Contexto Social de la

profesión
Unidad 1

LAS PROFESIONES EN SU CONTEXTO HISTÓRICO

Lizeth Peña Yebra 1561899

Jonathan Isaí López García 1580034
Brian Schott Blanco 1568004
Rodolfo Rodriguez Gonzalez 1561418
Diana Elizabeth Puente Hernández 1583488
Rubén Sabiel Pérez Sánchez 1568648

2
Introducción
Para interesarnos mas en este tema tomaremos en cuenta estas
preguntas .
 ¿ Por qué cambian las profesiones ?
 ¿Cuál es la dirección de los cambios en las profesiones ?
 ¿Cuánto tiempo permanece vigente una profesión ?
 ¿ Tengo que estudiar otra profesión cuando la actual deje de ser
vigente ?

3
Introducción
• Lo que anima a cada una de estas personas y
organizaciones es que la educación que
reciben les permitirá capacitarse para la
obtención de un titulo profesional , el cual
sirve como puente para conectar la educación
con el empleo.

4
Introducción
• En nuestra tradición educativa la relación entre profesión y
educación es muy estrecha , por lo que se estima que para
poder ostentar un titulo profesional se requiere haber
acreditado una formación educativa reconocida por el Estado
• La secuencia de esta relación se puede graficar de manera muy
sencilla :

5
1.1 Profesión y ocupación
PROFESIÓN
Por profesión se entiende un saber experto y especializado,
aplicando a la construcción o diseño de obras, de objetos o
para la prestación de servicios, obtenido en un proceso de
formación, previo al ejercicio, que se distingue al servicio de
usuarios previamente especificados, a cambio de un pago o
salario, ya convenido.

6
1.1 Profesión y ocupación
OCUPACIÓN
La ocupación se define como el conjunto de funciones,
obligaciones y tareas que desempeña un individuo en su
trabajo, oficio o puesto de trabajo, independientemente de la
rama de actividad donde aquélla se lleve a cabo.

7
1.1 Profesión y ocupación
DIFERENCIAS ENTRE PROFESIÓN Y OCUPACIÓN
• Una profesión es algo que tú
decidiste estudiar y que para
eso tuviste que entrar a
alguna escuela para que tú
puedas realizarlo. En una
profesión tienes que seguir
un orden para poder
ejercerla, ya sea años de
estudio. La profesión es algo
a lo que te dedicas en cuerpo
y alma pues llevándola a cabo
te pagan.
•Una ocupación podría ser algún
trabajo o alguna tarea que
tengas que hacer.
También te pueden pagar por
realizar una ocupación. Pero no
es lo mismo que profesión. Un
ejemplo podría ser que tú eres
psicólogo (profesión) y te pagan
por ello, pero realizas una
actividad o alguna ocupación que
sería tejer bufandas (por así
decirlo).
8
1.1 Profesión y ocupación
Problemas acuerdo con su ubicación en el esquema de
trabajo, quienes no logran una inserción
• Claus Offe (1992) ha llegado a confeccionar
adecuada a través de un buen trabajo,
una tesis en torno a la idea de trabajo,
entendido como empleo, entonces se irán
ampliándola para cubrir toda la sociedad. relegando de la sociedad, quedando exclu-
El problema que analiza es que la sociedad idos de su participación y de sus beneficios.
actual ya no ofrece las oportunidades para En muchos de estos casos se presentan
poder ubicarse en el empleo, a pesar del problemas como el robo, el narcotráfico, la
crecimiento económico y de la desintegración familiar y el abandono de
acumulación de grandes capitales. A este estudios como consecuencia de la falta de
problema se le llama crisis de la sociedad empleo, a la vez de la baja en la aceptación
del trabajo. Otros proble-mas se presentan social y de la autoaceptación del individuo.
en esta sociedad, como por ejemplo, los Como puede verse, el trabajo incide fuerte-
desajustes en relación con la sobreoferta * mente en dellatrabajo
Por sociedad sociedad,
se entiendepor ello
aquella en quela su
educativa, el crecimiento, a veces ficticio, concepción que nos ofrece
estructura fundamental se ubicaOffe acerca
en las de
activi-dades
del sector servicios, la caída de los sala-rios productivas
llamar que realizan
a nuestra los individuos
sociedad, como bajo el esquema
sociedad
de integrarse a ella con base en el tra-bajo que
y otros similares, pero sobre todo, cómo del trabajo.
desempeñan, de tal modo que toda perso-na debe
esta sociedad se define y define a los desempeñar una actividad productiva y la sociedad
individuos de debe ofrecer las oportunidades suficien-tes para que
todos se puedan ubicar en un empleo
9
1.1 Profesión y ocupación
• El término trabajo puede presentar muchas
variaciones en relación con su uso cotidiano, por
ejemplo cuando se le utiliza para referirse al
trabajo doméstico, que es muy poco aceptado o
reconocido, al que se desempeña con poco
esfuerzo físico, que muchos lo minimizan como no
trabajo o cuando se utiliza para decir que ha
costado mucho trabajo convencer a alguien para
que haga tal o cual cosa, o que le ha tomado
mucho trabajo levantarse temprano.

10
1.1 Profesión y ocupación
• Giddens reconoce seis características
importantes del trabajo para la sociedad y
para el individuo:
1. Dinero, como ingreso, sueldo o salario
para poder satisfacer las necesidades
sociales y ser aceptado en la sociedad.
2. Nivel de actividad, mantiene al hombre
en uso de sus conocimientos y habili-
dades, lo que lo obliga a actualizarse y a
mantener una relación social con el resto
de sus compañeros de trabajo.
3. Variedad, posibilita ambientes diferen-
tes para que el individuo se desenvuelva y
establezca relaciones sociales, además del
ámbito doméstico, de su familia y de su
comunidad inmediata.
4. Estructura temporal, en cuanto a que el
tiempo del individuo se organiza de acuerdo
con el trabajo, el día, las semanas y los años
se cuentan en relación a él. Sin trabajo, el
tiempo adquiere otra dimensión y puede
llegar a perderse la relación de finalidad o
propósito con que se realizan las cosas en
determinado plazo.
5. Contacto social que se logra con los
compañeros, amistades y actividades gracias
o alrededor del trabajo, como participar en
clubes, asociaciones, equipos, festividades y
otras semejantes.
6. Identidad personal que se logra con base
en lo que se es, dependiendo de su ubicación
en el esquema de trabajo y la visión de
superación o mejora constante en los puestos
de trabajo con la consiguiente retribución
económica.
11
1.1 Profesión y ocupación
• Es posible que la ocupación poco tenga que ver con la carrera que se
estudió, pues depende de la situación del mercado y no de la educación
recibida. Estar empleado u ocupado significa percibir salario o pago a
cambio del trabajo que se desempeña, no significa que se ejerza la
profesión de estudió. En este sentido se pueden desempeñar puestos de
trabajo, por encima o por abajo del rango de preparación profesional que
se haya logrado, esto depende, en todo caso, de las condiciones en que se
encuentre el mercado laboral, si hay sobreoferta o sobredemanda de
profesionales. Es común ver profesionales que se desempeñan como
vendedores, cajeros o profesores, sin haber cursado escolarmente esa
carrera, lo cual no quiere decir que no pueda desempeñar ese trabajo,
sino que ocupacionalmente, su profesión se ha ubicado en el lugar del
mercado laboral en el que había la oportunidad para poder hacerlo. La
ocupación, por tanto, no es sinónimo de profesión, pero pueden coincidir.

12
1.1 Profesión y ocupación

13
1.1 Profesión y ocupación
• Una última problemática que se presenta es la que se genera en los estudios
profesionales en las universidades, en las que están ubicados los estudios
relativos a las carreras profesionales, pero en muchas ocasiones, se brindan
estudios muy similares con título diferente, aunque muy parecido, lo cual hace
que se sienta cierta confusión y a veces competencia entre estas profesiones,
situación que se ve reforzada por las demandas del mercado laboral que suele
identificar sólo en forma general a las carreras y solicitar profesionales afines
para ocupar el mismo puesto de trabajo. Las diferencias entre las carreras, así
como las especialidades y acentuaciones en muchas de ellas, son válidas desde
el momento mismo en que las universidades se rigen por los principios del
avance científico y de los desarrollos tecnológicos, y no sólo por el mercado
laboral; de tal modo que, para un contratante potencial, que se desenvuelve en
el mercado laboral, varios profesionistas pueden desempeñar el mismo puesto
de trabajo.
? ?

14
1.1 Profesión y ocupación
• Para las instituciones educativas, el conocimiento es tan
amplio y variado que requiere de especializaciones y
acentuaciones para poder constituirse en profesión, lo cual
repercute en su oferta de estudios. Una segunda razón es
porque la universidad, como institución cultural, persigue
varios fines, además de la formación de profesionales, que
son tan importantes como éste, como la investigación, la
gestión del conocimiento y la difusión de la cultura. Como
ha podido apreciarse, la profesión se relaciona con otros
términos, que tienen varios usos y acepciones, por lo cual
era necesaria su aclaración y manejo técnico

15
1.2 Las profesiones en la antigüedad
Escribas
Mesopotamia
Egipto
Mesoamérica
Arquitectura
 Otros puntos

• Emilio Durkheim
• Herencia
• Castas
• Karl Marx
• Sacerdote y Guerreros
• Profesiones
1.3 Oficios, corporaciones y
universidades: la formalización de las profesiones
1.3 Oficios, corporaciones y
universidades: la formalización de las profesiones
• La Edad Media es la época que transcurre entre los siglos V al
XV de nuestra era, se ubica en Europa y manejaba un sistema
feudal, que consistía en la explotación de tierra a través del
trabajo servil y el establecimiento de lazos de vasallaje.
• Las profesiones durante la Edad Media no tuvieron un gran
desarrollo puesto a partir la economía agrícola y del
aislamiento político, la división del trabajo no requería
muchas especializaciones.

• Por lo tanto el trabajo agrícola y el vasallaje no se puede

decir que constituyera una profesión, desde el momento
que no es precisamente una especialización
1.3 Oficios, corporaciones y
universidades: la formalización de las profesiones
• Los miembros que eran de la nobleza se obtenían gracias a los
títulos o privilegios heredados de los padres.

• A su vez, el ideal de hombre de los nobles, era el de llegar a ser

caballeros dedicados a la guerra y los torneos. Por
consiguiente, las ocupaciones de los nobles, caballeros o
aristócratas medievales no pueden ser llamados profesión.
1.3 Oficios, corporaciones y
universidades: la formalización de las profesiones
• Los feudos eran unidades de producción agrícola, pero también unidades
políticas y administrativas que funcionaban independientemente unos de
otros, con la única obligación de pagar tributos al rey o a una entidad superior.

• La institución cultural por excelencia a lo largo de la Edad Media fue sin duda
la iglesia católica, cuya jerarquía es desde el papa hasta los clérigos, quienes
les cumplían con la tareas específicas que les imponían.
1.3 Oficios, corporaciones y
universidades: la formalización de las profesiones
• Clero regular: estaba establecidos en los monasterios y conventos,
veían el trabajo como una forma de alejarse del pecado y
acercarse a la santidad.
• Clero secular: se dedicaba a atender a la sociedad, siendo esa su
actividad o función específica. (profesión)
• La profesión del clérigo es fundamentalmente intelectual, como la
de interpretación de vida de los individuos.
1.3 Oficios, corporaciones y
universidades: la formalización de las profesiones
• La invasión de los árabes a Europa y la organización
de las cruzadas fueron factores que contribuyeron
al desarrollo cultural y económico de la Europa
medieval, permitiendo la entrada de contactos del
cercano y lejano Oriente.
• Por ejemplo: el sistema de numeración de decimal,
el uso de acero, el papel, y algunos otros.
1.3 Oficios, corporaciones y
universidades: la formalización de las profesiones
• La tecnología respondió a esta situación innovando
primordialmente en los sistemas de transporte, sobre
todo incrementado el comercio de grandes distancias a
través del medio marítimo y fluvial.
• El transporte terrestre también se desarrolló con base
en las nuevas utilizaciones del caballo como fuerza de
tracción, principalmente para carga.
1.3 Oficios, corporaciones y
universidades: la formalización de las profesiones
• El comercio fue el factor fundamental para el
resurgimiento de las ciudades.

• También se dio el intercambio tanto de personas como

culturas, innovando en un gobierno democrático, lo
que poco a poco fue sustituyendo el feudalismo.
1.3 Oficios, corporaciones y
universidades: la formalización de las profesiones

• Los artesanos constituyeron la fuerza productiva de las ciudades

medievales, establecieron talleres equipados de herramientas
especializadas e inmobiliario para cada trabajo, especializándose cada vez
mas a través de la destreza de los artesanos.

• Estos se organizaban en gremios o corporaciones teniendo como objetivo

organizar el trabajo debido a que el mercado era restringido y no podía
crecer, manteniendo su calidad y trabajando cada día para que el mercado
fuera libre para poder producir y vender.
1.3 Oficios, corporaciones y
universidades: la formalización de las profesiones
• Como formación, el artesano tiene una formación específica para su
desempeño ofreciendo un servicio, por lo que se puede considerar que
los artesano constituían un grupo profesional de la Edad Media.

• Sin duda el acontecimiento cultural mas importante en la Edad Media,

fue el surgimiento de las universidades (unidad de afines)a partir del
siglo XI.

• Formando una corporación entre estudiantes y profesores, teniendo la

intención fundamental de intercambiar conocimientos pero también la
formación de profesionales en ciertas áreas del conocimiento.
1.3 Oficios, corporaciones y
universidades: la formalización de las profesiones

• Aparecieron desde la antigüedad en Oriente y Grecia,

donde se hizo célebre la Academia de Platón.

• De acuerdo a Derry y Williams (1987) los árabes ya

habían fundado grandes universidades antes que
surgieran las primeras en el mundo europeo.
1.3 Oficios, corporaciones y
universidades: la formalización de las profesiones
• La universidad se fue organizando hasta alcanzar los elementos
básicos de una institución educativa de orden superior: el diseño
curricular y las clases.
• Preparatoria: trívium (gramática, retórica y dialéctica) y quadrivium
(aritmética, geometría, astronomía y música).
• Carreras especializadas (Derecho, Medicina o Teología).
1.3 Oficios, corporaciones y
universidades: la formalización de las profesiones
• En la Edad Media, el trabajo no era reconocido, pero el
conocimiento sí lo era, por lo que estas profesiones si eran
reconocidas.
• Mantenían la internacionalización de maestros, estudiantes
y profesionistas.
• Mantenían el espíritu de investigación, el amor por el
conocimiento o la generación de nuevos conocimientos, la
alma máter.
1.3 Oficios, corporaciones y
universidades: la formalización de las profesiones
• En el contexto social, las profesiones encuentran el
reconocimiento del trabajo y al espíritu de servicio no
habían tenido en épocas anteriores, pero que en la época
medieval era evidente su necesidad.
• La universidad se constituyó como una institución
prestigiosa, alcanzando el reconocimiento y la
formalización de las profesiones.
 1.4
El surgimiento de las profesiones
modernas, el desarrollo del
conocimiento, la sociedad política
nacional, el comercio y la industria.
Fin de la Edad Media
• La Edad Media llego a su fin cuando el
desarrollo de la economía, la política y la
cultura no se pudieron contener dentro de los
limites impuestos por el sistema del gobierno
feudal.
• La aparición de las ciudades y las universidades
expresaban ya las transformaciones que venían
anunciadas desde siglos atrás.
Renacimiento
• Los descubrimientos geográficos, la invención de la
imprenta y la Reforma religiosa son las principales
muestras de las transformaciones del mundo
medieval y el advenimiento de la modernidad.
• El Renacimiento se originó, no por casualidad en las
ciudades europeas enriquecidas por el comercio, las
cuales contaban para ésta época con una solida
base económica y con una estructura política
centrada en el gobierno comunitario, por lo que
podían financiar movimientos culturales y artísticos.
Renacimiento
• Uno de los personajes más representativos de
ésta época fue Leonardo da Vinci, quien se
desempeñaba en varias ocupaciones como
pintor, escultor, científico, arquitecto, inventor,
lo que muestra la diversidad de actividades de
la época y de la sociedad en la que vivía.
Renacimiento
• La Reforma estableció una nueva relación del
hombre con la Divinidad y otorgó un nuevo
carácter a la organización religiosa.
• En el ámbito de las profesiones, considerando
los análisis de Max Weber, el trabajo se torna
una virtud y la profesión es la mejor forma de
trabajar, con estas ideas se pudo consolidar la
formación profesional.
Renacimiento
• La invención de la imprenta modificó
agudamente le panorama de la difusión de la
cultura al permitir el acceso a las obras
escritas por parte de un público cada vez más
extenso.
Renacimiento
• En el ámbito político, las transformaciones
fueron igualmente profundas que las que se
dieron en la economía y en la cultura. Los
estados nacionales son la nueva expresión
política de la modernidad.
• Con esta integración, se logra también la
integración geográfica, cultura, lingüística,
cultural y demográfica.
Renacimiento
• Las transformaciones básicas de esta época se
dieron en el ámbito de la ciencia y su
aplicación en desarrollos tecnológicos.
• El pensamiento científico de la época se
constituyó gracias a las diversas disciplinas
científicas.
• Las ideas de Nicolás Copérnico (1473 – 1543)
son representativos de la nueva ciencia
apegada a los cálculos matemáticos, a la
observación y a la comprobación.
• En química el desarrollo científico estaba
relacionado con la industria textil, pero sobre
todo se desarrollo estrechamente al lado de la
minería con el propósito de procesar los
materiales extraídos y de ellos poder obtener
los minerales deseados.
• A comparación de la astronomía, la química
ofrecía un abundante campo para la
experimentación directa.
• Paracelso (1493 – 1541) sería el personaje
representativo de la época del surgimiento de
la química como disciplina científica y a su
aplicación a la medicina, además de sus
aplicaciones con fines bélicos en la
elaboración de la pólvora.
• El conocimiento filosófico hizo sus aportaciones en
cuanto a confeccionar métodos de trabajo científicos
acordes con la nueva época.
• Un gran filosofo de la época fue René Descartes, de
origen francés (1596 – 1650) quien funda toda una
teoría del conocimiento, planteando la duda
metódica a toda supuesta verdad.
• Galileo Galilei (1564 – 1642) importante
hombre de ciencia que logro formular leyes
acerca de la mecánica de los cuerpos. Diseño
el telescopio con lo que las observaciones
astronómicas ofrecían gran cantidad de datos,
imposible de obtener sin este instrumento.
• Isaac Newton (1643 – 1727), nacido en Inglaterra, se
continúan los trabajos de física, matemáticas y
astronomía, llegando igualmente a la formulación de
leyes. Formulo también teorías sobre la óptica,
gravitación y el movimiento.
• Se desarrollaron actividades de revisión y búsqueda
de conocimientos en las ciencias sociales, influyeron
para fundamentar los cambios políticos y sociales
que se estaban desarrollando en la época.
• A estos pensadores de las ciencias sociales también
se les puede considerar hombres de ciencia, ya que
desempeñaban la misma función pero en diferentes
campos del conocimiento.
• Nicolás Maquiavelo (1494 – 1527), de origen italiano, es un
representante de los científicos sociales de esa época. En su
obre “El Príncipe” expone los conocimientos acerca de la
teoría de la política en un ambiente en el que se contraponen
los sistemas republicanos con los autoritarios de tradición
medieval.
• Los científicos o pensadores sociales trataron
de dar explicaciones a los cambios sociales
que se estaban externando entre los poderes
republicanos de las ciudades, contra los
imperiales.
• La ciencia política se constituyo como una de
las primeras ciencias sociales y se pudo
distinguir de la religión y de la filosofia
• Las transformaciones sociales se dieron en
toda Europa siguiendo varias tendencias, pero
en general tratando de lograr mayor
participación del individuo en cuanto al
manejo y mantenimiento del poder político.
Pero el cambio más significativo se dio, sin
duda en el siglo XVIII con la Revolución
Francesa.
• Junto a la Revolución Francesa, durante el
siglo XVIII se presentó la mayor
transformación económica de la historia
conocida como la Revolución Industrial.
• Esta ha sido conceptualizada como el paso de
la producción manual, realizada por
trabajadores en sus propios talleres a la
producción industrial realizada por maquinas
operadas por obreros en fabricas propiedad
de capitalistas.
• A nivel individual también se manifestó el
liberalismo como una ideología que abarcó
todos los ámbitos de la vida, y sobre todo la
concepción de que el hombre nace libre y por
tanto igual que todos los demás individuos.
La Revolución Industrial se centra en transformaciones en la producción,
pero se acompaño de importantes transformaciones sociales.

Históricamente en esta época apareció como un fenómeno social la pobreza.

La capacidad de producir que trajo la revolución industrial mostró lo que el

hombre era capaz de producir , pero también puso en evidencia la capacidad
del hombre para provocar problemas, como el desempleo, el control de los
mercados y la pobreza.

La igualdad de los seres humanos alcanzo el rango de un principio de la

propia sociedad y se convirtió en la ideología social de la época.
La revolución francesa mostró los conflictos sociales sobre los que
descansaba la sociedad dividida en estamentos y que impedía la movilidad
de los individuos y lo hizo de una manera violenta, sin embargo, los principios
de igualdad social y de libertad política se seguía en todo el mundo.

Una de las consecuencias de la Revolución Francesa fue la situación de

inestabilidad política que trajo consigo ye hizo que los gobiernos se
comenzaran a cuestionar sobre su legibilidad y sobre la pertinencia de las
normas sobre las que descansaban.

La república no logró recuperar el orden social y bajo la idea de un imperio

coloco a Napoleón como emperador. Él consolido las reformas sociales que
pretendía la Revolución de las cuales resaltan, el código civil, el sistema
decimal para pesas y medidas y la creación de la universidad.
Adoptando el sistema decimal, a las transacciones comerciales, el Estado
podía ejercer un control mas eficiente sobre los montos de producción y los
flujos comerciales que circulaban por todas las regiones que controlaba
Napoleón.

La universidad, creada por Napoleón, debía de estar relacionada con todo el

sistema educativo y debía orientar a la educación primaria y a todos los
demás niveles.

La universidad era responsable de toda la educación francesa, se concibió

como un derecho de todo hombre, el estado debía garantizar la educación
por lo tanto debía ser gratuita.
La educación, aparte de sus contenidos culturales, científicos o
humanísticos, se le debía agregar la educación cívica, con su
correspondiente ética ciudadana, todo esto controlado desde la universidad.
La universidad era concebida como una institución que debería de ser útil a
la sociedad, por lo tanto, debe formar personas útiles a la sociedad, estas
personas debían ser los profesionantes.

La universidad napoleónica se constituyo en torno a facultades encargadas

de ofrecer estudios específicos para cada carrera o profesión, por lo que la
formación profesional se había racionalizado siguiendo un plan previamente
trazado para organizar el aprendizaje y conseguir un fin social.
Este sistema recibió criticas y se presentaron otros proyectos, siendo el mas
importante, el que se manifestó en Prusia por parte de Guillermo de
Humboldt en la que se reivindicaba el principio científico de la universidad en
su fundamento.

La universidad Prusiana sequia la organización de las disciplinas científicas y

no la de las profesiones o carreras vigentes en una determinada época.
La universidad contribuyó a dar a la formación un carácter racional y
organizado y menos personal que el que se obtenía de la formación para el
trabajo en los talleres artesanales. Los profesionales comenzaros a distinguir
de os obreros.

Las profesiones impartidas por la universidad, alcanzaron el reconocimiento

tanto legal como social y se consolidaron en la estructura de la sociedad. Las
profesiones universitarias ofrecían la posibilidad de ascenso social para
sectores medios de la sociedad.

Esto logra que se configuren los rasgos mas característicos de un

profesionante: el esfuerzo personal, el fundamento científico, la racionalidad
curricular y el reconocimiento social.
El liberalismo proporcionó las bases ideológicas necesarias para que las profesiones
libres fueran aceptadas tanto por la sociedad y las instituciones como por los mismos
individuos.

La aportación principal del modelo de la universidad de Napoleón fue la intervención

del Estado para planear y controlar la educación. Posteriormente se desarrolló el
individualismo como una de las expresiones que asume la vida social a partir del siglo
XIX.

Desde la época de la Revolución francesa, los profesionales se definieron

individualmente en base a su trabajo y a sus conocimientos, prestando servicios útiles
a quienes lo solicitaron.