Инженерная школа неразрушающего контроля и безопасности

Направление подготовки 12.04.01 «Приборостроение»

Отделение контроля и диагностики

Анализ педагогической ситуации

Проверила доцент кафедры социальных Выполнил студент: гр1БМ91
коммуникаций
Хоназаров Анваржон Ганижон угли
Института социально-гуманитарных технологий
НИ ТПУ
Ширко Т.И. Томск – 2019
Видеофрагмент из к/ф Общество мертвых поэтов – Лови момент.
 https://www.youtube.com/watch?v=Rr48yysAu0M

2
 Форма обучения и вид учебного занятия
Характеристика Стиль
Уровень Формы обучения
студента преподавания
Авторитарный Обучение с немедленной обратной связью,
1 Зависимый наставник, многократное повторение действий, информационная
инструктор лекция, преодоление сопротивления
Управляемая дискуссия, постановка целей и помощь в
2 Заинтересованный Мотиватор, гид
выборе способов обучения
3 Активный Помощник Групповые проекты, семинары, дискуссии на равных
Практика, исследовательские проекты,
4 Самостоятельный Консультант
индивидуальное обучение, диссертации

В данном видеофрагменте проходит практическое занятие, приведено взаимодействие преподавателя с

двумя студентами, но вся суть его методики раскрывается в том, как он доносит свою глубокую мысль до всех
учеников:
Студент №1 был старательным, обладал хорошими познаниями. Преподаватель выступил как мотиватор,
похвалил ответ студента, а также обратил внимание на редкость его имени.
Студент №2 заинтересованный, уверенный в себе. Преподаватель отвечает чётко и по делу без каких-либо
изощрений в общении.
3
 Цели и результаты обучения
Цель обучения:
Формирование у студентов представлений о важности
времени, о необходимости использования каждого момента
жизни.
Результаты обучения:
Понимать главную мысль о важности жизни;
Рассуждать о своём месте в мире и в обществе;
Пересказывать прочитанные литературные произведения и
не только.

4
 Методы и средства обучения
Методы обучения
Активный – идет активная взаимосвязь преподаватель-ученик, преподаватель активизирует у учеников
интеллектуальную деятельность.
Данный метод обучения прекрасно раскрывает творческий потенциал у учеников, нежели пассивный и
интерактивный методы. В конкретной ситуации пассивный метод не принес бы таких хороших результатов, а в
интерактивном методе взаимодействие студент-студент привел бы к конфликту между студентами.
Средства обучения

Учебники

Хрестоматия

Книги для чтения

5
 Оценка педагога
Компетенции преподавателя:
глубокое знание предмета; знание основ психологии; гибкость,
способность к импровизации; способность к эффективному коммуникативному
взаимодействию со студентами; умение разрешать конфликтные ситуации на
занятиях; навыки сочетания требовательности с доброжелательностью.
Стиль педагогического общения – демократический
Учитель создает условия для самореализации и проявления творческой
деятельности у студентов. Способствует развитию у студентов умение
общаться, учитывать интересы других, проявлять инициативу.
Педагогический подход – личностно-ориентированный
Педагог сконцентрирован на целостной личности студентов, заботится о
развитии не только интеллекта, но и духовной личности с эмоциональными,
творческими задатками и возможностями развития.

5
 Список использованных источников

Видеофрагмент из к/ф «Общество мёртвых поэтов» - Лови момент

[Электронный ресурс]. – URL: https://www.youtube.com/watch?v=Rr48yysAu0M
Система самооценки и оценки компетенций научно-педагогических
кадров / А. А. Дульзон, О. М. Васильева // Высшее образование в России :
научно-педагогический журнал. — 2014. — № 5. — С. 61-72
Курс: Инновационные технологии преподавания в высшей школе Ширко Т.И.
[Электронный ресурс]. – URL: https://stud.lms.tpu.ru/course/view.php?id=1981.

6
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!