“Orientaciones para el desarrollo del año escolar 2020 en IIEE y Programas

Educativos de Educación Básica”

RVM Nº 133-2020-MINEDU
 6.1. INSTRUMENTOS DE GESTIÓN
Organizan y conducen los esfuerzos de la comunidad educativa hacia el logro de resultados a través de la gestión de las
condiciones del funcionamiento de la IE

 PEI
 PAT
 PCI
 RI
II.EE. Unidocentes, polidocentes
II.EE. Polidocentes completas incompletas y programas
y Programas Educativos educativos
• Deben contar con los II.GG. a fin de organizar, dirigir • Formulan un solo documentos de gestión de acuerdo
con su contexto
e implementar sus principales prácticas de gestión
• o adoptan los II.GG. de la red a la que pertenecen

Durante el 2020 las II.EE. Y Programas Educativos trabajan con los II.GG. aprobados
y/o actualizados en el 2019
 Proceso de adaptación de los II.GG.
• Directivo evalúa II.GG.
considerando recomendaciones
para el contexto actual
• Identifica los contenidos que se
deben variar
• Directivo evalúa las oportunidades
de mejora concluido el plazo de
comentarios.
• Consolida todos los cambios en
una nueva versión de II.GG.

El proceso de
adaptación puede

1 1
2 1
3 1
4
repetirse cuantas
veces estime
pertinente el
directivo y el
contexto actual

• Directivo informa las propuestas de • Directivo comunica a la que

cambio a los miembros de la ya se cuenta con II.GG. con
comunidad educativa contenidos adaptados al
• Otorga un plazo para comentarios contexto actual
(que no exceda las 2 semanas)

En caso de no existir acceso de comunicación masiva, el directivo realiza la adaptación de los II.EE.
sin consultar a la comunidad educativa
 Orientaciones generales para la adecuación y reformulación de
los instrumentos de gestión
PEI
El diagnóstico debe reflejar la situación actual de la I.E.
considerando los fortalezas, oportunidades dificultades y
amenazas para el acceso al servicio educativo en el
contexto actual de educación a distancia.
Adecuar la propuesta pedagógica a la implementación
de la estrategia de Aprendo en Casa y la
contextualización de las actividades propuestas por el
MINEDU (RVM 093-2020-MINEDU), enfatizando en la
evaluación formativa (RVM 094-2020-MINEDU), acorde
con el enfoque por competencias del CNEB.
Adecuar en la propuesta de gestión, estrategias para el
acceso al servicio educativo en contextos de conectividad
y contextos sin conectividad en la educación a distancia,
para garantizar la permanencia del estudiante y el logro
de su aprendizaje.
PAT
Considerar actividades relacionados con:
• El balance de la implementación de la estrategia de
AeC,
• Presentación del informe de actividades y del
reporte del trabajo remoto.
• Monitoreo y acompañamiento a la labor docente en
la educación a distancia.
• Jornadas de reflexión de los resultados de
aprendizaje
• Actividades de difusión de medidas buenas
prácticas de higiene y bioseguridad, medidas
preventivas y aislamiento social que colaboren a la
disminución de contagios de COVID- 19, así como,
de enfermedades emergentes; incluye la
preparación del plan de emergencia familiar y
desarrollo de actividades de soporte
socioemocional.
 Orientaciones generales para la adecuación y reformulación de
los instrumentos de gestión
PCI
• En la matriz de diversificación curricular
considerar las necesidades de aprendizaje
(cognitivas, actitudinales o motrices) del
contexto actual de la educación a distancia,
tomando en cuenta la conectividad, acceso a
internet, uso de recursos tecnológicos, etc.
• En la matriz de diversificada y organizada,
considerar las competencias, capacidades,
desempeños, enfoques transversales, que se
vienen desarrollando en la estrategia de
aprendo en casa, que posteriormente facilitará
el reajuste de la planificación curricular para el
periodo presencial.
REGLAMENTO INTERNO
 Incorporar normas de convivencias para garantizar las medidas
sanitarias y de cuidado social adecuadas para la coyuntura y de
acuerdo con las características de la IE y de su contexto, organizado
un capítulo de la siguiente manera (RVM 133-2020-MINEDU):
1. Definición de la convivencia escolar. Tomar en consideración lo
señalado en el Decreto Supremo N° 004-2018-MINEDU.
2. Responsabilidades del representante del Comité de Tutoría y
Orientación Educativa
3. Normas de convivencia
4. Medidas correctivas
 Incorporar los deberes y responsabilidades del directivo y docente en
el desarrollo del trabajo remoto, en concordancia con el num. 5.7.2 y
6.4 de la RVM 097-2020-MINEDU.
 Incorporar medidas de prevención para la COVID-19 en caso se
restablezca el servicio presencial en las II.EE.
 6.2. COMISIONES Y COMITÉS
N°n  
N° COMISIÓN/COMITÉ/ORGANO FUNCIONAMIENTO
1 Consejo educativo Institucional CONEI Por su rol como órgano de participación, concertación y vigilancia,
R.S.G. N° 14-2019-MINEDU
*Considerar todos los miembros que hayan participado previamente
2 Comisión de Gestión de Recursos Educativos y Mantenimiento Siguiendo los lineamientos presentes en la R.M. N° 176-2020-MINEDU
de Infraestructura  
3 Comité de Alimentación Escolar (CAE) Siguiendo los lineamientos presentes en la R.M. N° 176-2020-MINEDU
 
4 Comité de tutoría y Orientación Educativa Según lo dispuesto por el Decreto Supremo N°004-2018-MINEDU.
RM 274-2020-MINEDU
*Considerar todos los miembros que hayan participado previamente
5 Comisión de Calidad, innovación y Aprendizajes  
 
6 Comisión de Educación ambiental y Gestión del Riesgo de
Funcionan solo con un representante que asumirá sus funciones, el
Desastres
cual debe ser un docente o personal administrativo designado por el
7 Comité de Gestión de Recursos Propios y Actividades
directivo
Productivas y Empresariales
8 Comisión de Adjudicación de Quioscos Escolares
9 Comisión para la Elaboración del cuadro de horas pedagógicas a
nivel de la IE
10 Comisión de Racionalización de la institución Educativa- CORA-IE
 
11 Comisión Técnica para la Racionalización de plazas de las II EE
Polidocente completa (COTIE)
12 Comité de contratación de Personal Administrativo y de
profesionales de la salud de la IE
 6.2.
CONEI
• Director de la I.E.,
quien lo preside
• Subdirector, si lo
hubiera
• Rep. de docentes
• Rep. de administrativos
• Rep. de estudiantes
• Rep. de exalumnos
• Rep. de los padres de
familia
Las demás Comisiones y Comités funcionan solo con un representante el cual debe ser un docente o personal
administrativo designado por el directivo. Adicionalmente puede haber un representante de PPFF.
COMISIONES Y COMITÉS
COMITÉ DE TUTORÍA Y
ORIENTACIÓN EDUCATIVA
• Director de la I.E.
• Coordinador de tutoría
• Responsable de
convivencia escolar
• Responsable de
inclusión
• Representante de
auxiliares de educación
• Psicólogo escolar
• Representante de PPFF.
• Representante de
municipio escolar
COMISIÓN DE GESTIÓN DE
COMITÉ DE ALIMENTACIÓN
RECURSOS EDUCATIVOS Y
MANTENIMIENTO DE ESCOLAR
INFRAESTRUCTURA
• Presidente: Director
de la I.E.o profesora
• Director de la I.E.
• Un representantes de coordinadora
PRONOEI
PPFF.
• Secretario: un
• Un docente o
representante de
personal
docentes y/o personal
administrativo administrativo por nivel
• Vocales: tres
RM N° 176-2020-MINEDU: miembros
42.4.20 El director puede representante de
delegar la presidencia
PPFF
 Algunas consideraciones para el
funcionamiento de las Comisiones o Comités

Los Comités se puede reunir en las instalaciones Para conformación de CONEI y TOE se debe considerar de
de las II.EE. sólo cuando el estado levanta el preferencia a todos los miembros que hayan integrado los
estado de emergencia. mismos.

Comisiones La participación de representantes de estudiantes,

Los representantes de los Comités y
y exalumnos y PPFF está condicionado a
Comisiones deben mantener constante
Comités disponibilidad de comunicación y no invalida la
comunicación con el Directivo (diario o
semanal) instalación de ninguna Comisión o Comité

Se suspende la formulación y aprobación de Sólo de ser necesario, el directivo puede designar a un

planes de trabajo de las Comisiones y representante para el Comité de recursos propios y
Comités actividades productivas y empresariales y para el Comité
de Adjudicació de quioscos