«La Geogebra» como estrategia pedagógica para el

aprendizaje de la trigonometría con estudiantes del

grado decimo (10)
de la I.E. Los Uvos del Municipio de la Vega,

Propuesta de Aula
JOHN FREDY MARTINEZ GOMEZ

Orientadora:

Dolores Cristina Montaño Arias

Popayán, octubre de 2016

Contexto general
La Institución Educativa Los Uvos – sede Principal,
se encuentra ubicada al sur oriente del departamento
del Cauca, en el municipio de La Vega, corregimiento
Los Uvos, a cuyo sitio se llega tomando la carretera
Panamericana desde la ciudad de Popayán hacia el
sur, durante 68,5 kilómetros, pasando por las
localidades de Timbío, Rosas y Párraga y Piedra
Sentada. Una vez en Piedra Sentada, se debe tomar
un desvío hacia la coordillera Central, iniciando un
recorrido por carretera destapada de 13,2 Kilómetros
hasta llegar al la vereda Lucitania, sitio donde se
establece la Institución (Google Inc., 2016). El
recorrido dura un tiempo aproximado de dos horas
partiendo de la ciudad de Popayán.

Temperatura promedio : 22°C

Contexto general
Otras vías de acceso para llegar a la I.E. Los
Uvos, son:

a) Tomando la carretera Panamericana,

ingresando al municipio de Rosas, pasando por
la Sierra, tomando la vía San Miguel, el Recreo,
Santa Bárbara, Santa Rita, El Palmar, Los Uvos.
Este recorrido dura aproximadamente 5 horas.

b) Tomando la carretera Panamericana, desde

el municipio del Bordo, pasando por Bolivar,
Sucre, para finalmente llegar a Los Uvos. Este
recorrido dura aproximadamente 3 horas y 40
minutos.

Transporte Intermunicipal: Trans Tambo, tres

veces por semana (domingo, martes y viernes)
Contexto general
Características del edificio escolar

Guía de Observación: 001 Fecha: 18 de Oct. de 2016 2:45pm

Nombre I.E. Los Uvos
Nivel Educativo Básica y Media
Tipo Académico
Turno Diurno
Horario Lunes a Viernes de 7:30am a 2:00pm
Localidad Vereda Lucitania – Corregimiento de Los Uvos –
Municipio de La Vega – Departamento del Cauca
Ley de Fusiones (Si) Institución que está acogida por la Ley de Fusiones
(artículo 37 de la ley 715 de 2001), en cuyo caso
pertenecen los Centros Educativos, de Aguas
Muertas, La Guayana, La Llanada y Palo Verde.
Contexto general
Características del edificio escolar
Contexto general
Actividades dentro de la institución Actividades Administrativas
- Concejo Directivo
- Junta de Restaurante
- Mingas

Actividades Académicas
- Clases para las áreas de Matemáticas, Español, Inglés, Ciencias Sociales,
Ciencias Naturales, Educación Física, Educación Artística, Religión y Ética
horario normal de clases, entre las 7:30am y las 2:00pm
- Reuniones de desarrollo institucional
- Concejo académico
-
Actividades de Servicios Generales
- Aseo general
- Vigilancia
- Tienda escolar
Contexto general
Observación de la población escolar

- Estudiantes (en su mayoría) hijos de campesinos de la zona

- Actividad principal : cultivo de café y caña de azúcar
- Otras actividades: cultivo de plátano, banano, mango, aguacate, frijol y en
algunos sectores se cultiva abiertamente la hoja de coca.
- Zona influenciada históricamente por actos violentos de grupos armados al
margen de la Ley
- Zona carente de autoridad competente
- Estudiantes respetuosos con los docentes, rebeldes en otros aspectos
- Estudiantes con exceso de libertades
- Estudiantes de grados superiores, renuentes a la actividad académica, con
actitud de indisciplina.
Pregunta de Investigación

¿Cómo motivar a los estudiantes del grado décimo

de la Institución Educativa Los Uvos, para que se
apropien del conocimiento del área de la
trigonometría?
Contexto de aula – grado 10°
- Total Estudiantes: 19
- Rango de edad: 15 a 18 años

- Desplazamiento al plantel educativo

- Caminando : 8 (trayectos considerables)
- Motocicleta : 4
- Transporte escolar: 7
Contexto de aula – grado 10°
Registro de Aula
Contexto de aula – grado 10°
Observación de los estudiantes

Los estudiantes inician sus actividades académicas a las 7:30am. Antes de

esta hora no se realiza ningún otro tipo de actividad. Al entrar al colegio,
algunos de los estudiantes, se muestran apáticos, muestra de ello, es que
una vez iniciada la actividad de la clase de trigonometría, acuden a diferentes
estrategias para salir del salón, como por ejemplo, el padecimiento de
enfermedades comunes como dolor de cabeza o estómago; el olvido o
pérdida de elementos escolares como lápices, lapiceros o sacapuntas, para lo
cual requieren permiso para ir a la tienda a comprar, o ir a los salones a pedir
estos elementos prestados; Algunos piden permiso para ir a hacer diligencias
a rectoría, o ir a abrir salones cuando estos se encuentran cerrados y no hay
llave para abrirlos normalmente; etc.
Contexto de aula – grado 10°
Observación de los estudiantes

Durante las clases de trigonometría, los estudiantes se ubican a su gusto,

normalmente en grupos de tres o cuatro. Los estudiantes que muestran
menos interés, normalmente se ubican en la parte posterior del grupo donde
promueven la indisciplina, algunos incluso, no llevan apuntes de las
actividades de clase. Algunos son insistentes en pedir permiso para ir al baño,
tomándose más tiempo de debido; otros, se arriesgan incluso a utilizar su
teléfono celular en clase, aun cuando está prohibido su uso en el manual de
convivencia de la institución, arriesgándose a su decomiso, por parte del
docente
Contexto de aula – grado 10°
Indagación de los estudiantes

Una vez observado el comportamiento de los estudiantes, se procedió a tener

algunas conversaciones dentro del salón de clases (entrevistas) de manera
informal, para conocer de primera mano, sus inquietudes, y poder encontrar
en sus intervenciones algo que indique el porqué de su comportamiento y su
falta de motivación en el aprendizaje del área de la trigonometría.
Gracias a las diferentes respuestas de los estudiantes se establece la
necesidad de estructurar una propuesta de aula, encaminada a mejorar tanto
la actividad académica de los estudiantes, como su actitud en clase.
Propuesta de Aula

Definición de la propuesta de aula (Qué)

Con base en la pregunta de investigación de aula se plantea el siguiente tema
como propuesta de aula:

La “Geogebra” como como estrategia pedagógica para

el aprendizaje de la trigonometría con estudiantes del
grado decimo (10°) de la I.E. Los Uvos – corregimiento
de Los Uvos municipio de La Vega
¿Para qué? - Propósitos
• Propósito General

Motivar el gusto por el conocimiento en el área de

trigonometría con los estudiantes de décimo
grado de la I.E. Los Uvos del Municipio de la Vega,
a través de las tecnologías de la información.
¿Para qué? - Propósitos
• Propósitos Específicos

1. Promover la transversalidad entre las áreas de

Trigonometría, Informática, Educación
artística y Lenguaje, a partir de la utilización de
la «Geogebra» como herramienta digital para
motivar el aprendizaje en las áreas de la
geometría y las matemáticas.
¿Para qué? - Propósitos
• Propósitos Específicos

2. Familiarizar a los estudiantes con el uso del

computador con el fin de fortalecer y cualificar
sus competencias en las tecnologías de la
información.
¿Por qué? - Justificación
- Contexto rural
- Ampliación de la cobertura (Vive Digital y
Geogebra
- Computadores para Educar)
- Masificación de los teléfonos inteligentes.

Diferenciar el aprendizaje

Transversalidad de Aprendizaje a
áreas partir de la práctica
Plan de acción
Objetivo: Crear una propuesta de Transversalidad en el aula

Actividad 1: Reunión inicial para promover la transversalidad de áreas

Metodología:
Aprovechar los espacios de desarrollo institucional para convocar a los
docentes de las áreas de Informática, Artística, Lenguaje y Matemáticas para
plantear la necesidad de construir con los estudiantes del grado décimo una
educación integral apoyados en la utilización de “Geogebra” como objeto de
interés para fortalecer las competencias del estudiante en las áreas
mencionadas

Tiempo: 2 horas

Recursos:
Humanos: Docentes de las áreas de Matemáticas, Artística, Lenguaje e
Informática, un computador personal.
Plan de acción

Objetivo: Crear una propuesta de Transversalidad en el aula

Actividad 2: Jornada de trabajo para la construcción de la propuesta

Metodología: Establecer a partir de una jornada de trabajo interdisciplinaria,

los temas de cada área que estarán derivados de la utilización de “Geogebra”

Tiempo: 6 horas

Recursos:
Humanos: Docentes de las áreas de Matemáticas, Artística, Lenguaje e
Informática, un computador personal.
Plan de acción

Objetivo: Crear una propuesta de Transversalidad en el aula

Actividad 3: Socialización de la propuesta

Metodología: Aprovechar los espacios de desarrollo institucional para

socializar con los demás docentes la propuesta construida, con el fin de
encaminar a la institución en un nuevo esquema de educación

Tiempo: 2 horas

Recursos:
Humanos: Docentes de las áreas de Matemáticas, Artística, Lenguaje e
Informática, un computador personal.
Plan de acción

Objetivo: Crear una propuesta de Transversalidad en el aula

Actividad 3: Socialización de la propuesta

Metodología: Aprovechar los espacios de desarrollo institucional para

socializar con los demás docentes la propuesta construida, con el fin de
encaminar a la institución en un nuevo esquema de educación

Tiempo: 2 horas

Recursos:
Humanos: Docentes de las áreas de Matemáticas, Artística, Lenguaje e
Informática, un computador personal.
Plan de acción
Objetivo: Promover el aprendizaje de la trigonometría y la informática a
partir de la utilización del programa “Geogebra”

Actividad : Actividad de clase: Funciones trigonométricas – La Traslación de

Funciones

Metodología: Disponer la sala de sistemas, junto con sus recursos

computacionales para conocer con los estudiantes de trigonometría, el
concepto de la traslación de funciones, a partir de la exploración misma del
programa “Geogebra”, dando lugar al análisis para construir junto con los
estudiantes sus propias definiciones

Tiempo: 2 horas

Recursos:
Humanos:
Docente de trigonometría, 19 estudiantes de décimo grado.
Físicos:
10 computadores portátiles
Programa Geogebra
Libro Hipertexto Santillana.
Plan de acción
Objetivo: Promover el uso de las TIC’s con los estudiantes de décimo grado
de la I.E: Los Uvos.

Actividad : Actividad de clase de Informática. El correo electrónico y la

computación en la nube

Metodología: Disponer la sala de sistemas junto con sus recursos

computacionales y de red, para que los estudiantes realicen sus propias
conclusiones, a partir del trabajo en clase relacionado con la traslación de
funciones, redacten sus resúmenes, los suban a la nube, haciendo uso de
internet y envíen un correo al profesor indicando la ruta donde quedan
almacenados.

Tiempo: 2 horas

Recursos:
Humanos: Docente de trigonometría, docente de informática, 19 estudiantes
de décimo grado.
Físicos: 10 computadores portátiles, Internet, Google Drive, servidor de
correo electrónico
Plan de acción
Objetivo: Promover el uso de las TIC’s con los estudiantes de décimo grado
de la I.E: Los Uvos.

Actividad : Actividad de clase de Informática. El correo electrónico y la

computación en la nube

Metodología: Disponer la sala de sistemas junto con sus recursos

computacionales y de red, para que los estudiantes realicen sus propias
conclusiones, a partir del trabajo en clase relacionado con la traslación de
funciones, redacten sus resúmenes, los suban a la nube, haciendo uso de
internet y envíen un correo al profesor indicando la ruta donde quedan
almacenados.

Tiempo: 2 horas

Recursos:
Humanos: Docente de trigonometría, docente de informática, 19 estudiantes
de décimo grado.
Físicos: 10 computadores portátiles, Internet, Google Drive, servidor de
correo electrónico
Plan de acción
Objetivo: Promover la buena redacción de textos y la utilización de las TIC’s.

Actividad : Actividad de clase de Lenguaje. Revisión de reglas de redacción y

construcción de ideas a partir de un tema específico.

Metodología: Disponer la sala de sistemas junto con sus recursos

computacionales y de red, para que los estudiantes junto con el profesor de
Español, analicen y estructuren de manera coherente los resúmenes
realizados en la clase de trigonometría respecto al tema de traslación de
funciones, teniendo en cuenta que deben acceder a estos documentos
haciendo uso de internet y la computación en la nube.

Tiempo: 2 horas

Recursos:
Humanos: Docente de Lenguaje, docente de informática, 19 estudiantes de
décimo grado.
Físicos: 10 computadores portátiles, Internet, Google Drive, servidor de
correo electrónico
Conclusiones
Se espera que con la aplicación del anterior plan de acción, los estudiantes
encuentren una forma diferente de aprender que les permita motivarse por el
aprendizaje de la trigonometría, mediante el aprovechamiento de otros
espacios y recursos, como la sala de sistemas y en general las tecnologías de
la información con que cuenta la institución.
Así mismo y en un contexto mucho más amplio, se espera que tanto
estudiantes como docentes, aprovechando las potencialidades que brindan las
tecnologías de la información promuevan la transversalidad de las áreas en
busca de una formación general que le permita al estudiante ver su educación
como un todo relacionado.
Gracias