Clase 3 LC 21 Entrelazo Ideas para Generar Un Texto Plan de Redacción 2018 ENT

Clase 3
LC21PPT003ENT-A18V1
LC-21
Entrelazo ideas para generar un texto
Plan de redacción
Resumen de la clase anterior
La cohesión
se asegura por medio de
conectores,
que pueden ser

- conjunciones - adverbios
- preposiciones - pronombres relativos
Objetivo
• Conocer, comprender e identificar diversos criterios

para organizar un texto.
Te invitamos a reforzar este tema

en el libro Cpech, página 35
Puedes revisar este contenido en tu libro de Lenguaje Cpech, donde
además encontrarás estrategias de resolución y ejercicios para que
puedas practicar el contenido revisado.
Pág. 35
Desafío DEMRE Resuelve este
ejercicio. Tienes 2
minutos
“Teléfono celular”
1. Su función principal es la comunicación oral a distancia.

2. Actualmente, posee otras funciones.
3. Dispositivo inalámbrico electrónico.
4. Característica diferencial: ser portátil.
5. Da la posibilidad de comunicarse desde casi cualquier
lugar.
A) 3 – 5 – 4 – 2 – 1
B) 4 – 3 – 5 – 1 – 2
C) 3 – 1 – 4 – 5 – 2
D) 3 – 5 – 4 – 1 – 2
E) 5 – 3 – 1 – 4 – 2
Desafío DEMRE Quienes lograron el
desafío compartan su
estrategia con el curso.
“Teléfono celular”
1. Su función principal es la comunicación oral a distancia.

2. Actualmente, posee otras funciones.
3. Dispositivo inalámbrico electrónico.
4. Característica diferencial: ser portátil.
5. Da la posibilidad de comunicarse desde casi cualquier
lugar.
A) 3 – 5 – 4 – 2 – 1 Alternativa correcta
B) 4 – 3 – 5 – 1 – 2
C) 3 – 1 – 4 – 5 – 2 C
D) 3 – 5 – 4 – 1 – 2
E) 5 – 3 – 1 – 4 – 2
Sección I: Practicando para la PSU
A continuación, te presentamos los siguientes ejercicios, de los cuales te

sugerimos responder un mínimo de 80% y luego, junto a tu profesor, revisar
detalladamente, por lo menos, uno de cada nivel (especificado en la tabla de
corrección). Plantea analizar los ejercicios que más te hayan costado.
• Nivel I: Comprender-analizar,
identificar y caracterizar.
• Nivel II: Analizar-sintetizar, analizar-

interpretar, sintetizar localmente,
sintetizar globalmente.
• Nivel III: Inferir localmente, inferir

globalmente, interpretar, transformar y
evaluar.
Haz una pausa
Lee los siguientes fragmentos:

L4 C0MUN1CAC10N 35 UN 9R0C350 90R M3D10 D3L CU4L UN4
93RS0N4 S3 90N3 3N C0NT4CT0 CON 0TR4 4 7R4V35 D3 UN MEN54J3
Y 3593R4 QU3 3574 ULT1MA D3 UN4 R359U3574, 534 UN4 091N10N,
4C717UD 0 C0NDUC74. 35 UN4 M4N3R4 D3 3574BL3C3R C0N74C70
C0N L0S D3M4S 90R M3D10 D3 1D345, H3CH05 0 93N54M13N705,
8USC4ND0 UNA R34CC10N 4L C0MUN1C4D0 QU3 53 H4 3NV14D0.

Segeun un etsduio de una uivenrsdiad ignlsea, no ipmotra el odren en el que
las ltears etsan ersciats, la uicna csoa ipormtnate es que la pmrirea y la
utlima ltera esten ecsritas en la psiocion cocrrtea. El rsteo peuden estar
ttaolmntee mal y aun pordas lerelo sin pobrleams. Etso es pquore no lemeos
cada ltera por si msima snio la paalbra cmoo un tdoo.
¿Pudiste leer los mensajes anteriores? ¿Cómo lo lograste? Comenta
con tu curso.
Tabla de corrección
Ítem Alternativa Habilidad
1 D Analizar - interpretar
2 C Analizar - interpretar
5 A Analizar - interpretar
6 C Analizar - sintetizar
7 A Analizar - sintetizar
11 B Analizar - sintetizar
14 D Analizar - sintetizar
16 D Analizar - sintetizar
18 E Analizar - sintetizar
Tabla de corrección
21 A Interpretar
22 A Interpretar
23 B Identificar
24 E Analizar - interpretar
25 D Comprender - analizar
27 B Comprender - analizar
29 D Sintetizar globalmente
30 A Comprender - analizar
31 E Interpretar
32 C Interpretar
33 C Interpretar
34 E Identificar
35 B Interpretar
36 C Interpretar
37 E Inferir globalmente
39 A Inferir globalmente
40 B Analizar - interpretar
Síntesis
Desarrollen el mapa conceptual

presente al final de su guía, una vez
terminado revisen en conjunto con el
curso y profesor.
Síntesis
Oral
Texto
Escrito Esquema previo

Propiedades
Ayuda a la organización de
PLAN DE
Coherencia Cohesión CONECTORES REDACCIÓN
tipos
Ejemplo Deductivo
Biografía
Cronológico
Causa-efecto
Prepara tu próxima clase
• En la próxima sesión comenzaremos a estudiar el discurso

expositivo y sus formas básicas.
La constancia es
importante para lograr
desarrollar habilidades
lectoras. Por ello, no
faltes a clases.
¡Es clave para

mejorar tus
destrezas como
lector!
Equipo Editorial Lenguaje y Comunicación
ESTE MATERIAL SE ENCUENTRA PROTEGIDO POR EL REGISTRO DE

PROPIEDAD INTELECTUAL.

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Clase 3

que pueden ser

• Conocer, comprender e identificar diversos criterios

Te invitamos a reforzar este tema

1. Su función principal es la comunicación oral a distancia.

1. Su función principal es la comunicación oral a distancia.

A continuación, te presentamos los siguientes ejercicios, de los cuales te

• Nivel II: Analizar-sintetizar, analizar-

• Nivel III: Inferir localmente, inferir

Lee los siguientes fragmentos:

Desarrollen el mapa conceptual

Escrito Esquema previo

• En la próxima sesión comenzaremos a estudiar el discurso

¡Es clave para

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