Batería EVAMAT (Prueba para la Evaluación de la

Competencia matemática) y Prueba No

Estandarizada para Primaria. 
FICHA TÉCNICA
Nombre: Prueba para la Evaluación de la Competencia Matemática
Autores: Jesús García Vidal / Beatriz García Ortiz / Daniel Gonzales /Ana
Jiménez / Eva Jiménez / María Gonzáles.
Baterías: EVAMAT 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8.
Administración: Individual o grupal
Aplicación: Esta prueba está destinada a evaluar el desarrollo de la
competencia matemáticas desde inicial de 5 años, toda la primaria hasta
segundo de secundaria.
Es indispensable que el examinador conozca previamente la prueba,
tanto desde el punto teórico como práctico.
MATERIALES
• Manual del EVAMAT
• Cuadernillo de desarrollo
• Lápiz
• Borrador
• Tajador
• No se aplicará una ficha adicional, el niño debe desarrollar toda la
prueba en la ficha que se le ha brindado.
Justificación teórica

• Las baterías EVAMAT, pretenden ser un

instrumento de recogida de información
relativa a la Competencia Matemática
básica y suponen un desarrollo de la
valoración de las capacidades
matemáticas.
• Se ha organizado las pruebas en 9 niveles
diferentes, que permiten recoger
información desde los inicios de la
escolaridad hasta su término.
¿Qué aspectos evalúa?
Prueba de
numeración

Prueba de Prueba de
cálculo geometría

Prueba de Prueba de
tratamiento resolución
de de
información problemas
EVAMAT – O (inicial 5 años-Inicio de primer
grado)
• Geometría
Identifica las figuras y cuerpos geométricos

• Cantidad y conteo
Ordena elementos teniendo en cuenta el criterio

• Resolución de problemas
Reconocer el número hasta el 20
EVAMAT – 1 (1 de primaria)
• Numeración
Ordenar elementos de un conjunto de acuerdo a un criterio.

• Cálculo
Resolver operaciones de sumar y restar.

• Geometría
Diferenciar figuras y formas geométricas

• Resolución de Problemas
Contar y representar en una gráfica de barras.
EVAMAT – 2 (2 de primaria)
• Numeración
Completar series de números hasta el 999
• Cálculo
Descomponer multiplicaciones en sumas.
• Geometría
Usar unidades de medida en función del objeto
• Información y azar
Reconocer y usar información básica del calendario
• Resolución de problemas
Resolver problemas que implican la operación de restar
EVAMAT – 3 (3 de primaria)
• Numeración
Des componer números en forma simultánea

• Cálculo
Calcular mentalmente sumas, restas y multiplicación

• Geometría
Reconocer las figuras que resultan al dividir otras

• Información y azar
Reconocer y usar información básica del calendario

• Resolución de problemas
Resolver problemas con dos o más operaciones.
EVAMAT – 4 (4 de primaria)
• Numeración
Completar las series numéricas

• Cálculo
Formar los números mayores y menores de una cifra dada.

• Geometría
Relacionar las horas en los relojes analógicos y perpendiculares

• Información y azar
Resolver problemas que implican el manejo de dinero.

• Resolución de problemas
Resolver problemas que impliquen dividir
Resolver problemas que impliquen fracciones
EVAMAT – 5 (5 de primaria)
• Numeración
Ordena de mayor a menor
• Cálculo
Completa estos polinomios
• Geometría y medida
Relaciona cuerpo geométrico y expresión plana
EVAMAT – 6 (6 de secundaria)
• Numeración
Identifica el dibujo que representa la fracción

• Cálculo
Identificar fracciones equivalentes

• Geometría y Medidas
Transforma las unidades de medida

• Información y Azar
Observa la gráfica y calcular las posibilidades

• Resolución de problemas
Problemas de longitud, capacidad y superficie
EVAMAT – 7 (1 de secundaria)
• Numeración
Completar la tabla de divisores y múltiplos.

• Cálculo
Calcular el M.C.M y M.C.D

• Geometría y medidas
Elegir el resultado de las operaciones

• Información y azar
Completar la tabla de frecuencia

• Resolución de problemas
Problemas de comparación
Problemas de proporcionalidad y distribución
EVAMAT – 8 (2 de secundaria)
• Numeración
Obtener múltiplos y divisores

• Cálculo
Calcular mentalmente sumas, restas, multiplicaciones y divisiones.

• Geometría
Identificar figuras geométricas y sus elementos.

• Información y azar
Asociar datos y gráficas

• Resolución de Problemas
Resolver problemas de uso de operaciones combinadas.
Evaluación
• Las puntuaciones en general en todos los test deben ser ubicados en una tabla la
cual dará referencia el nivel del niño evaluado.
Las tablas pueden estar ubicados en:
Centiles: de 0 a 100
• En el caso del EVAMAT la puntuación está ubicado en centiles.
• Ejemplo: en el caso de la corrección del EVAMAT 2, se usará la puntuación directa
obtenida (entre 0 y 50), obteniendo la puntuación en centiles en el baremo que
se adjunta en esta prueba.

Para esta evaluación como para muchas de las evaluaciones usaremos el puntaje
directo, puesto que nos enfocaremos a las áreas en las cuales los niños tienen
dificultad.
Tabla de puntuación
directa convertida en
centiles
Bibliografía
• Dienes, P. (1968). Los primeros pasos en la matemática. Editorial Teid.
Barcelona España.
• Garcia V. (2009) Prueba para la Evaluación de la Competencia
Matemática, EOS. Madrid España.
• Minedu (2007). Programa Curricular en Educación Inicial. Lima Perú.
• Piaget, J. (1973). Genésis de las estructuras lógicas elementales.
Editorial Guadalupe. Buenos Aires.
• Rico, L. (2007). La competencia matemática en PISA; PNA, 1 (2), 47-
66.