de San 1571 Teología y
Francisco. artes

La gran mayoría eran Eran los dueños

1,3Concepció sacerdotes doctrineros del conocimiento,
n maestro y algunas señoritas sus intervenciones
seglares para la eran
educación de la mujer. magistrocéntricas.
 Desde la Conquista la
Se entrega la Educación para
2,1Concepció Iglesia tenía el papel, pero
educación al aprender oficios
n educativa : para este periodo deja de
Estado básicos.
lado esa función social.

2,2Concepció La escuela como medio

n Escuela La escuela es el
o forma de transmitir
epicentro de la cultura.
saber y cultura.
2. Desde 1700
hasta finales del
S.XVIII, planes de
estudio.
El maestro es el
guía esencial para El docente es el
2,3Concepció confeccionar la líder del
n maestro racionalidad del conocimiento.
aprendiz.
 2,1Concepció Medio para poder formar
n educativa : ciudadanos libres

Se aboga por construir una

2,2Concepció educación más
La educación
n Escuela independiente de la
empieza a tener
más fuerza. concepción eurocéntrica.
Desde los planes
de estudio hasta
la independencia

Se le da importancia Se opta por mejorar su

2,3Concepció como agente para cualificación, cosa que no
n maestro ejercer la formación de sucedía normalmente en las
los discentes. épocas anteriores.
 BIBLIOGRAFÍA
Guillermo Londoño Orozco. Aproximaciones a la historia de la
educación y la pedagogía. Digiprint. Bogotá.