DISCAPACIDAD INTELECTUAL

INTRODUCCIÓN A LA PSICOPEDAGOGÍA
 
DOCENTE:
VICTORIA CARRASCO
INTEGRANTES:
FERNANDA CORVALÁN
JOYCE LIZANA
MAGDALENA MORENO
 DISCAPACIDAD
INTELECTUAL
Evolución de
mirada

Herramientas de aprendizaje
Que es la discapacidad
intelectual

Detención derivación e
intervención temprana de
Organización y Planificación la discapacidad intelectual

Repuesta educativa
Diagnostico discapacidad
intelectual

INTRODUCCIÓN
 DISCAPACIDAD
INTELECTUAL.

Ac
d
da

tu
al i
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Carga para la sociedad. Aceptación.

da
tig

d
An
No recibía Atención. Mirada desde la
Segregación. capacidades.
Discriminación. Integración.
Enfermedad. Inclusión.
 Qué es la
discapacidad
La intelectual?
discapacidad intelectual se GENÉTICOS
DEL
EMBARAZO
DEL PARTO
DE LA
PRIMERA
AMBIENTAL
ES
caracteriza por la presentación INFANCIA

de limitaciones significativas
para el buen funcionamiento FACTORES
en lo cotidiano, así como para
la comprensión e interacción
con el entorno. 50/70 35/50 20/35 -20
CI CI CI CI

MODERAD
LEVE PROFUNDA SEVERA
A

GRADOS
 DETECCIÓN, DERIVACIÓN E
INTERVENCIÓN TEMPRANA DE LA
DI

MEJOR CALIDAD DE
ESTIMULACIÓN
VIDA E INTERACCIÓN
TEMPRANA CON EL MEDIO
AMBIENTE
DIAGNÓSTICO
TEMPRANO DE
DIFICULTAD
 DISCAPACIDAD INTELECTUAL
DIAGNÓSTICO CLASIFICACIÓN Y PERFIL DE NECESIDADES DE
DESCRIPCIÓN APOYO

Identificación de los tipos de apoyos

Identificación de fortalezas y debilidades en
Limitación significativa del funcionamiento necesarios :
las 5 dimensiones:
intelectual • Desarrollo humano
• Capacidades intelectuales
• Limitación significativa de la conducta • Vida en el hogar
adaptativa • Conducta adaptativa
• Empleo
• Edad de inicio anterior a los 16 años • Participación, interacción y roles sociales
• Conductual
• Salud (física, mental, etiología
• Protección y defensa
• Contexto (ambiental y cultural)
• Enseñanza y educación
• Vida en la comunidad
• Salud y seguridad
• Social

EQUIPO
MULTIDISCIPLIANARIO

TERAPEUTA PSICOPEDAGOG EDUCADOR

NEUROLOGO PSICOLOGO
OCUPACIONAL O DIFERENCIAL
 RESPUESTA EDUCATIVA PARA LA DISCAPACIDAD INTELECTUAL

Se dan en diversas formas en especial que el establecimiento tenga medidas y apoyo en el aprendizaje sobre la base de
igualdad de oportunidades
Aspectos relacionado con el Aspecto relacionado con el espacio físico
establecimiento en su conjunto
• Revisar y ajustar el proyecto • Asegurar de mantener todos los
educativo institucional PEI espacios preparados

• Informa a toda la comunidad • Material acorde a las edades y

educativa acerca del programa de características del niño o niña
integración apoyo NEE
• Salas alejadas de ruidos externos, para
• Promover una relación positiva con evitar que se desconcentren
niños y niñas que presenta NEE
• Aula bien iluminada favorecerá
• Fomentar en los niños y niñas con discriminación visual a niños NEE
NEE conducta de autonomía
• Apoyo visual en paredes
• Eliminar barreras sociales
 ORIENTACION PARA LA ORGANIZACON Y PLANIFICACION DE
PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

ACOGER A TODOS/AS LOS

ESTUDIANTES
Desde el organismo rector de nuestra
educación (MINEDUC) en los últimos 15 años
se viene enfocando la mirada de la educación
especial desde una perspectiva integradora y
luego inclusiva. RESPONDER A LAS NECESIDADES
DE APRENDIZAJE Y DESARROLLO
RECONOCER Y VALORAR SUS
DIFERENCIAS
esto implica la función de las características
específicas de cada alumno o alumna y en
particular de aquellos que presentan NEE,
los lineamientos generales del misterios se
enfocan a
organización y planificación del proceso de
enseñanza aprendizaje, en condiciones más
igualitarias. DIVERSIFICAR/ADECUAR PARA
DARLE RELEVANCIA Y
ELIMINAR O DISMINUIR LAS
BARRERAS
PERTENENCIA
CENTRANDONOS EN LA DISCAPACIDAD INTELECTUAL TENEMOS: diferentes
herramientas de aprendizaje
GRACIAS