¿CÓMO LAS SENSACIONES

Y LAS PERCEPCIONES
ME PERMITEN
CONSTRUIR MI ESPACIO?
 NUEVA
CIERRE MIRADA

2
1 ACTIVIDAD

DESEMPEÑOS ACTIVIDAD

SENTIDOS
MARCO
NOCIONES TEORICO

CONTEXTO SOBRE
SENSACIÓN Y
PERCEPCIÓN
Esta documentación surge desde las provocaciones sobre la
transformación y como resultado de las mismas interpretamos, como
líneas de indagación el misterio, el origen y el cuerpo. Es allí donde la
inteligencia naturalista se conecta desde el enfoque sensorio-perceptual
para desarrollar las comprensiones propias, en las cuales a partir del
interés de los niños se propone la experimentación de vivencias en
búsqueda de la construcción de su espacio usando el cuerpo como
herramienta.

Se centró en los pequeños del grado transición en los cuales el rango de

edad esta entre los 5 y 6 años, considerando este periodo de vida
fundamental para el desarrollo y la consolidación sensorial del ser
humano ya que través de los sentidos se reciben las informaciones para
la construcción del espacio y se elaboran las sensaciones y las
percepciones, las cuales constituyen los procesos básicos del
conocimiento y aprendizaje; explorando el entorno a través de los
sentidos, el niño ira asimilando experiencias y redescubriendo los
objetos y sus características, para así empezar un trabajo desde las
habilidades propias de pensamiento, en la cuales se espera que observen
detalladamente y realicen descripciones teniendo en cuenta las variables
dadas como lo son forma, tamaño, textura, color, sabor, olor, trama,
material entre otras.
 Las sensaciones son
Las sensaciones como mariposas Sensaciones es
son como el amor. cuando sientes en tu sentir felicidad o
Mariana estomago. sentir sueño.
Santi Isabel

En un comienzo se indagó sobre: qué son las sensaciones con el

fin de identificar sus nociones, allí se evidenció que lo
relacionaron con la parte emocional y fue difícil para ellos dar
la noción abstracta de las cosas, por lo cual surgen las primeras
tensiones enfocadas en como llevarlos de los tangible a lo
abstracto.
Sensación son aquellos procesos de recepción de
información por vía de los sentidos a causa de un
estimulo proveniente del entorno.

La percepción es el proceso de organización,

interpretación de los estímulos y de poder
diferenciar unos objetos de otros. La percepción
ya se considera una función cognitiva básica y
significa la toma de conciencia de el objeto
existente, de que tienes cualidades.
Guirao (1980)
 Las sensaciones
como tocar y oler,
son los sentidos es
como los mismo.
Y dentro de la gran Nicolás
complejidad que es el
ser humano existen
diversos procesos
fisiológicos y
psicológicos en
diferentes niveles y
es allí cuando
participan los
sentidos.
Para esto se desarrollaron una serie de
desempeños que apuntaban al descubrimiento
y experimentación con el propósito de que el
niño primero pudiera vivir, luego representar
su vivencia y por ultimo participar en la
construcción social y significación de su
espacio y su entorno.
Y fue así, como empezamos a experimentar con
todo el cuerpo las sensaciones que nos
proporcionan los elementos como la arena, agua, los
alimentos, perfumes, entre otros objetos diarios a
través del uso de los sentidos, que nos dan una
gran fuente de información y nos ayudan a
construir nuestro entorno.
Fotos
 Son saborear, Son partes del cuerpo Las cosas que te sirven
tocar, oler, oír y que te sirven para para hacer, ejemplo las
probar. tocar, oler, saborear. manos para tocar.
Samuel violeta Juliana

Y qué son los cinco

sentidos?
Los seres humanos siempre hemos considerado
los sentidos una puerta de acceso al mundo exterior,
a través de los cuales explorábamos nuestro entorno
y obteníamos información sobre él, básica para
poder velar por nuestra supervivencia. Aristóteles
clasificó esos “radares naturales” del organismo en
cinco: vista, oído, gusto, tacto y olfato. Y a esos,
hemos ido añadiendo, recientemente, otros como el
sentido del equilibrio, la temperatura, el dolor, la
posición corporal y el movimiento. (propioceptivo)
Fue así como iniciamos nuestros desempeños en
torno a la construcción del espacio por medio de
los sentidos.
Esa construcción de desempeños significativos
para que el aprendizaje deje huella y poder
hablar de una comprensión donde se vincula la
emoción, los lugares comunes y el sentido
académico que potencia la vivencia de los
estudiantes.
 Un camino lleno
de
exploraciones e
indagaciones
fueron punto
de partida para
la construcción
de su entorno.

on oc i en do
Rec
,a
espacios s
e su
través d ,
texturas
formas y
.
tamaños
 Luego de la experimentación y el
reconocimiento del lenguaje, los niños
se enfrentan a la representación
simbólica de los sentidos y su
percepción en las texturas.
Y de este modo fue para nosotros
importante que comprendieran como
es que todos experimentamos,
percibimos y vivimos las cosas
gracias a los sentidos.
Lo que para algunos el hecho de probar
nuevas cosas fue motivo de emoción, para
otros fueron momentos de angustia y
preocupación, allí surgen nuevas tensiones
tanto para el docente como para aquellos
que preferían alejarse y no participar del
desempeño.
 Este desempeño surge con el propositivo de trabajar el origen y la transformación
de los alimentos, como excusa el docente hace un acercamiento sobre las nociones
que ellos tienen de donde viene los alimentos, unido al desarrollo lingüístico de la
lengua extranjera y con el sentido de la identidad como representación en la arepa.
Desempeño 1:
A través de los cinco sentidos, fue evidente el avance en que los niños
establecen las características generales de la arepa, descubriendo en el proceso
sus ingredientes, sus texturas, formas, tamaños, las cuales les permitieron
percibir y buscar nuevas formas de hacer el elemento mas a su gusto,
transformando su sabor original.
Sus percepciones y sensaciones de su entorno permiten una construcción
social de la una realidad llena de contrastes y diversidad, en la cual van
encontrando su identidad y reconociendo al otro como un ser no muy
diferente a ellos.
No I don`t, a mi no
me gusto el sabor
Do you like spicy picante en la
food arepa, me gusta
más con sal.

Mientras se cocinaban
las arepas un grupo
de niños empezó a
jugar a la tienda,
utilizando el idioma,
allí se hizo evidente
Yes I do, es delicius, las habilidades
además teacher tu propias de la lengua
le puedes decir a mi extranjera y el uso del
mama cual es este lenguaje en contextos
sabor para que me reales, además se
lo compre . evidencio el gusto por
la cocina y la comida.
 Y
¿QUE ES PERCEPCIÓN?
Y seguimos averiguando
sobre sus nociones!
Percepción es
cuando ves las cosas
y todo esta bien.
Percepción es
cuando como algo
que no conoces.
Percepción es
cuando tienes algo y
piensas que es.

Percibir es querer
descubrir algo
Percibir es como ver, si
es una pared la veo Torres E (2006) señala
con los ojos y se que
me puedo estrellar con que la percepción es
ella concebida como un
Salome proceso cognitivo que
facilita la capacidad
adaptativa del ser
Voz del docente: La humano en el medio, que
percepción no registra permite discriminar,
todo lo que hay fuera de
nosotros, sino que
seleccionar e
selecciona aquello que interpretar los
considera importante significados de los
para la supervivencia y la
reproducción. A todo lo
múltiples estímulos que
demás le hace mucho recibe. 
menos caso. Y con la
información que recoge
teje una representación
del mundo.
Para poder sobrevivir en el entorno en que viven, todos
los organismos necesitan poder reconocer las
características de ese entorno; percibir el mundo que los
rodea a través de los sistemas sensoriales y crearse una
representación del mismo que les permita hacer
valoraciones rápidas, detectar posibles depredadores,
peligros, si éste o aquel alimento es dañino, etcétera.

Me ayudan, por que por
ejemplo si yo tengo que
abrir la puerta, busco la
llave, la miro, la toco, le
miro su forma y luego la
meto. También pasa con
la sopa, si esta caliente
con mis sentidos puedo
saber si me la tomo o no.
Gerónimo Guzmán
Además si toca la
textura de la puerta
pues se que es lisa.
Mariangel
¿Cómo los sentidos te
ayudan a entender tu espacio?
Voz del docente
Gerónimo no solo esta describiendo la
utilización de los sentidos sino que lo
lleva hacia la toma de decisiones,
mediante la percepción su mente
procesa la información para tomar una
decisión frente a una acción cotidiana,
y cuando los niños logran hacer este
proceso mental están haciendo una
transferencia significativa del
aprendizaje, es decir viviendo una
escuela para la vida.
Se hace evidente el pensamiento y
como relacionan los cinco sentidos
con las variables que les permiten
describir su entorno mas cercano.
 los cinco sentidos Me sirven para vivir en
me ayudan mucho todas partes, jugar, hacer Por ejemplo si yo me quiero
para leer , puedo cosas y todo eso. sentar en esta silla, debo mirar si
escribir, aprender Juan Esteban es de mi tamaño, si no pues no
de que están me siento.
hechas las cosas de Leticia
la vida.
Catalina

Voz del docente: por una lado el proceso de pensamiento de

catalina obre la aplicación de un aprendizaje hacia la vida,
por otro lado la manera como cada estudiante se alimenta
del otro y entre todos construyen la realidad.
Samuel: Los sentidos me ayudan a crear un mapa en mi cabeza.
Docente: Y como es ese mapa?
Samuel: Pues si me ayuda a encontrar el camino.
Docente: Cual camino? Hacia donde te lleva ese camino?
Samuel: Pues profe puedo saber donde esta mi casa,
por ejemplo yo vivo lejos, en el campestre,
tomo la ruta y se como llegar.
Docente: Pero ese mapa te lleva solo a tu casa?
Samuel: No también se donde están todas mis cosas, mis juguetes como mi
cuarto que se que tengo ahí todo lo mío.
Docente: Es decir que los sentidos solo te dicen donde están tus cosas?
Samuel: Mmm no, por que yo pues ahí yo los miro, los toco, veo y así se cuales
son mis juguetes.

Voz del docente: por un lado Samuel esta relacionando la habilidad de

visualización con los sentidos, es decir los sentidos le permiten crear huellas
de memoria que son organizadas por la mente y que permiten crear mapas
mentales, en este caso físicos, sobre lo que conozco y las características que
hace de este ese elemento.

Por otro lado como los niños permanentemente están llevando el aprendizaje a
espacios significativos de aplicación, en este caso un lugar intimo, su casa, su
cuarto, su espacio.
 Y fue así como a través de los días
más y más preguntas surgían a
partir de la experiencia y
exploración de su mundo.

¿De què están hechas las cosas?

¿Còmo nacen los animales?
¿Còmo crecen las cosas?
Este desempeño se llevo a cabo con el propósito de dar respuestas a los
interrogantes sobre el descubrimiento y la exploración sensorial, fue así como
intencionalmente se les dejo una serie de frutas y vegetales conectado desde la
meta del eje científico en la cual se abordaron grupos alimenticios y en el eje
ambiental reutilización de desechos.

Desempeño 2
-Mariangel Yo no podría ver sin mis ojos ellos me dan el color de
las cosas.
-Luisa es verdad me pesarían los ojos y seria todo negro.

- Profe ¿Qué pasaría si viviéramos en un mundo sin olores,

colores, sonidos, sabores?

- Tomas, sin sabor seria asqueroso por que todo sabría a lo

mismo.

- Santi, y si hacemos jugo de pepino para saber su sabor

- Salvador: pero necesitamos azúcar.
- Luisa: Profe a que sabe el jugo de pepino. sin azúcar?
- Santi: Al finalizar el jugo con las semillas podemos sembrar
mas arboles de pepino y podemos poner una venta.

Voz del docente:

Es evidente como los estudiantes identifican la relación que hacen los
sentidos y lo que logran percibir gracias a estos, además que lo lleva hacia la
toma de decisiones es decir a una acción cotidiana, haciendo una
transferencia significativa del aprendizaje, es decir viviendo para la vida.
Toma de decisiones – trabajo en equipo- exploración sensorial
Surge la composta y para que nos sirve?
Para sembrar
Cada niño tiene su propia planta, algo que los representa, que cuidan

Se evidencia lo de vender, el gusto por hacer y tener

Se hizo el bazar
Se cocino
Como los niños construyen el sentido de espacio a traves de su cuerpo como
herramienta

Cual es tu espacio favorito del colegio?

Como reconoces tu espacio?
Si mañana el colegio decide