Canvas de diseño Materia Nombre del profesor

Aprendizaje Basado en Investigación Semestre Nombre del reto

Subcompetencias El reto Contenidos Resultado final

Registre las subcompetencias que
desarrollarán los estudiantes durante
la actividad, entre ellas:
• Emprendimiento consciente
• Colaboración
• 3.
Redacte un párrafo para contextualización la Describa el producto elaborado por
actividad. ¿Qué necesita saber el alumno para lograr las el estudiante, mediante la actividad .
subcompetencias y realizar exitosamente la
Precise las etapas en que desarrollará la actividad? • Defina el/ los productos de cada
actividad:: etapa
Listado de contenidos para Aprendizaje Basado • Defina el producto final del reto
1.
en Investigación:
2.

4
Argumentación ética
• Conceptuales:
• Compromiso ciudadano para la 4.
1) Prototipos textuales
transformación social
2) Tipos de texto
• Pensamiento sistémico Defina el tiempo para la realización de la
• Pensamiento científico actividad.
• Procedimentales:
• Pensamiento crítico
1) Habilidades de comunicación oral Evidencias de
• Lenguaje oral
• Lenguaje escrito
2) Habilidades de comunicación escrita
competencia
• Comprensión de otros códigos
• Actitudinales:
• Comunicación dialógica
1) Trabajo en equipo
• Cultura digital • Documento de
Nota: Agregue los contenidos relativos a su argumentación
curso /módulo/ tema/ unidad, que el alumno • Apoyos visuales para la
argumentación

2 3 5
requiere para realizar la actividad.

1
• Registro audiovisual de la
participación

Recomendaciones para el Profesor Recursos de apoyo Evaluación

• Provea a los alumnos un listado de temas para la investigación documental y El alumno deberá tener conocimiento y ¿Cómo se evaluará el rendimiento del estudiante?
defina las características de las fuentes a consultar. acceso a los siguientes recursos:
• En el Aprendizaje Basado en Investigación es de suma importancia la • Repositorios • Defina: los momentos de evaluación y
evaluación diagnóstica para validar fuentes y orientar al alumno en la • Tutoriales retroalimentación (diagnóstica, formativa y
búsqueda de información. • Módulos digitales sobre competencias sumativa).
• Planee la sesión del debate y considere si necesita apoyo de externos y subcompetencias del Modelo Tec 21. • Diseñe los Instrumentos de evaluación
(Colegas, Asesores, Funcionarios, etc.) • Apoyo del asesor académico. (rúbrica, lista de cotejo, guía de observación,

8 7
entrevista).

Diseñado por:
6
Adaptado del Business Model Canvas
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Dirección de Innovación Educativa Atribución-CompartirIgual 4.0 Internacional.
 Canvas de diseño
Aprendizaje Basado en Investigación
Subcompetencias
• Colaboración
• Argumentación ética
• Pensamiento sistémico
• Pensamiento crítico
• Lenguaje oral
• Lenguaje escrito
• Comprensión de otros códigos
• Comunicación dialógica
• Cultura digital
1 2
Socio
formador
• Legislador local para
asesoría en desarrollo de
debate.
• Académico externo y
funcionario público del área
de Cultura para asesoría en
8 7
torno al tema.
Diseñado por:
5/17/2019
Diseño y Arquitectura Pedagógica |
Dirección de Innovación Educativa
Identidad y cultura de México Alejandra Govea/ Ignacio Mendoza
3er. semestre
Conjurados VS. Lamesuelas:
Debate en torno al concepto de “Intelectual”
El reto Contenidos Resultado final
De la investigación:
El papel del intelectual tiene interpretaciones • Conceptuales: 1) Lista de referencias.
polémicas en nuestro país considerando que 1) Concepto de debate. Argumentación:
recibe apoyo proveniente de fondos públicos. 2) Texto con argumento a leer en
Para algunos es un personaje esencial para el • PROCEDIMENTALES: intervención.
desarrollo cultural de México, pero, para otros, 1) Técnicas de investigación documental 3) Listado de preguntas para oponentes.
sólo juega un rol de ideólogo en el ecosistema del 2) Habilidades orales y escritas. Preparación de materiales:
poder. Considerando eso, y tomando como 4) Pruebas que sustenten los argumentos.
referencia la clasificación que de ellos hizo Jorge • ACTITUDINALES: Exposición:
Volpi (2005), en esta actividad se planteará un
debate para que los participantes definan qué rol
juega, en esencia, el intelectual mexicano.
Etapas:
1) Trabajo en equipo
2) Capacidad para el diálogo
3) Empatía
4) Respeto
5) Tolerancia
5) Argumento y apoyo visual.
Evidencias de
4
1) Investigación documental .
2) Desarrollo de la argumentación competencia
3) Preparación de materiales para ambas
posturas. • Documento de argumentación.
4) Exposición de argumentos. • Apoyos visuales para la
argumentación.
Semanas: Dos • Registro audiovisual de la
participación.
3 5
Riesgos potenciales Evaluación
Etapa diagnóstica: Entrega de ensayo de
• Falta de datos aproximación al tema (opinión).
• Desconocimiento de prototipos textuales y Etapa formativa: Entrega de avances de
tipos de textos investigación.
• Desconocimiento de operatividad de debate. Etapa sumativa: Participación en debate
INSTRUMENTOS
Etapa diagnóstica: Rúbrica
Etapa formativa: Rúbrica
6
Etapa sumativa: Rúbrica para texto y lista de
cotejo para participación en debate
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Subcompetencias El reto Contenidos Resultado final

Evidencias de
4
competencia

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Recomendaciones para el Profesor Recursos de apoyo Evaluación

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