DESARROLLO

DEL GÉNERO
En esta sección
examinaremos el desarrollo
de dos identidades
relacionadas: la identidad
sexual y la identidad de los
roles de género.
 SEXO Y GÉNERO
 GENERO: se refiere a los rasgos y las conductas que una cultura particular considera apropiados para
los hombres y para las mujeres
 SEXO: se refiere a las diferencias biológicas
 IDENTIDAD DE GENERO: es la identificación de la persona como hombre o mujer
 IDENTIDAD SEXUAL: es una construcción compleja de creencias, actitudes y conductas, por
ejemplo: los transexuales a menudo informan sentirse atrapados en el cuerpo equivocado, su sexo
biológico es de hombre, pero se identifican como una mujer
 ORIENTACION SEXUAL:
sentirse diferente. Esta etapa inicia alrededor de los 6 años de edad, donde el niño podría mostrarse menos
interesado en las actividades de otros niños de su mismo sexo. Otros niños no experimentan esta ansiedad.
• Sentirse confundido. Durante la adolescencia, al sentirse atraídos por personas del mismo sexo
• Aceptación. Al llegar a la adultez, muchos de estos jóvenes resuelven su orientación sexual y se
identifican como homosexuales, lesbianas o bisexuales. Algunos hacen pública su orientación sexual y
otros no, pero muchos comparten la información con unos cuantos amigos.
ROLES DE
GÉNERO
son las expectativas acerca de cómo
se deben comportar los hombres y
las mujeres; de lo que es masculino
y de lo que es femenino. Los roles
de género varían según la cultura, la
época y el lugar.
¿Cuándo y cómo desarrollan los niños los
roles de género? Desde los dos años, los niños
están conscientes de las diferencias entre
géneros: saben si son niños o niñas, y que las
mamás son mujeres y los papás son hombres.
Por medio de sus interacciones con la familia, los pares, los
profesores, los juguetes y el entorno en general, los niños
empiezan a formar esquemas de género, o redes organizadas
de conocimientos acerca de lo que significa ser hombre o
mujer.
 ENTENDIMIENTO DE LOS DEMÁS
Y DESARROLLO MORAL
Conforme buscamos nuestra identidad y formamos imágenes de nosotros mismos, también
aprendemos acerca del bien y del mal
. Un aspecto del desarrollo moral implica entender a “las personas importantes” que nos rodean.
• Teoría de la mente e intención
Hacia los dos o tres años de edad, los niños empiezan a desarrollar una teoría de la mente, Al desarrollar
una teoría de la mente, los niños son cada vez más hábiles para entender que las otras personas tienen sentimientos y experiencias
diferentes y que, por lo tanto, podrían tener puntos de vista o perspectivas distintas. Esta habilidad para considerar el punto de vista del
otro se desarrolla con el tiempo, hasta ser bastante compleja en los adultos. Ser capaz de entender la manera en que otros podrían pensar y
sentir es importante
una explicación del autismo es que los niños con esta condición carecen de una teoría de la mente que les ayude a entender
sus propias emociones y conductas o las de los demás
DESARROLLO MORAL
 JUICIOS MORALES, NORMAS SOCIALES Y
ELECCIONES PERSONALES

convenciones sociales reglas aceptadas y formas de hacer las cosas en una situación particular. Los estudiantes (la mayoría de ellos) evitan masticar
goma de mascar cuando las reglas de la clase
El dominio moral contra el dominio convencional Conforme maduran, observan las excepciones (hombres con cola de
caballo, mujeres con cabello muy corto) y se dan cuenta de que las convenciones son arbitrarias. Luego, los niños entienden que las reglas, aunque sean arbitrarias, están hechas para
mantener el orden, y que las personas con autoridad establecen las reglas. Sin embargo, al principio de la adolescencia, los chicos empiezan a cuestionar esas reglas
Implicaciones para los profesores deben tener dominio de grupo
Diversidad en el razonamiento moral Algunas culturas pueden ser consideradas más tradicionales, en tanto que dan mayor
importancia a costumbres y rituales que cambian lentamente con el paso del tiempo. En contraste, en las culturas modernas, las tradiciones y costumbres tienden a cambiar
con mayor rapidez
Conducta moral y hacer trampa La tendencia de una persona a comportarse de forma moral depende en gran medida del grado en
que las creencias y los valores morales estén integrados en la personalidad y en el sentido que uno tiene de sí mismo. Así, la influencia que nuestras creencias
morales tienen en nuestra vida depende de la importancia personal que, como individuos, les concedemos