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"O novo ensino médio, nos termos da Lei, de As transformações de caráter econômico,
sua regulamentação e encaminhamento, deixa social ou cultural que levaram à modificação
portanto de ser apenas preparatório para o dessa escola, no Brasil e no mundo, não
ensino superior ou estritamente tornaram o conhecimento humano menos
profissionalizante, para assumir a disciplinar em qualquer das três áreas em que
responsabilidade de completar a educação o novo ensino médio foi organizado.
básica. Em qualquer de suas modalidades, isso As três áreas – Ciências da Natureza e
significa preparar para a vida, qualificar para a
Matemática, Ciências Humanas, Linguagens e
cidadania e capacitar para o aprendizado
Códigos – organizam e interligam disciplinas,
permanente, seja no eventual prosseguimento
mas não as diluem nem as eliminam.
dos estudos, seja no mundo do trabalho.
1. Disciplinas da área de Linguagens, Códigos e suas Tecnologias.
A intenção de completar a formação geral do Num mundo como o atual, de tão rápidas
estudante nessa fase implica, entretanto, uma ação transformações e de tão difíceis contradições, estar
articulada, no interior de cada área e no conjunto formado para a vida significa mais do que reproduzir
permanente aprendizado."
1. Disciplinas da área de Linguagens, Códigos e suas Tecnologias.
• Língua Portuguesa
• Língua estrangeira
• Artes
• Informática
• Educação Física
2. O que há em comum entre essas disciplinas: o signo.
2. O que há em comum entre essas disciplinas: o signo.
“Se o cidadão se sente mais Brad Pitt com um Corolla, não sei. Mas que os homens usam os
carros, entre outras coisas, para impressionar as mulheres, é fato. Quanto ao comercial do
Gol, me chamou a atenção pela esquisitice. O casal mais ‘nada a ver’ que já vi.”
“Não sei se se aplica neste caso, mas é necessário usar (...) as personalidades que
representem um carro. As marcas hoje em dia não vendem apenas um veículo, mas um
estilo de vida também. Desse modo, usar dois extremos como Stallone (macho, bruto,
maduro) e Bündchen (feminina, bela, jovem) dá ao carro a impressão no subconsciente de
que pode ser dirigido por qualquer um, que combina”.
3. Área x disciplina: por que essa tendência de ensinar por área?
Dom Clemente Isnard é um sobrevivente daquele grupo de bispos latino-americanos que fizeram Medellín e
Puebla, e que, sobretudo, viveram o que se expressou nesses documentos. Na história estará associado a
eles. O seu papel foi importante sempre, e frequentemente decisivo à frente da Comissão de Liturgia da
CNBB, com a qual chegou a ser identificado. Exerceu diversos mandatos no Celam e na CNBB. Realizou na
sua diocese de Nova Friburgo o modelo de bispo que foi proposto nas Conferências do Celam.
Passados os 90 anos de idade, Dom Clemente conserva toda a sua lucidez e faz questão de participar ainda
na medida dos seus meios na procura da Igreja de Medellín e de Puebla. Eis aqui alguns dos seus
pensamentos e das reflexões feitas sobre a sua longa experiência pastoral.
Dom Clemente escreve com moderação, equilíbrio e tranqüilidade como bom beneditino que é, o que dá
mais valor às suas reflexões. O que ele expressa já foi dito e publicado várias vezes. Mas o fato de que essas
coisas sejam ditas por um bispo lhe confere maior peso.
Dom Clemente expressa o que muitos bispos pensam mas não podem dizer. Ele sabe que a idade lhe
confere uma imunidade que não se conhece antes de ser jubilado. Um dos benefícios da disposição de Paulo
VI que determinou que os bispos apresentassem a sua renúncia aos 75 anos, é justamente este: os bispos
jubilados ainda dispõem de muitos anos de uma liberdade que não conheceram antes. Podem dar
testemunho da sua experiência pessoal.
“Leitura implosiva”