INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR

PEDAGÓGICO PÚBLICO DE JULIACA

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

RELACIÓN ENTRE LAS ACTIVIDADES DE COMPRA

COTIDIANA Y EL APRENDIZAJE DE LAS OPERACIONES
BÁSICAS EN EL ÁREA DE MATEMÁTICA, EN LOS
NIÑOS DEL V CICLO DE LA IEP. N° 70580 “CHILLA”

INTEGRANTES: YANA CHARCA, Mercedes

JULIACA – PERÚ
2020
 CAPÍTULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE
INVESTIGACIÓN
 FORMULACIÓN DE PROBLEMAS
En un mundo de extraordinarios y acelerados cambios en
el cual surgen y evolucionan continuamente nuevos
conocimientos, herramientas y formas de usar y
comunicar. Esto implica habilidades y destrezas
cognitivas para desarrollar aprendizaje más complejo
como el aprender a pensar y aprender a aprender.
El razonamiento lógico – matemático se va estructurando
desde los primeros años de la vida en forma gradual y
sistemático. Es por esta razón se pretende realizar el
presente trabajo de investigación, para ver “Relación entre
las actividades de compra cotidiana y el aprendizaje de las
operaciones básicas, en los niños del V ciclo de la IEP. N°
70580 de “Chilla “- 2007”. Considerando las experiencias
matemáticas la que conllevara a un proceso de
construcción del conocimiento lógico.
FORMULACIÓN DE PROBLEMAS
2. PROBLEMAS ESPECFÍFICOS
1. PROBLEMA GENERAL

• ¿En qué medida realizan

actividades de compra
¿Qué relación existe cotidiana los niños del V
entre las actividades ciclo de la IEP? ¿N° 70580
de compra cotidiana “Chilla”?
y el aprendizaje de • ¿Cuál es el nivel de
las operaciones desarrollo del pensamiento
básicas en el área de lógico de los niños del V
lógica matemática de ciclo de la IEP? 70580
los niños del V ciclo “Chilla”?
de la IEP N° 70580
“Chilla”- 2019?
 Entendiendo que la adquisición del
conocimiento matemático va
paralela al desarrollo del
pensamiento lógico, y la resolución
de problemas es el eje en torno al
cual gira este proceso de desarrollo.
Por tal razón se pretende realizar el
presente trabajo de investigación
para establecer la relación que
JUSTIFICACIÓN existe entre las actividades de
compra cotidiana y el desarrollo del
DEL ESTUDIO razonamiento lógico de los niños.
Por tanto, la enseñanza de la
matemática en la educación escolar
contribúyanla desarrollo personal,
social y a la capacidad instrumental
de los estudiantes.
 PRESENTACIÓN DE OBJETIVOS:
GENERAL Y ESPECÍFICOS
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
OBJETIVO GENERAL
• Conocer las actividades de
Establecer la compra cotidiana que realizan
relación que existe los niños del V ciclo de la IEP.
entre las
actividades de N° 70580 “Chilla”.
compra cotidiana y • Identificar el nivel de
el aprendizaje de las desarrollo del pensamiento
operaciones matemática de los niños del V
básicas en el área
de matemática de ciclo de la IEP. N° 70580
los niños del V ciclo “Chilla”.
de la IEP. N° 70580
“Chilla” – 2019.
 PLANTEAMIENTO DEL SISTEMA DE
HIPÓTESIS GENERAL Y ESPECÍFICOS

HIPÓTESIS ESPECÍFICOS
HIPÓTESIS GENERAL
• Los niños del V ciclo de la IEP.
Existe relación N° 70580 ”Chilla”. Realizan con
directa entre las
actividades de la frecuencia actividades de
compre cotidiana y compra cotidiana.
el desarrollo del • El nivel de desarrollo del
razonamiento lógico pensamiento lógico es de logro
de los niños del V
ciclo de la IEP N° alcanzado (A) en los niños del V
70580 “Chilla”- 2019 ciclo de la IEP. N° 70580
“Chilla”.
 VARIABLES E INDICADORES DE
INVESTIGACIÓN
VARIABLE DEPENDIENTE
VARIABLE INDEPENDIENTE

Actividades de compra Aprendizaje de las

cotidiana. operaciones básicas del
área de matemático
 OPERACIONALIZACIÓN DE
VARIABLES
VARIABLES DIMENSIONES INDICADORES CRITERIOS DE
VALORACIÓN
Variable Valor monetario  Representación de Datos
Independiente cambio de moneda cualitativos:
Actividades de nacional soles- Siempre = 3
compra cotidiana céntimos (moneda- A veces = 2
billete) Nunca = 1
 Operaciones  Resuelve problemas
matemáticos con el valor monetario.
 Resuelve y forma
problemas de adicción
y sustracción de
números naturales.
Variable Razonamiento y  Comprensión del
Dependiente demostración problema
Aprendizaje de las  Idea un plan para
operaciones encontrar la solución
básicas del área
de matemática  Comunicación  Ejecuta el plan de
Matemática solución
 Resolución de  Verifica los resultados
problemas obtenidos
 CAPÍTULO II
MARCO DE REFERENCIA DEL
PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
 ANTECEDENTES DE LA
INVESTIGACIÓN
• Chambi y Gutierrez (2002). En su tesis titulada:
“Influencia de los métodos activos en el proceso de
aprendizaje del área lógico matemático en las
educandas de II ciclo de educación primaria de la
E.E.P.M. N° 70606 San Francisco del distrito de Juliaca”
• Ccama y Quispe (2002). En su tesis titulada “Influencia
de los juegos educativos en el proceso de aprendizaje
del área lógico matemático en los educandos del cuarto
grado del centro educativo N° 70612 Los Incas Juliaca”-
2002
• Larico y Luque (2003). En su tesis “Los juegos
matemáticos en el razonamiento lógico de los alumnos
del 5º grado de la IEP Nº 70 550 “Los Libertadores”
 BASES TEÓRICAS CIENTÍFICAS

ACTIVIDADES COTIDIANAS

Las acciones cotidianas que realizamos con frecuencia

son parte importante de nuestras vidas más aún son
parte de la formación de nuestro ámbito personal.
Es por ello la importancia de que el niño este en
permanente contacto con la actividad diaria que realiza
sus padres y dentro de ella su responsabilidad y
participación en las pequeñas compras en las bodegas u
otros lugares comerciales.
 ACTIVIDADES COTIDIANAS

OPERACIONES MATEMÁTICAS

Entre los elementos de su conjunto, es la correspondencia que

asocia a dos de estos elementos otros elementos del mismo
conjunto

Adición de Sustracción de
números naturales números naturales
Se denomina adición de Se denomina sustracción de
números naturales a la números naturales a la
operación que hace operación que hace
corresponder a todo par corresponder a ciertos pares
ordenado de números ordenados de números
naturales un único numero naturales un único número
natural que es su suma natural que es su diferencia
 OPERACIONES MATEMÁTICAS

Entre los elementos de su conjunto, es la correspondencia que

asocia a dos de estos elementos otros elementos del mismo
conjunto

Multiplicación de División de
números naturales números naturales
Se denomina multiplicación La división de números naturales
de números naturales a la es la operación que hace
operación que hace corresponder a algunos pares de
números naturales, un único
corresponder a todo par
número natural que es su
ordenado de números cociente.
naturales un único número
natural que es su producto.
APRENDIZAJE DE LAS OPERACIONES
BÁSICAS DE LÓGICO MATEMÁTICO

El aprendizaje de las matemáticas supone, junto a la lectura y la escritura,

uno de los aprendizajes fundamentales de la educación elemental, dado el
carácter instrumental de estos contenidos. Así, las dificultades pueden
aparecer en contenidos como la geometría, la probabilidad, la medida, el
álgebra o la aritmética. Nuestra intención es dar la vuelta a este
planteamiento y considerar la resolución de problemas como eje
fundamental para el proceso de enseñanza/aprendizaje de la aritmética.

EL RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIÓN

El razonamiento y la demostración proporcionan formas de

argumentación basada en la lógica. Razonar y pensar analíticamente,
implica identificar patrones, estructuras o regularidades, tanto en
situaciones del mundo real como en situaciones abstractas
 MARCO TEÓRICO

EMBARAZO EN
ADOLESCENTE

Actualmente se le
considera un
embarazo precoz por
que sucede antes de
que la mujer concluya
su madurez biológica,
psicológica y su
formación
educacional. Es la
mayoría de los casos
este tipo de embarazo
en no deseado.
 MARCO TEÓRICO

EMBARAZO EN
ADOLESCENTE

En el crecimiento
desmesurado, las malas
condiciones de salud y la
pobreza en la población
adolescente, la
persistencia de las
condiciones de pobreza
de la población y la falta
de oportunidades para
las mujeres que tienden
a conducir a la formación
temprana.
 MARCO TEÓRICO

EDUCACIÓN
SEXUAL

Lo primero que
llama la atención es
que a quienes se
convoca a hablar
sobre el tema son a
médicos y
maestros.
 MARCO TEÓRICO

EDUCACIÓN
SEXUAL

Nada puede hacer

correr un escalofrío
más espeluznante por
mi espalda que la idea
de que un maestro o
un profesor de liceo,
o, por favor no, un
médico, comience a
propalar palabras
sobre sexo ante una
clase
 CAPÍTULO III
OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES E
HIPÓTESIS

Variables
 HIPÓTESIS
HIPÓTESIS ESPECÍFICOS
HIPÓTESIS
GENERAL • La causa de la mortalidad materna
Si las gestantes es un descuido de las madres
tuvieran gestantes por no llevar su control
información acerca prenatal.
de sus controles • La causa de la mortalidad materna
prenatales y su
importancia es la falta de comunicación de
además de los padres e hijos sobre educación
cuidados sexual y así no habría tanta
necesarios
disminuiría las mortalidad materna.
causas de
mortalidad materna
en adolescentes.
 VARIABLES
DEPENDIENTES
INDEPENDIENTES
• MORTALIDAD
CAUSAS MATERNA
VARIABLES DIMENSIO INDICADORES CRITERIOS DE
NES VALORACIÓN
INDEPENDI 1.1. Costo 1.1.1. Atención Controles
ENTES 1.2. tiempo 1.2.1. Retraso El hogar al no
1.Causas de espera reconocer la
gestante
DEPENDIEN 2.1. 2.1.1. Educación
TE Complicaci Programas Charlas
1.Mortalidad ones 2.2.1. Acceso Analfabetas
Materna 1.2.2. limitado a la Primaria
Factore educación incompleta
s
 CAPÍTULO III
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
 METODOLOGÍA DE
INVESTIGACIÓN
TIPO DISEÑO

Descriptivo Observacional, analítico

explicativo , controlado y prospectivo

METODOLOGÍA
DE
INVESTIGACIÓN

Historias
Clínicas

MÉTODO
 POBLACIÓN
El universo esta
conformado por el 100% de
la población de
adolescentes que acuden al
Hospital Carlos Monge
Medrano de la ciudad de
Juliaca entre los meses de
POBLACIÓN octubre a diciembre del
2019 Juliaca
Y MUESTRA
MUESTRA
Esta conformado por 50
personas gestantes en edad
adolescente en el Hospital
Carlos Monge Medrano de la
ciudad de Juliaca.
 MATERIAL
La encuesta
La entrevista

MATERIAL E
INSTRUMENTOS

INSTRUMENTO
Ficha de encuestas
Registro de entrevista
directa
 METODOLOGÍA DE LA
INVESTIGACIÓN

TÉCNICAS APLICADAS EN LA
RECOLECCIÓN DE LA INFORMACIÓN

La técnica que se empleo el presente proyecto es de

encuestas dirigidas a las personas del Hospital Carlos
Monge Medrano.
 METODOLOGÍA DE LA
INVESTIGACIÓN

INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN

Para el presente proyecto se utilizará la técnica de

la encuesta la que se estará formulando preguntas.