«DESARROLLO DE HABILIDADES PARA

EL DESEMPEÑO DEL INSTRUCTOR
SENA».
«Desarrollo de habilidades para el desempeño del
Instructor SENA».
Marco legal Institucional

DÍA: 2
 OBJETIVO:
OBJETIVO:
Reconoceraspectos
Reconocer aspectosfundamentales
fundamentalesdeldelmarco
marco
normativoinstitucional,
normativo institucional, como
comocontexto
contextodedelala
políticapedagógica
política pedagógicaenenelelSena.
Sena.
 MARCO LEGAL INSTITUCIONAL

Conjuntodedenormas
Conjunto normasquequeregulatorias
regulatoriasenenelelmarco
marco
orientadopor
orientado porlalaConstitución
ConstituciónPolítica
PolíticadedeColombia,
Colombia,
buscando elelestablecimiento
buscando establecimientodedelalaeducación
educacióncomo
como
un derecho, un servicio público con una
un derecho, un servicio público con una función función
social.
social.
 MARCO LEGAL INSTITUCIONAL

LEY
LEY3030DE
DE1992.
1992.
LEY
LEY115
115DE
DE1994
1994
LEY
LEY119
119DE
DE1994.
1994.
LEY
LEY1064
1064DEL
DEL2006.
2006.
Acuerdo
Acuerdo1212DEDE1985
1985
Acuerdo
Acuerdo00008
00008dede1997
1997
LEY 30 DE
1992
 LEY
LEY30
30DE
DE1992.
1992.
1. Considerando: Es la ley por la cual se organiza el Servicio Público de la Educación Superior.
2.1. Define
Considerando: Es la
la Educación ley por la cual se organiza el Servicio Público de la Educación Superior.
Superior:
2. LaDefine la Educación
Educación Superior Superior:
es un proceso permanente que posibilita el desarrollo de las potencialidades del
La Educación Superior
ser humano de una manera es un proceso permanente que posibilita el desarrollo de las potencialidades del
integral.
3. Leserda humano
carácter de
deuna manera
Servicio integral.
Público a la Educación Superior: La Educación Superior es un servicio público
3. Le da carácter de Servicio Público a la Educación Superior: La Educación Superior es un servicio público
cultural, inherente a la finalidad social del Estado.
4. Escultural, inherentedel
Responsabilidad a laEstado
finalidad social
velar por del Estado.del servicio educativo. Debe ejercer el ejercicio de la
la calidad
4. suprema
Es Responsabilidad
inspección y del Estadode
vigilancia velar por la calidad
la Educación del servicio educativo. Debe ejercer el ejercicio de la
Superior.
5. Lasuprema
educacióninspección
superior:ycumple
vigilancia
unde la Educación
papel estratégicoSuperior.
en el proyecto de desarrollo económico, social y
5. Lapolítico
educación
en elsuperior:
que estácumple un papelelestratégico
comprometido país. en el proyecto de desarrollo económico, social y
6. Principiopolítico en el que
de Libertad deestá comprometido
Cátedra: La Educación el país.
Superior se desarrollará en un marco de
6. libertades
Principiode deenseñanza,
Libertad dede Cátedra: La Educación Superior ysededesarrollará
aprendizaje, de investigación cátedra. en un marco de
libertadesProfundizar
7. Objetivos: de enseñanza, deformación
en la aprendizaje, de investigación
integral y de cátedra.
de los colombianos, Trabajar en Creación, desarrollo y
7. transmisión
Objetivos: deProfundizar en la formación integral de los colombianos,
conocimiento, Prestar a la comunidad un servicio de calidad, Trabajar
seren Creación,
factor desarrollo y
de desarrollo,
transmisión de conocimiento, Prestar a la comunidad un servicio de calidad, ser factor de desarrollo,
 LEY
LEY30
30DE
DE1992.
1992.
8. Campos de Acción: Los programas de pregrado y de postgrado que ofrezcan las instituciones de
8. Educación
Campos de Acción: Los programas de pregrado y de postgrado que ofrezcan las instituciones de
Superior.
Educación Superior.
9. Son Programas de Postgrado: las especializaciones, las maestrías los doctorados y los
9. postdoctorados.
Son Programas de Postgrado: las especializaciones, las maestrías los doctorados y los
postdoctorados.
10. Define instituciones educativas de carácter Superior: Instituciones Técnicas Profesionales, Instituciones
10. Define instituciones educativas de carácter Superior: Instituciones Técnicas Profesionales, Instituciones
Universitarias o Escuelas Tecnológicas, Universidades.
Universitarias
11. Establece o Escuelas
mecanismos paraTecnológicas, Universidades.
el reconocimiento de la Instituciones de E.S.
11.Ministerio
Establecede
mecanismos para el reconocimiento
Educación Nacional previo conceptodefavorable
la Instituciones
CESU. de E.S.
Ministerio de Educación Nacional previo concepto favorable CESU.
12.Titulos y Exámenes de Estado: El título, es el reconocimiento expreso de carácter
12.Titulos y Exámenes
académico, otorgado de Estado:
a una El título,
persona es ela reconocimiento
natural, expreso
la culminación de de carácter
un programa, por
haber adquirido un saber determinado en una Institución de Educación Superior.por
académico, otorgado a una persona natural, a la culminación de un programa,
haber adquirido un saber determinado en una Institución de Educación Superior.
 CAMPOS DE ACCION

Los campos POSTDOCTORADOS

P POSTDOCTORADOS
deLos campos
acción: R
P
de acción:
Técnica R
E POSTDOCTORADOS
Técnica POSTDOCTORADOS
Ciencia E
Ciencia
Tecnología
G
G
Tecnología
Humanidades R DOCTORADOS
Humanidades R
Artes A
Artes A
filosofía D MAESTRIAS
filosofía D
O
O
ESPECIALIZACIONES
LEY 115 DE
1994
 LEY 115 DE 1994.
1. Considerando: Ley General de Educación.
2. Define la educación Como : La educación es un proceso de formación permanente,
personal, cultural y social que se fundamenta en una concepción integral de la persona
humana.
3. Definen las normas generales: para regular el servicio publico de la Educación.
4. Cumple con una función Social.
5. Se fundamenta el CN, en el principio del derecho a la Educación.
6.Establece los fines de La educación: El pleno desarrollo de la personalidad, La
formación en el respeto a la vida y a los demás derechos humanos, La formación para
facilitar la participación de todos en las decisiones.
 LEY 115 DE 1994.
7. Estructura del servicio educativo: Educación Formal.
Niveles de la educación Formal, en una secuencia regular de ciclos lectivos, con
sujeción a pautas curriculares progresivas, y conducente a grados y títulos. Tiene 3
Niveles: preescolar, Educación Básica y Educación Media
8. Define Educación No formal: objeto de complementar, actualizar, suplir
conocimientos y formar en aspectos académicos o laborales sin sujeción al sistema de
niveles y grados.
9. Define Educación Informal: todo conocimiento libre y espontáneamente adquirido.
10. Educación para personas con limitaciones o capacidades excepcionales: es parte integrante del servicio
público educativo.
Estructura
Estructuradel
delServicio
ServicioEducativo
Educativo
Educación Formal
 LEY
LEY115
115DE
DE1994.
1994.
10.Modalidades de Atención Educativa a poblaciones:
10.Modalidades de Atención Educativa a poblaciones:
a)Educación para personas con limitaciones o capacidades excepcionales.
a)Educación para personas con limitaciones o capacidades excepcionales.
b)Educación para adultos. c) Educación para grupos étnicos. d)Educación campesina
b)Educación para adultos. c) Educación para grupos étnicos. d)Educación campesina
y rural. e)Educación para la rehabilitación social.
y rural. e)Educación para la rehabilitación social.
11. Organización para la prestación del servicio educativo: El MEN, en coordinación
11. Organización para la prestación del servicio educativo: El MEN, en coordinación
con las entidades territoriales, preparará por lo menos cada diez (10) años el Plan
con las entidades territoriales, preparará por lo menos cada diez (10) años el Plan
Nacional de Desarrollo Educativo que incluirá las acciones correspondientes para dar
Nacional de Desarrollo Educativo que incluirá las acciones correspondientes para dar
cumplimiento a los mandatos constitucionales y legales sobre la prestación del SE
cumplimiento a los mandatos constitucionales y legales sobre la prestación del SE
12. Evaluación: Establecerá un Sistema Nacional de Evaluación de la Educación que
12. Evaluación: Establecerá un Sistema Nacional de Evaluación de la Educación que
opere en coordinación con el Servicio Nacional de Pruebas del Instituto Colombiano
opere en coordinación con el Servicio Nacional de Pruebas del Instituto Colombiano
para el Fomento de la Educación Superior, ICFES, y con las entidades territoriales y sea
para el Fomento de la Educación Superior, ICFES, y con las entidades territoriales y sea
base para el establecimiento de programas de mejoramiento del SPE.
base para el establecimiento de programas de mejoramiento del SPE.
LEY 1064 DE
2006
 LEY
LEY1064
1064DE
DE2006.
2006.
1. Se dictan normas para el apoyo y fortalecimiento de la educación para el trabajo
1. Se dictan normas para el apoyo y fortalecimiento de la educación para el trabajo
y el desarrollo humano establecida como educación no formal en la Ley General de
y el desarrollo humano establecida como educación no formal en la Ley General de
Educación.
Educación.
2. Se establece la Educación para el Trabajo y el Desarrollo Humano como factor
2. Se establece la Educación para el Trabajo y el Desarrollo Humano como factor
esencial del proceso educativo de la persona y componente dinamizador en la
esencial del proceso educativo de la persona y componente dinamizador en la
formación de técnicos laborales.
formación de técnicos laborales.
3. Establece que la Educación para el Trabajo y el Desarrollo Humano hace parte
3. Establece que la Educación para el Trabajo y el Desarrollo Humano hace parte
integral del servicio público educativo y no podrá ser discriminada.
integral del servicio público educativo y no podrá ser discriminada.
4. El Gobierno Nacional establecerá requisitos para la acreditación de este tipo de
4. El Gobierno Nacional establecerá requisitos para la acreditación de este tipo de
instituciones.
instituciones.
 LEY
LEY1064
1064DE
DE2006
2006

5. Los certificados de aptitud ocupacional, expedidos por las instituciones

5. Los certificados de aptitud ocupacional, expedidos por las instituciones
acreditadas como de “Educación para el Trabajo y el Desarrollo Humano”,
acreditadas como de “Educación para el Trabajo y el Desarrollo Humano”,
serán reconocidos como requisitos idóneos de formación para acceder a
serán reconocidos como requisitos idóneos de formación para acceder a
un empleo público en el nivel técnico.
un empleo público en el nivel técnico.
LEY
LEY119
119de
de1994
1994
 Ley 119 de 1994

Por la cual se reestructura el Servicio Nacional de Aprendizaje,

Por la cual se reestructura el Servicio Nacional de Aprendizaje,
SENA, se deroga el Decreto 2149 de 1992 y se dictan otras
SENA, se deroga el Decreto 2149 de 1992 y se dictan otras
disposiciones.
disposiciones.

•
• SeSeestablece
establece la NATURALEZA, MISIÓN, OBJETIVOS Y
la NATURALEZA, MISIÓN, OBJETIVOS Y
FUNCIONES de la entidad.
FUNCIONES de la entidad.
 Ley 119 de 1994

• • ARTÍCULO
ARTÍCULO1o.1o.NATURALEZA.
NATURALEZA.ElElServicio
ServicioNacional
Nacional
dedeAprendizaje,
Aprendizaje,SENA,
SENA,esesununestablecimiento
establecimiento
público del orden nacional con personería jurídica,
público del orden nacional con personería jurídica,
patrimoniopropio
patrimonio propioe eindependiente,
independiente,y yautonomía
autonomía
administrativa,adscrito
administrativa, adscritoalalMinisterio
MinisteriodedeTrabajo
Trabajoy y
SeguridadSocial.
Seguridad Social.
 Ley 119 de 1994
• • ARTÍCULO
ARTÍCULO2o. 2o.MISIÓN.
MISIÓN.ElElServicio
ServicioNacional
Nacionaldede
Aprendizaje,SENA,
Aprendizaje, SENA,estáestáencargado
encargadodedecumplir
cumplirlalafunción
función
quecorresponde
que correspondealalEstado
Estadodedeinvertir
invertireneneleldesarrollo
desarrollo
socialy ytécnico
social técnicodedelos
lostrabajadores
trabajadorescolombianos;
colombianos;
ofreciendoy yejecutando
ofreciendo ejecutandolalaformación
formaciónprofesional
profesional
integral, para la incorporación y el desarrollo
integral, para la incorporación y el desarrollo de las de las
personasenenactividades
personas actividadesproductivas
productivasque
quecontribuyan
contribuyanalal
desarrollosocial,
desarrollo social,económico
económicoy ytecnológico
tecnológicodel delpaís.
país.
 Ley 119 de 1994
• • ARTÍCULO
ARTÍCULO3o. 3o.OBJETIVOS.
OBJETIVOS.ElElServicio
ServicioNacional
Nacionaldede
Aprendizaje, SENA, tendrá los siguientes
Aprendizaje, SENA, tendrá los siguientes objetivos: objetivos:
• • 1.1.Dar
Darformación
formaciónprofesional
profesionalintegral
integrala alos
los
trabajadoresdedetodas
trabajadores todaslas
lasactividades
actividadeseconómicas,
económicas,y ya a
quienessin
quienes sinserlo,
serlo,requieran
requierandicha
dichaformación,
formación,parapara
aumentar por ese medio la productividad
aumentar por ese medio la productividad nacional y nacional y
promoverlalaexpansión
promover expansióny yeleldesarrollo
desarrolloeconómico
económicoy y
socialarmónico
social armónicodel delpaís,
país,bajo
bajoelelconcepto
conceptodedeequidad
equidad
socialredistributiva.
social redistributiva.
 Ley 119 de 1994

• • ARTÍCULO
ARTÍCULO4o. 4o.FUNCIONES.
FUNCIONES.Son Sonfunciones
funcionesdeldelServicio
Servicio
NacionaldedeAprendizaje,
Nacional Aprendizaje,SENA,
SENA,laslassiguientes:
siguientes:
• • 1.1.Impulsar
Impulsarlalapromoción
promociónsocial
socialdel
deltrabajador,
trabajador,a através
través
dedesusuformación
formaciónprofesional
profesionalintegral,
integral,para
parahacer
hacerdedeélél
un ciudadano útil y responsable, poseedor
un ciudadano útil y responsable, poseedor de valores de valores
moraleséticos,
morales éticos,culturales
culturalesy yecológicos.
ecológicos.
 Ley 119 de 1994
• • ARTÍCULO
ARTÍCULO4o. 4o.FUNCIONES.
FUNCIONES.Son Sonfunciones
funciones
• • 3.3.Organizar,
Organizar,desarrollar,
desarrollar,administrar
administrary yejecutar
ejecutar
programasdedeformación
programas formaciónprofesional
profesionalintegral,
integral,enen
coordinacióny yenenfunción
coordinación funcióndedelas
lasnecesidades
necesidadessociales
sociales
y ydel
delsector
sectorproductivo.
productivo.

• • 4.4.Velar
Velarporque
porqueenenlos
loscontenidos
contenidosdedelos
losprogramas
programasdede
formaciónprofesional
formación profesionalsesemantenga
mantengalalaunidad
unidadtécnica.
técnica.
 Ley 119 de 1994
• • DIRECCIÓN
DIRECCIÓNYYADMINISTRACIÓN
ADMINISTRACIÓN
• • ARTÍCULO
ARTÍCULO6o. 6o.DIRECCIÓN
DIRECCIÓNYYADMINISTRACIÓN.
ADMINISTRACIÓN.LaLa
direccióny yadministración
dirección administracióndel
delSENA
SENAestarán
estarána acargo
cargo
delConsejo
del ConsejoDirectivo
DirectivoNacional
Nacionaly ydel
delDirector
Director
General.
General.
 Ley 119 de 1994
• • DIRECCIÓN
DIRECCIÓNYYADMINISTRACIÓN
ADMINISTRACIÓN
• • ARTÍCULO
ARTÍCULO6o. 6o.DIRECCIÓN
DIRECCIÓNYYADMINISTRACIÓN.
ADMINISTRACIÓN.LaLa
direccióny yadministración
dirección administracióndel
delSENA
SENAestarán
estarána acargo
cargo
delConsejo
del ConsejoDirectivo
DirectivoNacional
Nacionaly ydel
delDirector
Director
General.
General.
 Ley 119 de 1994
ARTÍCULO 30. PATRIMONIO. El patrimonio
ARTÍCULO 30. PATRIMONIO. El patrimonio del SENA estádel SENA está
conformado
conformadopor: por:
b)b)ElElaporte
aportedel
deldos
dospor
porciento
ciento(2%)
(2%)que
quedentro
dentrodedelos
los
diez
diez(10)(10)primeros
primerosdías
díasde
decada
cadamesmesdeben
debenhacer
hacerlos
los
empleadores
empleadoresparticulares,
particulares,los
losestablecimientos
establecimientospúblicos,
públicos,
las empresas industriales y comerciales del Estado
las empresas industriales y comerciales del Estado y las y las
sociedades
sociedadesde deeconomía
economíamixta,
mixta,sobre
sobrelos
lospagos
pagosque
que
efectúen
efectúencomo comoretribución
retribuciónpor
porconcepto
conceptode desalarios.
salarios.
 Ley 119 de 1994
ARTÍCULO 49. DERECHOS PECUNIARIOS. La formación
profesional en el SENA será gratuita en todas sus
modalidades. Para la realización de acciones de
formación profesional especializada solicitadas por
personas jurídicas, el Consejo Directivo Nacional podrá
determinar su realización gratuita, o mediante convenios
de cooperación, o estableciendo un costo por los
servicios prestados.
ACUERDO 12 DE 1985. Por medio del cual se establecen
UNIDAD TECNICA los lineamientos fundamentales
de la política Técnico-Pedagógica
del SENA y se fijan las directrices
para su gestión con miras a lograr
y conservar la Unidad Técnica en
la Entidad
 ACUERDO 12 DE 1985 UNIDAD TÉCNICA.

ARTICULO 1o. DEFINICION. La formación Profesional Integral

es el proceso mediante el cual la persona adquiere y desarrolla
de manera permanente conocimientos, destrezas y aptitudes e
identifica, genera y asume valores y actitudes para su
realización humana y su participación activa en el trabajo
productivo y en la toma de decisiones sociales.
 ACUERDO 12 DE 1985 UNIDAD TÉCNICA.

ARTICULO 2o. Principios de la Formación Profesional Integral:

1. La aceptación de que el desarrollo de las facultades humanas se logra
fundamentalmente a través del trabajo, esto es, mediante la transformación
intencional que el hombre hace de su entorno físico y social.
2. El reconocimiento del derecho y el deber del sujeto de formación de ser
gestor de su propio desarrollo en todas las dimensiones.
3. La aceptación del carácter social del conocimiento lo cual hace imperativo
que la persona formada contribuya a su vez a la construcción de una
sociedad más desarrollada y justa.
 ACUERDO 12 DE 1985 UNIDAD TÉCNICA.

OBJETIVOS DE LA FORMACION PROFESIONAL INTEGRAL. Los

objetivos de la Formación Profesional Integral son:
1. El aprender a Aprender, que se orienta hacia el desarrollo de la
originalidad, la creatividad, la capacidad crítica, el aprendizaje por
procesos y la formación permanente.
2. Al aprender a Hacer, en el cual se involucra ciencia, tecnología y
técnica en función de un adecuado desempeño en el mundo de la
producción.
Dada la naturaleza de la Formación Profesional Integral, el eje de
la misma es el aprender a Hacer.
ESTATUTO DE LA FPI. (Por medio del cual se adopta el
ACUERDO 00008 DEL 1997 Estatuto de la Formación
Profesional del Servicio Nacional
de Aprendizaje
Capítulo 1: La formación profesional del Sena:
Capítulo contexto
concepto, 1: La formación profesional del Sena:
y características
concepto, contexto y características

Capítulo 2: Formación profesional, tecnología,

Capítulode
mercado 2:trabajo
Formación profesional, tecnología,
y educación
mercado de trabajo y educación

Capítulo 3 : El proceso de la formación

Capítulo 3 : El proceso de la formación
profesional
profesional
 
Norma Considerando Contenido
1º
LEY 30 DE 1992 Es la ley por la cual se organiza el Servicio Campos de Acción
Público de la Educación Superior INSTITUCIONES DE EDUCACION SUPERIOR
I.E.S
2º
LEY 115 DE 1994. Ley General de Educación Estructura del servicio educativo
  Educación Formal
Educación No formal
Educación Informal
3º
LEY 1064 DEL 2006 Se dictan normas para el apoyo y . Se establece la Educación para el Trabajo y
  fortalecimiento de la educación para el el Desarrollo Humano como factor esencial
trabajo y el desarrollo humano establecida del proceso educativo de la persona y
como educación no formal en la Ley General componente dinamizador en la formación de
de Educación técnicos laborales
4º
LEY 119 DEL 1994 Por la cual se reestructura el Servicio Se establece la NATURALEZA, MISIÓN,
Nacional de Aprendizaje, SENA, se deroga el OBJETIVOS Y FUNCIONES de la entidad.
Decreto 2149 de 1992 y se dictan otras
disposiciones.

5º
ACUERDO 12 DE 1985 Por medio del cual se establecen los Definición, principios y objetivos de la
lineamientos fundamentales de la política formación profesional.
Técnico-Pedagógica del SENA y se fijan las
directrices para su gestión con miras a lograr
y conservar la Unidad Técnica en la Entidad

6º
ACUERDO 00008 DE 1997 Por medio del cual se adopta el Estatuto de la CONTEXTUALIZA LA Formación profesional
Formación Profesional del Servicio Nacional Integral en el Sena
de Aprendizaje