Guía de entrenador para

baloncesto
Dickson Pomare Lozano
Grupo 206
 PERFIL PROFESIONAL
Entrenador Gregg Popo Vich

• El entrenador de iniciación al baloncesto debe

ser capaz de proporcionar un desarrollo de las
capacidades motoras básicas en los
niños/jugadores así como fomentar las
relaciones y normas básicas de socialización.
 CAPACIDADES PROFESIONALES
• Utilización adecuada • Promover la práctica • Preparar y
de los recursos y los del Baloncesto. supervisar el
métodos de material didáctico
enseñanza y • Dirigir equipos o que debe utilizar.
evaluación, en deportistas en
función de la competiciones • Interpretar la
programación deportivas de su información técnica
general de la nivel. relacionada con sus
actividad. funciones
• Enseñar y hacer profesionales.
• Instruir a los cumplir las normas
alumnos sobre las básicas de • Conocer el entorno
técnicas y las socialización y del institucional,
tácticas básicas del reglamento. socioeconómico y
Baloncesto legal del Baloncesto.
corrigiendo los • Enseñar la
errores de ejecución utilización de los
de los participantes. equipamientos y
materiales
• Motivar a los específicos del
Baloncesto, así
alumnos en el
progreso de las como su
capacidades mantenimiento
motoras y preventivo.
personales.
• Evaluar, a su nivel, la
• Dirigir y acompañar progresión del
aprendizaje.
a individuos o
grupos durante la
realización de la
práctica deportiva.

• Garantizar la
seguridad y el
desarrollo de los
 ¿Cual es la ubicación en el ámbito deportivo?

• Este Entrenador de Iniciación actúa siempre dependiendo de un

técnico de nivel superior al suyo, en el seno de una entidad deportiva
relacionada con la modalidad deportiva del Baloncesto.
• Ejercerá su actividad en el área de la iniciación al Baloncesto.
• Los distintos tipos de empresas o entidades donde pueden
desarrollar sus funciones son:
• a) Escuelas y centros de iniciación deportiva.
• b) Clubes o asociaciones deportivas.
• c) Federaciones.
• d) Patronatos o servicios públicos deportivos.
• e) Empresas de servicios deportivos.
• f) Centros escolares (en actividades extracurriculares)
 ¿COMO DEBE SER LA DIRECCION DE UN
EQUIPO?
• Dirección de partido:
• a) Limitaciones reglamentarias en la
dirección de partido.
• b) Elección de los tiempos muertos. • Dirección de grupo:

• c) Determinación de los jugadores • a) Determinación de objetivos

de campo no solo en función de comunes.
criterios de rendimiento.
• b) Actitud y comportamiento del
entrenador en entrenamiento y
• d) Elección de los momentos y la
competiciones. La figura del
forma de proporcionar los refuerzos
positivos y las correcciones a los entrenador como transmisor de
jugadores de campo. enseñanza de un deporte.
• c) Establecimiento de las normas
básicas de comportamiento en
entrenamiento y competiciones.
(Con los propios compañeros, con
los rivales, con los árbitros y con el
propio entrenador).
• d) Determinación de las relaciones
del entrenador con los padres.
• e) Temas transversales de la
enseñanza del baloncesto (valores
de superación, esfuerzo, tolerancia,
 La metodología en el baloncesto
• Elementos a tener en cuenta en la enseñanza del baloncesto.
• El medio y el jugador/es en el baloncesto.
• Actividades y medios para la enseñanza del baloncesto.
• Factores de ejecución en el aprendizaje del baloncesto.
• Proceso educativo de la enseñanza del baloncesto.
• Estilos atencionales en el aprendizaje deportivo.
• Métodos de enseñanza.
• Método Tradicional.
• Método Actual del Juego Programado.
• La enseñanza del baloncesto a través de Principios Generales.
• Etapas metodológicas de la enseñanza/aprendizaje del baloncesto.
• Evaluación de la enseñanza/aprendizaje del baloncesto.
• Errores más comunes y propuesta de soluciones en la iniciación del baloncesto.
• Partes de la sesión de entrenamiento.
• Aplicaciones prácticas. Ejercicios y juegos.
 Salud Y desarrollo físico en el baloncesto
• Generalidades
• Crecimiento y desarrollo en las etapas de formación:
• a) Fases sensibles en el desarrollo de las capacidades físicas
básicas.
• b) Fases del desarrollo de las habilidades motrices básicas y
específicas.
• c) Efectos de la práctica del baloncesto en las edades de
crecimiento.
• d) Adaptaciones del entrenamiento en las edades de crecimiento.
• Aspectos preventivos en la edad de crecimiento y desarrollo.
• Lesiones deportivas más frecuentes en la edad de crecimiento y
desarrollo.
• Primeros auxilios básicos.
 Fundamentos psicológicos del entrenador
• a) Persona que de forma vital va a
formar parte en la iniciación del
baloncesto del niño/a. Va a influir
de manera importante para que la
actividad deportiva sea presentada
de tal forma que guste de tal
manera que haya continuidad.
• b) Persona en la cual va recaer todo
aquello que el niño/a no encuentra
en su familia.
• c) Es educador y punto de
referencia para el niño/a. Es un
buen complemento en la
educación.
• d) Debe de hacer hincapié en la
manera de dirigirse y comunicarse
al niño/a en el proceso de
enseñanza. También se guardará un
trato igualitario.
• e) Será una persona paciente,
divertida, dinámica, cariñosa y
justa.
• 1) Crear un clima para que el
desarrollo del principiante como
"persona" y "jugador/a" sea el
adecuado.
• 2) Adecuar la enseñanza al interés
del niño/a de su edad. Se debe de
sentir valorizado/a por su manera
de ser y comportarse.
• 3) Considerar adecuadamente las
aportaciones individuales y al
equipo.
• 4) Incentivar la intención en las
realizaciones y solo el resultado.
• 5) Equilibrio entre aprendizaje y
diversión.