IRONIA E AMBIGUIDADE

CEEFTMI Joaquim Beato da Silva

Julio Manoel da Silva Neto
Produção de texto
3º ano/ 3.001
Durante a produção textual, muitas vezes utilizamos
recursos para expressar algum sentido além do óbvio.
Esses recursos são chamados de efeitos de sentido e
podem ser construídos por meio do duplo sentido, da
ambiguidade, da ironia e do humor.
IRONIA
Consiste na utilização de determinada palavra ou expressão
que, em um outro contexto diferente do usual, ganha um novo
sentido, gerando um efeito de humor.

Exemplos:
– Que menino educado! Entrou sem cumprimentar ninguém!
–Vai ver se estou na esquina!

Perceba que a ironia é construída pela relação de oposição

entre o sentido de educação e não cumprimentar, e de vai
ver e estou.
AMBIGUIDADE
Recurso que é utilizado, na maioria das vezes, sem que
haja uma intenção. Trata-se de uma indeterminação de
sentido que palavras e expressões carregam,
dificultando a compreensão do enunciado.
Exemplo:
O irmão de João esqueceu seu livro na escola.
De quem é o livro?

Perceba que, pela colocação inadequada de palavras,

não é possível determinar de quem é o livro esquecido
na escola.
O que é argumentar?

CEEFTMI Joaquim Beato da Silva

Julio Manoel da Silva Neto
Produção de texto
3º ano/ 3.001
Usar de argumentos; discutir apresentando e
contrapondo razões que, através do raciocínio lógico,
levem a uma conclusão.
 […] “Argumentar” quer dizer oferecer um conjunto de
razões a favor de uma conclusão ou oferecer dados
favoráveis a uma conclusão. […] Argumentar não
é apenas a afirmação de determinado ponto de vista
nem uma discussão. Os argumentos são tentativas de
sustentar certos pontos de vista com razões. Neste
sentido, os argumentos não são inúteis; na verdade, são
essenciais.
Argumentar

Conclusão
A CONSTRUÇÃO DO TEXTO
ARGUMENTATIVO

CEEFMTI JOAQUIM BEATO

Disciplina: Produção de texto
Profº: Julio Manoel
 TEXTO
ARGUMENTATIVO
TESE

ARGUMENTOS
 INTRODUÇÃO

DESENVOLVIMENT
O

CONCLUSÃO
 INTRODUÇÃO

CONTEXTUALIZAÇ
TESE
ÃO

Apresentação geral
acerca do tema, busca
Posicionamento sobre
situar o leitor a
o tema.
respeito do que será
tratado.
 DESENVOLVIMENTO
É a etapa em que se apresentam os argumentos. O autor
apresenta provas ou razões que sustentem de forma clara,
objetiva, coesa e coerente a sua tese.

É de extrema importância a ordem que em que os

argumentos são apresentados. Eles devem ser pensados e
pautados seguindo o máximo de originalidade. Ou seja, o
produtor da redação deve fugir do lugar comum e buscar
ideias novas. Essas ideias são geradas a partir da leitura de
diversos gêneros das mais variadas esferas, ex: filosófica,
sociológica, matemática, educacional, política, literária,
artística, histórico-geográfica, física etc.
 CONCLUSÃO
Deve-se insinuar ao leitor que o texto está chegando ao fim. Para isso,
podem-se utilizar diversos conectivos de caráter conclusivo, a fim de
encerrar a redação.

Precisa conter a ratificação de sua tese e também uma síntese objetiva e

clara de tudo o que foi escrito no texto. A introdução foi o primeiro
momento em que sua tese foi abordada. Desse modo, na conclusão, você
deve confirmar esta tese utilizando, obviamente, outras palavras.

É preciso manter o caráter de concisão empregado ao longo de toda

argumentação. No caso do ENEM deve apresentar uma proposta de
intervenção, ou seja, uma ideia clara para o problema que foi dissertado.
EXEMPLIFICANDO...

CEEFMTI JOAQUIM BEATO

Disciplina: Produção de texto
Profº: Julio Manoel
TEMA: A qualidade do ensino privado no
Brasil
TESE: O ensino privado no Brasil não apresenta qualidade homogênea.
PERGUNTA: Por que o ensino privado no Brasil não apresenta qualidade homogênea?
 RESPOSTAS = ARGUMENTOS
ARGUMENTO 1: Porque há dois tipos básicos de
instituições de ensino privado: um que só visa ao
lucro e outro que visa também à qualidade.

ARGUMENTO 2: Porque o ensino privado

brasileiro destina-se a diferentes classes sociais.
CONCLUSÃO: retomar a tese, ou seja, indicar que o ensino
privado no Brasil não é uniforme e apresentar proposta de
intervenção respondendo quatro perguntas:
O QUE PODE SER FEITO?
QUEM PODE FAZER?
COMO É POSSÍVEL SER FEITO?
PARA QUE ISSO SERÁ REALIZADO?
A CONSTRUÇÃO DA REDAÇÃO
SEGUINDO O MODELO ENEM

CEEFMTI JOAQUIM BEATO

Disciplina: Produção de texto
Profº: Julio Manoel
 Sem dúvidas, a redação é a parte primordial na avaliação
do Enem. Ela ajuda muito na soma final da nota e tem peso
variado a depender do curso e instituição de ensino.

Nos últimos anos, a redação vem trazendo temas bem

amplos, o que garante que ninguém fique sem escrever por não
conhecer o assunto abordado.
Não deixe a redação de lado e guarde um bom tempo de
prova para desenvolvê-la.
 Analisando os temas já abordados nas redações, podemos
dividi-los em 3 tipos de temas: Os Assuntos que Tratam
do Indivíduo e Temas Filosóficos, A Relação do
Indivíduo com a Sociedade, e a Relação do Indivíduo
com o Universo.
 Buscando ajudar a todos que estão estudando para o Enem,
listaremos aqui os temas de todas as Redações já
cobradas nos exames do Enem (Desde 1998 até 2019).
2008: Como preservar a floresta Amazônica: suspender imediatamente o
desmatamento; dar incentivo financeiros a proprietários que deixarem de
desmatar; ou aumentar a fiscalização e aplicar multas a quem desmatar
2007: O desafio de se conviver com as diferenças
2006: O poder de transformação da leitura
2005: O trabalho infantil na sociedade brasileira
2004: Como garantir a liberdade de informação e evitar abusos nos
meios de comunicação
2003: A violência na sociedade brasileira: como mudar as regras desse
jogo
2002: O direito de votar: como fazer dessa conquista um meio para
promover as transformações sociais que o Brasil necessita?
2001: Desenvolvimento e preservação ambiental: como conciliar os
interesses em conflito?
2000: Direitos da criança e do adolescente: como enfrentar esse desafio
nacional
1999: Cidadania e participação social
1998: Viver e aprender
2019: A democratização do acesso ao cinema no Brasil
2018: Manipulação do comportamento do usuário pelo controle de
dados na internet
2017: PPL Consequências da busca por padrões de beleza
idealizados
2017 – 2ª Aplicação: Caminhos para combater o racismo no Brasil
2017: Desafios para a formação educacional de surdos no Brasil
2016: Caminhos para combater a intolerância religiosa no Brasil
2015: A persistência da violência contra a mulher na sociedade
brasileira
2014: Publicidade infantil em questão no Brasil
2013: Efeitos da implantação da Lei Seca no Brasil
2012: Movimento imigratório para o Brasil no século 21
2011: Viver em rede no século 21: os limites entre o público e o
privado
2010: O trabalho na construção da dignidade humana
2009: O indivíduo frente à ética nacional
 SABER ESCREVER SOBRE QUALQUER
ASSUNTO

 Fazer leituras diversas e estar a par de assuntos gerais:

educação, política (corrupção, falta de investimentos no país,
estado, cidade), economia, educação, violência e demais
questões sociais, pobreza, drogas, aborto, gravidez na
adolescência, idosos, crianças. Questões ambientais,
desmatamento, poluição, reciclagem.
 Como começar a Redação?
Leia, atentamente, o texto-base que será oferecido.
 Marque os principais trechos que se destacam em cada
parágrafo do texto-estimulante.
Releia o texto e perceberá que algumas palavras-chaves
estão norteando a discussão, essa é a temática abordada.
Leia, ainda, o comando da feitura da dissertação. Nele
também poderá encontrar informações sobre o foco que deve
ter na escrita.
Caso você não siga o foco solicitado, assim, tangenciando o
tema, sua redação poderá ser ZERADA. Por exemplo, se o
foco for a violência contra a mulher e você falar somente
sobre a violência, dar diversos exemplos, de crianças
violentadas, idosos, enfim, deixar o foco de lado, sua
redação fugiu do tema e será zerada.
 Próximos passos...
 Selecione os conhecimentos que você tem sobre tal temática.
 Selecione, no mínimo, dois argumentos que saiba desenvolver, um em
cada parágrafo, os quais defenderão o teu ponto de vista.
 Você pode entrar diretamente na temática ou começar falando do
assunto de uma maneira geral.
 Por exemplo, se o assunto for a violência contra a mulher, você pode
começar falando da violência de uma maneira geral, no país ou no
mundo, e depois entrar no tema da violência contra a mulher. Ou,
pode diretamente entrar na questão da mulher e por quantos maus-
tratos têm passado.
 Deixe explícito o seu posicionamento no primeiro parágrafo,
apontando sua tese e, ao longo do texto, construa os argumentos que a
sustentem.
CRITÉRIOS PARA CORREÇÃO
Demonstrar domínio da modalidade escrita formal da
língua portuguesa
Compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias
áreas de conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites
estruturais do texto dissertativo-argumentativo em prosa
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos,
opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista
Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários
para a construção da argumentação
Elaborar proposta de intervenção para o problema abordado,
respeitando os direitos humanos
a) A tipologia textual definida pela proposta é o texto dissertativo-argumentativo.
b) O texto deverá ser redigido de acordo com a modalidade escrita formal da
língua portuguesa. Assim, fique atento à estrutura dos períodos, à concordância e à
regência nominal e verbal, ao emprego convencional das letras na grafia das palavras,
à acentuação gráfica, à pontuação e à adequação vocabular. Em suma, demonstre
domínio do código escrito.
c) O texto definitivo dever ser escrito a tinta, na folha própria, em até 30 linhas.
d) A redação com até 7 linhas será considerada “texto insuficiente” e receberá nota 0
(zero).
e) Também é atribuída nota zero à redação que:
• Fuja ao tema ou à tipologia textual, isto é, que não seja um texto dissertativo-
argumentativo .
• Desrespeite a seriedade do exame.
• Apresente cópia integral de texto(s) motivador(es) da Proposta de Redação e/ou de
texto(s) motivador(es) apresentado(s) no Caderno de Questões.
• Apresente impropérios, desenhos e/ou outras formas propositais de anulação; parte
deliberadamente desconectada do tema proposto; assinatura, nome, apelido ou rubrica
fora do local devidamente designado para a assinatura do participante.
• Seja escrito predominantemente em língua estrangeira.