COMPETENCIA

Relacionar la
información
Competencia 2 – Relacionar
Aspectos a Considerar:

 La lectura es un proceso que te obligará constantemente a revisar de qué

forma se conecta lo que estamos revisando con lo anterior.
 La comprensión de lo que estás leyendo dependerá de las relaciones que
puedas reconocer entre esa parte y otras del texto.
 La competencia 2 corresponde a un conjunto de habilidades que trabaja tanto
con la información explícita como con la información implícita.
 También las habilidades de esta categoría dependen de la capacidad para
relacionar lo textual con algunos conocimientos previos y/o ciertas
conclusiones lógicas.
Considerando lo anterior, podemos
entender:
 La habilidad de relacionar
depende, en gran medida,
del conocimiento previo
sobre los tipos de texto, sus
partes y la manera en que
se organizan.

Por ejemplo, si logras reconocer que un texto

es expositivo, entonces podrías determinar
su estructura básica de introducción,
desarrollo y conclusión. Probablemente,
también te será más sencillo reconocer qué
función cumplen los párrafos si pertenecen a
alguna de estas etapas, pues los modelos de
organización textual permiten que el texto
progrese de manera lógica y ordenada.
Entonces RELACIONAR se relaciona:

 Con tu conocimiento acerca de los textos y cómo eres capaz de aplicarlo a la

comprensión lectora.
 Para reconocer estas relaciones entre las partes de un texto es absolutamente
necesario utilizar tanto la información explícita como la implícita, y muchas
veces, los conectores y marcadores discursivos serán una herramienta útil.
CONSEJO:

 Relacionar información, como

cualquier otra habilidad, se desarrolla
con la práctica. Es importante que
aprendas y sistematices tu
conocimiento acerca de los distintos
tipos de texto y sus estructuras, y
poco a poco, podrás reconocer con
más claridad las conexiones que
existen entre las partes del texto.
PROCEDIMIENTOS DE RECURRENCIA
TEXTUAL:
 Los textos, para constituirse
como tales, necesitan cumplir
con 2 grandes principios:
cohesión y coherencia.

LA COHESIÓN; que implica LA COHERENCIA; que implica

que los textos, en un nivel que los textos, en un nivel
formal, cumplan con ciertas semántico, posean una
reglas de combinación. progresión lógica y con sentido
unitario, bajo el
funcionamiento de ciertas
reglas.
Para cumplir con estos principios, los textos
necesitan cumplir 3 grandes reglas:

 Reglas de conexión nos referimos a los nexos interoracionales. La conexión puede ser
implícita (cuando los referentes están relacionados por contexto) o explícita (por medio de
conectores).
 En segundo lugar, el texto puede presentar elementos que se repiten, de modo que
diversas oraciones reiteran los referentes de oraciones anteriores. Para evitar la
reiteración constante, existe una regla que enmarca una serie de diversos mecanismos de
recurrencia textual.
 Por último, la mantención del referente es una condición necesaria, pero no suficiente,
para la construcción de textos. Cada oración del texto debe tanto mantener el referente
(constituir un soporte) como asimismo cambiarlo (constituir un aporte). En otras palabras,
el texto tiene que progresar desde lo dado (la información conocida) hasta lo nuevo
(información desconocida). El texto presenta anclajes, pues sosteniéndose en lo dado
puede construir lo nuevo y progresar añadiendo nuevos referentes o introduciendo nuevas
informaciones sobre lo conocido. A las distintas formas de combinar información conocida
e información nueva, los conocemos como reglas de progresión textual.
Elementos básicos a la hora de
relacionar:
Desde la comprensión lectora, es
tremendamente importante reconocer los
mecanismos de recurrencia textual, pues te
permitirán reconocer los elementos
mencionados y vincular los distintos segmentos
de información óptimamente. A continuación
revisaremos: la repetición y la elipsis
 Ejemplos de Repetición:

La exposición en la que participó Armando fue realmente emotiva. 

La exposición se trataba del manejo de la luz en la pintura ingenua.
Fue una exposición fascinante.
Ejemplo de Elipsis

 Hago deporte desde que era pequeño, tú (haces deporte) desde los 20 años.
 Marta no habla inglés, tampoco (lo habla) Romina.
 Ya terminé de leer este periódico, ahora comenzaré (a leer) otro.
 ¿Vas a ir al cine? No, (voy) a leer en casa.
 Pon tu nombre en este papel y luego (ponlo) allí.