REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA DE LA FUERZA ARMADA
NACIONAL BOLIVARIANA
NÚCLEO ARAGUA
 

CAPITULO I:
EL PROBLEMA
Integrantes:

Rico Leonardo
CI:26.793.604

Hidalgo Raquel
CI: 26.734.097
Planteamiento del
problema
 ¿Qué es un problema?
La definición de problema presenta una triple
característica:

 Es un concepto limitado: lo que representa un

problema para un investigador puede no serlo para
otro.

 Es una situación inadmisible para el investigador: lo

motiva a actuar para resolverlo o atenuarlo.

• Es, por definición, eludible: el problema que no

tiene solución deja de serlo y se convierte en marco
restringido para la acción.
3
Se puede afirmar
que un problema es:

4
 Identificación de problema
Esta etapa del proceso de investigación consiste en elaborar
listado preliminar de problemas que deberían ser abordados.

Tal listado abarca:

 Problemas que se han manifestado recientemente

 Problemas cuyo enfrentamiento fue postergado en su

oportunidad

5
Para establecer unos y otros, se ofrecen algunos criterios
de selección:

 Estimación del problema

 Capacidad con la cual puede abordarse

 Costo si no se resuelve

6
  Explicación del problema
Esta fase de la investigación consiste en establecer las
causas que generan los indicadores del problema.

 ¿Cómo se plantea un problema?

En el planteamiento del problema se indica, lo más
detalladamente posible, cuáles son indicios que hacen
pensar que existe un problema. Con ello puede llegar a
obtener el verdadero propósito del estudio

7
Fases y etapas para plantear un problema

l. Situación problemática a nivel macro o general.

2. Enunciado del problema a nivel meso.
3. Planteamiento en el nivel micro, esto es, demostrando que
el problema existe y se refleja a través de evidencias
objetivas, causas y consecuencias.

8
Objetivos de la
Investigación

9
Los objetivos expresan el para qué de
la investigación y representan lo que
se quiere lograr.

Los objetivos delimitan el ámbito de estudio y

deben ser factibles de lograr. Al formularlos, es
preciso cumplir las siguientes condiciones: iniciar
la oración con un verbo expresado en infinitivo
(ar, er, ir); proponer acciones concretas y
alcanzables; redactarlos en forma clara, precisa,
delimitando el ámbito de acción.

10
 Clasificación de los objetivos

Existen diversos criterios para ordenar y agrupar

los objetivos. De acuerdo con el tipo de estudio, el
investigador puede proponer objetivos:

11
✘ Exploratorios o descriptivo: son aquellos que se plantean
para el acercamiento o problemas poco conocidos. Implican:

• Identificar y describir características o atributos ignorados

hasta ese momento.
• Cuantificar la frecuencia de algún fenómeno.
• Seleccionar problemas y áreas de interés para la
investigación.
• Ordenar y clasificar las variables en categorías.

12
✘ Analíticos: se orientan a estudiar la relación entre una posible
causa (factor de estudio) y un efecto (criterio de evaluación).
La dimensión de esta relación se anticipa a través de las
hipótesis, las cuales resultan imprescindibles en
investigaciones que planteen este tipo de objetivos.
• Explicativos: Los que se plantean cuando la causa que es
factor de estudio se produce espontáneamente, sin
intervención del investigador.

• Predictivos: Los que se plantean cuando la causa es

controlada o provocada por el investigador.

13
Algunos
verbos que se
pueden
utilizar para
expresar
objetivos
según el
propósito de
la
investigación:

14
Justificación de la
Investigación
La esta justificación del estudio indica él por qué se
quiere hacer esta investigación. Expresa las razones
tanto personales como generales del investigador, los
aportes del estudio a determinada disciplina, a la
solución de problemas prácticos de tipo
organizacional, social, educativo, económico, cultural,
entre otros, La justificación posibilita la libre expresión
del investigador para dar a conocer los fundamentos
que lo mueven a realizar el trabajo.

16
Para una concreción de los planteamientos anteriores, la
justificación debe responder, en líneas generales, a tres
momentos:
 Teórico: dirigido a resaltar los supuestos que pretende
profundizar el investigador, sea para avanzar en el
conocimiento planteado o para encontrar nuevas
explicaciones que modifiquen el conocimiento inicial.

17
 Metodológico: referido al uso o propuesta de métodos y
técnicas específicas que pueden servir de aporte y/o
aplicación para otros investigadores que aborden
problemas similares.

 Practico: destinado a resaltar la contribución a la solución

de un problema concreto que afecta directa e
indirectamente a una realidad social.

18
Para atender cada uno de estos momentos, el investigador
puede preguntarse:

• ¿El resultado de la investigación tiene una aplicación

concreta?
• ¿Por qué vale la pena realizar este estudio?
• ¿El resultado de la investigación ayudará realmente a
resolver el problema?
• ¿Cuáles implicaciones pueden tener los resultados,
cualesquiera que éstos sean?

19
 Limitaciones
de la
investigación
20
La limitación más importante podría
ser la fidelidad y veracidad de los
datos, por tratarse de un trabajo con
un componente subjetivo muy
importante. Otra limitación la
constituye el tamaño de la muestra,
que se tomará en los servicios de
adultos y pediatría, lo que no
posibilitará generalizar los
resultados a obtener.

21
 Algunas limitaciones metodológicas
Falta de datos disponibles y/o La falta de estudios previos
Tamaño de la muestra
confiables de investigación
Hay que tener en cuenta La falta de datos o de datos Referenciar y criticar
que, si su tamaño de confiables probablemente estudios previos de
muestra es demasiado es un aspecto que puede investigación
pequeño, será difícil limitar el alcance de su constituye la base de la
encontrar relaciones y análisis. revisión bibliográfica
generalizaciones
significativas a partir de
los datos.

22
Algunas limitaciones metodológicas
Medida utilizada para
recolectar los datos
En ocasiones, después de
completar la interpretación de
los resultados, se descubre que
la forma en que recolectó datos
inhibió su capacidad para
realizar un análisis exhaustivo
de los resultados
Datos auto-informados
Los datos auto-informados
están limitados por el
hecho de que pocas
veces pueden ser
verificados
independientemente

23
 Posibles limitaciones del investigador
✘ Acceso ✘ Efectos ✘ Limitaciones
El acceso es denegado o longitudinales culturales y otro tipo
limitado de alguna El tiempo disponible para de sesgo
manera, las razones de investigar un problema y medir El sesgo es cuando una
esta situación deben ser el cambio o la estabilidad en el persona, lugar o cosa es vista o
descritas tiempo, es en la mayoría de los mostrada de una manera
casos bien limitado imprecisa

24
Alcance de la
investigación

25
El alcance de un tema de tesis, también
llamado nivel de información, tiene que ver
con los objetivos del estudio, con el problema
de investigación, toda la información y
elementos de la tesis. En pocas palabras es
determinar: ¿Qué voy hacer con el tema?,
¿Qué haré con el problema de investigación?,
¿Qué uso le daré a la información
recolectada?

26
Gracias por su
atención.
Fuente:
Palella y
Martin.

27