Вы находитесь на странице: 1из 7

ФГОС

Подготовила:
Акулова Дарья.
АЯ 17.2
Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы основного
общего образования должны отражать:
 1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и
формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности,
развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; НАПРИМЕР:
чтение дополнительных текстов, дополнительные развивающие задания - стр 11
 2) умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе
альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения
учебных и познавательных задач; - стр 6 №1
 3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять
контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять
способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать
свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; - стр.27
 4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные
возможности ее решения; -Самоанализ после любого упражнения
 5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и
осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности; -
Самоанализ после любого упражнения
 6) умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии,
классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для
классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое
рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать
выводы; - стр.29
 7) умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы,
модели и схемы для решения учебных и познавательных задач; -
стр.32
 8) смысловое чтение; - стр.40
 9) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную
деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в
группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе
согласования позиций и учета интересов; формулировать,
аргументировать и отстаивать свое мнение; - стр.41
 10) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии
с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и
потребностей; планирования и регуляции своей деятельности;
владение устной и письменной речью, монологической контекстной
речью; - стр 42
 11) формирование и развитие компетентности в области
использования информационно-коммуникационных технологий (далее
- ИКТ компетенции); развитие мотивации к овладению культурой
активного пользования словарями и другими поисковыми системами;
- стр .48
 12) формирование и развитие экологического мышления, умение
применять его в познавательной, коммуникативной, социальной
практике и профессиональной ориентации. - Стр 52
 Требования ФГОС к предметным результатам по иностранному языку в основной школе
 Предметные результаты:
 А. В сфере коммуникативной компетенции:
 языковые представления и навыки (фонетические, орфографические, лексические и
грамматические);
 говорение (элементарный диалог этикетного характера, диалог в доступных ребёнку
типичных ситуациях, диалог с вопросами и побуждением к действию, монологические
высказывания с описаниями себя, семьи и других людей, предметов, картинок и
персонажей);
 аудирование (понимание на слух речи учителя и других учащихся, восприятие основного
содержания несложных аудиотекстов и видеофрагментов на знакомом учащимся языковом
материале);
 чтение (воспринимать с пониманием тексты ограниченного объёма, соответствующие
изученному тематическому материалу и интересам учащихся с соблюдением правил чтения и
осмысленного интонирования);
 письмо (техника написания букв и соблюдение орфографических правил, опора на образец,
письменное заполнение пропусков и форм, подписи под предметами и явлениями,
поздравительные открытки, личное письмо ограниченного объёма);   
 социокультурная осведомлённость (англоговорящие страны, литературные персонажи, сказки
народов мира, детский фольклор, песни, нормы поведения, правила вежливости и речевой
этикет).
ЛЮБОЙ РАЗДЕЛ УЧЕБНИКА СПОТЛАЙТ СОДЕРЖИТ ЭТИ СОСТАВЛЯЮЩИЕ
 В. В ценностно-ориентационной сфере:
 восприятие языка как общечеловеческой ценности, обеспечивающей
познание, передачу информации, выражение эмоций, отношений и
взаимодействия с другими людьми; стр 21
 ознакомление с доступными возрасту культурными ценностями других
народов и своей страны, известными героями, важными событиями,
популярными произведениями, а также нормами жизни; стр 21
 перспектива использования изучаемого языка для контактов с
представителями иной культуры, возможность рассказать друзьям о
новых знаниях, полученных с помощью иностранного языка,
вероятность применения начальных знаний иностранного языка в
зарубежных турах с родными. Стр 21 и 102
 Г. В эстетической сфере: В КОНЦЕ УЧЕБНИКА (КАК ПРИЛОЖЕНИЕ)
стр 105
 знакомство с образцами родной и зарубежной детской литературы,
образцов поэзии, фольклора и народного литературного творчества;
 формирование эстетического вкуса в восприятии фрагментов родной
и зарубежной детской литературы, стихов, песен и иллюстраций;
 развитие эстетической оценки образцов родной и зарубежной детской
литературы, стихов и песен, фольклора и изображений на основе
образцов для сравнения.
 Б. В познавательной сфере:  
 формирование элементарных системных языковых представлений
об изучаемом языке (звуко-буквенный состав, слова и
словосочетания, утвердительные, вопросительные и отрицательные
предложения, порядок слов, служебные слова и грамматические
словоформы); стр 16
 умение выполнять задания по усвоенному образцу, включая
составление собственных диалогических и монологических
высказывание по изученной тематике; стр 7 №6
 перенос умений работы с русскоязычным текстом на задания с
текстом на английском языке, предполагающие прогнозирование
содержания текста по заголовку и изображениям, выражение
своего отношения к прочитанному, дополнение содержания текста
собственными идеями в элементарных предложениях; стр 33
 умение использовать учебно-справочный материал в виде
словарей, таблиц и схем для выполнения заданий разного типа;
возможно после каждого упражнения
 осуществлять самооценку выполненных учебных заданий и
подводить итоги усвоенным знаниям на основе заданий для
самоконтроля. возможно после каждого упражнения
 Д. В трудовой сфере: ВОЗМОЖНО В КАЖДОМ
РАЗДЕЛЕ УЧЕБНИКА
 умение сохранять цели познавательной деятельности и
следовать её задачам при усвоении программного
учебного материала и в самостоятельном учении;
 готовность пользоваться доступными возрасту
современными учебными технологиями, включая ИКТ
для повышения эффективности своего учебного труда;
 начальный опыт использования вспомогательной и
справочной литературы для самостоятельного поиска
недостающей информации, ответа на вопросы и
выполнения учебных заданий.
 Е. В физической сфере: МОДУЛЬ 6
 стремление вести здоровый образ жизни (режим труда
и отдыха, питание, спорт, фитнес).